第四节 二氧化碳
知识点梳理：
1.二氧化碳气体是由大量二氧化碳 构成的。每个二氧化碳分子由1个碳 和2个氧 构成。二氧化碳本身没有 性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时,会对人体产生有害的影响。
2.二氧化碳的物理性质:在通常状态下，二氧化碳是一种 色、 味的 体。它的密度比空气的密度 。二氧化碳 溶于水中。固体二氧化碳也叫 。
3.二氧化碳的化学性质:
(1)二氧化碳既 也 。
(2)二氧化碳溶解在水里时，跟水发生化学反应生成碳酸。碳酸呈 性，能使紫色石蕊试液变成 红 色，化学方程式: 。碳酸很不稳定，受热易 ，化学方程式: 。
(3)二氧化碳能与氢氧化钠、氢氧化钙等碱性溶液发生反应。向澄清石灰水里通入二氧化碳,澄清石灰水变 (生成白色沉淀)—用于二氧化碳的检验。化学方程式: 。
4.二氧化碳的制取:实验室常用 和 反应制取CO2,化学方程式: 。发生装置: 型。收集方法: 。(因为二氧化碳 )。 验满方法: 。
注意:①实验室般不用硫酸和浓盐酸制取二氧化碳，因为硫酸与石灰石反应生成微溶的硫酸
钙覆盖在石灰石表面，使反应不能顺利进行;浓盐酸有挥发性,使制得的二氧化碳不纯。
②由于二氧化碳能溶于水,不宜用排水法收集。
二氧化碳的用途:(1)植物的 需要大量的二氧化碳，因此可把二氧化碳作为 肥料。(2)二氧化碳也是一种工业和食品原料，可用于制纯碱尿素和汽水。(3)二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，可用于 (4)固态二氧化碳叫做_ ,易 ，可用作 剂，用于人工降雨、冷藏运输、舞台烟雾效果。
知识点一： 自然界中的二氧化碳
1、下列做法会加剧“温室效应”的是（ ）
A．燃烧煤炭供热 B．利用风力发电
C．增加植被面积 D．节约用电用水
知识点二： 二氧化碳的性质
2、集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳 ②氧气 ③空气 ④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ）
A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④
知识点三： 二氧化碳的制取
3、如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是（ ）
A.气密性检查 B.添加试剂 C.制取并收集气体 D.气体验满
4、实验室用如图装置制取CO2。
（1）反应的化学方程式为 。
（2）用向上排空气法收集CO2的原因是 。
知识点四：二氧化碳的应用
5、下列不属于二氧化碳的用途的是（ ）
A．灭火 B．作燃料 C．气体肥料 D．人工降雨
1、下列关于O2和CO2的说法正确的是（ ）
A．都含有氧元素
B．都是氧化物
C．都含有氧气分子
D．都能使带有火星的木条复燃
2、下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料
B．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨
C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
3、【2019·台州】如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是( )
A．将观察到高的蜡烛先熄灭
B．不移开玻璃片，实验现象更明显
C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点
D．去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论
4、实验室用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法正确的是（ ）
A．都需要加热
B．前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体
C．都是分解反应
D．前者可用向下排空气法收集，后者可用向上排空气法收集
5、小松选择用稀盐酸与石灰石反应制取CO2，并尝试直接利用如图所示装置制取并收集，你认为小松( )
A．选择A、B装置，导管a接导管c可收集到一瓶CO2
B．选择B、C装置，导管d接导管b可收集到一瓶CO2
C．选择B、C装置，导管d接导管c可收集到一瓶CO2
D．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水
6、如图所示，向放有燃着蜡烛的烧杯中缓慢倾倒二氧化碳，观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。说明二氧化碳具有的性质： ； 。由此可知二氧化碳的用途是 。
7、已知A、E、F是单质，B、C、D是化合物，它们分别是由碳、氢、氧三种元素中的一种或者几种组成。其中B是相对分子质量最小的氧化物，D物质很不稳定，容易分解生成B和C，它们之间的转化关系如图所示。
(1)则A、E的化学式为A__ _，E__ __。
(2)请你写出下列变化的化学方程式：
A＋F→C：_ __；
D→B＋C：__ __。
8、（2019秋?顺义区期末）在如图所示实验中，①③为喷水的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。回答下列问题： （1）A中发生反应的化学方程式为 。 （2）C中蜡烛熄灭的原因是 。 （3）整个实验中，能说明二氧化碳密度比空气大的现象是 。
9、（2019?永州模拟）某同学利用如图装置，对二氧化碳的性质进行验证 （1）图Ⅰ中反应的化学方程式是 。 （2）打开K，反应一段时间后，可观察到装置Ⅱ中发生的现象是 。观察?到装置Ⅲ中 （选填“上层”或“下层”）蜡烛先熄灭。 （3）乙同学利用Ⅳ图所示装置验证二氧化碳与水的反应，为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是 （填序号，可重复选用）。 ①从b?端通氮气②从分液漏斗中滴加适量水 ③从a?端通二氧化碳④将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中，塞紧软木塞
1、（2019秋?金凤区校级期末）“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量的“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，再加入活性碳，溶液的颜色变化情况是（ ）
A．先变红后变紫
B．变红后再变为紫色最后为无色
C．先变无色后变红色
D．先变蓝后变紫最后为无色
2、甲、乙两同学在实验室制取CO2和O2时，无论用固体还是液体药品，他们都能选用的一个装置是( )
（2019?拱墅区校级模拟）人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下列是其历程中的部分资料。 资料一：1630年，海尔蒙特发现在一些泂穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。 资料二：1754年，布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如图1所示的物质转化研究。 资料三：1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。 （1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质： 。 （2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式： 。
（3）如图2，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓300毫升CO2，如果卡文迪许的结论正确，则量筒中收集到的水的含量 mL。
4、正常雨水显酸性的原因是（用化学方程式表示） ；小明将CO2气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，他要探究的问题可能是 ；生活中可用 的方法降低水的硬度．
5、研究二氧化碳的性质： 将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变色，由此现象可知二氧化碳具有 的物理性质．
第四节 二氧化碳
教学目标
知识与技能
1.认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。
2.懂得设计实验来验证物质性质的方法。
3.学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。
过程与方法
1.通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。
2.通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。
3.经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成酸
性的碳酸。
情感态度价值观
1.通过实验设计和小组活动，培养学生的问题意识以及思维的严密性，发展善于合作、勤于思考、用于创新的精神。
2.通过各个验证实验，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦，感受化学就在身边，激发对化学学习的持续兴趣。
教学重点
二氧化碳的化学性质，实验探究过程体验
教学难点
二氧化碳与水的反应的探究
知识点梳理：
1.二氧化碳气体是由大量二氧化碳 分子 构成的。每个二氧化碳分子由1个碳 原子 和2个氧 原子 构成。二氧化碳本身没有 毒 性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时,会对人体产生有害的影响。
2.二氧化碳的物理性质:在通常状态下，二氧化碳是一种 无 色、 无 味的 气 体。它的密度比空气的密度 大 。二氧化碳 能 溶于水中。固体二氧化碳也叫 干冰 。
3.二氧化碳的化学性质:
(1)二氧化碳既 不支持燃烧 也 不可燃 。
(2)二氧化碳溶解在水里时，跟水发生化学反应生成碳酸。碳酸呈 酸 性，能使紫色石蕊试液变成 红 色，化学方程式: CO2+H2O=H2CO3 。碳酸很不稳定，受热易 分解 ，化学方程式:H2CO3 = H2O+CO2↑
(3)二氧化碳能与氢氧化钠、氢氧化钙等碱性溶液发生反应。向澄清石灰水里通入二氧化碳,澄清石灰水变 浑浊(生成白色沉淀)—用于二氧化碳的检验。化学方程式: Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓十H2O
4.二氧化碳的制取:实验室常用 大理石（石灰石） 和 稀盐酸 反应制取CO2,化学方程式: CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑ 。发生装置: 固液常温 型。收集方法: 向上排空气法
(因为二氧化碳 密度比空气大 )。 验满方法: 用燃着的木条靠近集气瓶口,若木条熄灭，则已满 。
注意:①实验室般不用硫酸和浓盐酸制取二氧化碳，因为硫酸与石灰石反应生成微溶的硫酸
钙覆盖在石灰石表面，使反应不能顺利进行;浓盐酸有挥发性,使制得的二氧化碳不纯。
②由于二氧化碳能溶于水,不宜用排水法收集。
二氧化碳的用途:(1)植物的 光合作用 需要大量的二氧化碳，因此可把二氧化碳作为 气体 肥料。(2)二氧化碳也是一种工业和食品原料，可用于制纯碱尿素和汽水。(3)二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，可用于 灭火 (4)固态二氧化碳叫做_ 干冰 ,易 升华 ，可用作 制冷 剂，用于人工降雨、冷藏运输、舞台烟雾效果。
知识点一： 自然界中的二氧化碳
1、下列做法会加剧“温室效应”的是（ ）
A．燃烧煤炭供热 B．利用风力发电
C．增加植被面积 D．节约用电用水
【解答】解：A、燃烧煤炭供热，会产生大量的二氧化碳，会加剧“温室效应”，故选项正确。 B、利用风力发电，能减少二氧化碳的排放，有利于防治“温室效应”，故选项错误。 C、增加植被面积，能吸收二氧化碳，有利于防治“温室效应”，故选项错误。 D、节约用电用水，能减少二氧化碳的排放，节约资源，有利于防治“温室效应”，故选项错误。 故选：A。
知识点二： 二氧化碳的性质
2、集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳 ②氧气 ③空气 ④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ）
A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④
【解答】解：二氧化碳和氮气都不具有支持燃烧的性质；氧气具有助燃性，空气中有一定量的氧气，空气和氧气都能支持燃烧。 故选：C。
知识点三： 二氧化碳的制取
3、如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是（ ）
A.气密性检查 B.添加试剂 C.制取并收集气体 D.气体验满
【解答】解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确。 B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作正确。 C、实验室制取二氧化碳的发生装置属于固液常温型，用向上排空气法收集，图中所示操作正确。 D、检验二氧化碳是否收集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误。 故选：D。
4、实验室用如图装置制取CO2。
（1）反应的化学方程式为 。
（2）用向上排空气法收集CO2的原因是 。
【解答】解：（1）实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，同时生成氯化钙、水，反应的化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。 （2）用向上排空气法收集CO2，是因为二氧化碳的密度比空气的大且不与空气中其他气体反应。 故答案为： （1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （2）二氧化碳的密度比空气的大且不与空气中其他气体反应。
知识点四：二氧化碳的应用
5、下列不属于二氧化碳的用途的是（ ）
A．灭火 B．作燃料 C．气体肥料 D．人工降雨
【解答】解：A、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度大于空气，常用于灭火； B、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，不能作燃料； C、二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料； D、二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂； 故选：B。
1、下列关于O2和CO2的说法正确的是（ ）
A．都含有氧元素
B．都是氧化物
C．都含有氧气分子
D．都能使带有火星的木条复燃
【解答】解：A、从O2和CO2的化学式看，二者在组成上都含有氧元素，所以正确。 B、氧化物是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，氧气只含一种元素，也不是化合物，所以错误。 C、氧气是由氧分子构成的，氧气中只有氧分子，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，只含有二氧化碳分子，所以错误。 D、氧气有助燃性，能使带火星的木条复燃，二氧化碳不支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，所以错误。 故选：A。
2、下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料
B．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨
C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
【解答】解：A、二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等碳酸饮料，正确； B、二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂，正确； C、常温下二氧化碳是一种无色无味的气体，没有毒，说法错误； D、二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料，正确； 故选：C。
3、【2019·台州】如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是( )
A．将观察到高的蜡烛先熄灭
B．不移开玻璃片，实验现象更明显
C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点
D．去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论
【解析】 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，密度大于空气，当打开止水夹，移开玻璃片后，二氧化碳在重力的作用下进入烧杯，低的蜡烛先熄灭。若不移开玻璃片，在大气压的作用下，二氧化碳不能从导管中流出。蜡烛会熄灭是因为二氧化碳隔绝了氧气，着火点是可燃物的固有属性，不能说降低了着火点。
4、实验室用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法正确的是（ ）
A．都需要加热
B．前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体
C．都是分解反应
D．前者可用向下排空气法收集，后者可用向上排空气法收集
【解答】解：A、大理石和稀盐酸的反应在常温下就能进行，不需要加热，故A错误； B、加热高锰酸钾制取氧气，反应物是固体，而大理石和稀盐酸的反应是固体和液体，故B正确； C、大理石和稀盐酸的反应是两种化合物互相交换成分生成两种新的化合物的反应，属于复分解反应，故C错误； D、氧气的密度比空气的密度大，使用的是向上排空气法收集，故D错误； 故选：B。
5、小松选择用稀盐酸与石灰石反应制取CO2，并尝试直接利用如图所示装置制取并收集，你认为小松( )
A．选择A、B装置，导管a接导管c可收集到一瓶CO2
B．选择B、C装置，导管d接导管b可收集到一瓶CO2
C．选择B、C装置，导管d接导管c可收集到一瓶CO2
D．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水
【解答】解：A、装置A中的长颈漏斗没伸入到液面以下，所以生成的二氧化碳气体就从长颈漏斗的底端跑掉，所以收集不到二氧化碳，故A错误； B、择B、C两种装置，导管b接导管d不能收集到一瓶CO2，CO2可溶于水，只是一体积水溶解一体积的二氧化碳，达到饱和后不再溶解，然后当二氧化碳从b进入集气瓶，然后又从c逸出收集不到二氧化碳，故B错误； C、选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水，只是一体积水溶解一体积的二氧化碳，当达到饱和后不再溶解，然后二氧化碳从c进入集气瓶内形成气压，把水从b排出而收集到二氧化碳，故C正确； D、CO2可溶于水，只是一体积水溶解一体积的二氧化碳，如达到饱和就不会在溶于水了，所以用排水法也能收集到二氧化碳，故D错误； 故选：C。
6、如图所示，向放有燃着蜡烛的烧杯中缓慢倾倒二氧化碳，观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。说明二氧化碳具有的性质： ； 。由此可知二氧化碳的用途是 。
【解答】解：下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明了CO2密度比空气的大；蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。由此可知二氧化碳的用途是灭火。 故答案为： 不能燃烧、不能支持燃烧；密度比空气的大；灭火。
7、已知A、E、F是单质，B、C、D是化合物，它们分别是由碳、氢、氧三种元素中的一种或者几种组成。其中B是相对分子质量最小的氧化物，D物质很不稳定，容易分解生成B和C，它们之间的转化关系如图所示。
(1)则A、E的化学式为A__ _，E__ __。
(2)请你写出下列变化的化学方程式：
A＋F→C：_ __；
D→B＋C：__ __。
【解析】 由于B是相对分子质量最小的氧化物，所以可以确定B是水；根据“C、D是化合物，它们分别是由碳、氢、氧三种元素中的几种组成，D物质很不稳定，容易分解生成B和C”，可以确定D是碳酸，则C为二氧化碳；再根据“E、F是单质，均可以与单质A反应，分别生成B水和C二氧化碳”，所以可确定A是氧气，E是氢气，F是碳。
8、（2019秋?顺义区期末）在如图所示实验中，①③为喷水的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。回答下列问题： （1）A中发生反应的化学方程式为 。 （2）C中蜡烛熄灭的原因是 。 （3）整个实验中，能说明二氧化碳密度比空气大的现象是 。
【解答】解：（1）A中发生的反应是石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。 （2）C中蜡烛熄灭是因为二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气的大。 （3）喷水的石蕊试纸变红，且③比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大；矮蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气的大。 答案：（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O； （2）二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气的大； （3）B装置中③比①先变红，C中矮蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭。
9、（2019?永州模拟）某同学利用如图装置，对二氧化碳的性质进行验证 （1）图Ⅰ中反应的化学方程式是 。 （2）打开K，反应一段时间后，可观察到装置Ⅱ中发生的现象是 。观察?到装置Ⅲ中 （选填“上层”或“下层”）蜡烛先熄灭。 （3）乙同学利用Ⅳ图所示装置验证二氧化碳与水的反应，为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是 （填序号，可重复选用）。 ①从b?端通氮气②从分液漏斗中滴加适量水 ③从a?端通二氧化碳④将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中，塞紧软木塞
【解答】解：（1）图Ⅰ中碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑。 故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑。 （2）打开K，反应一段时间后，可观察到装置Ⅱ中溶液变浑浊，是因为二氧化碳和氢氧化钙反应生成了不溶于水的碳酸钙，出现气泡是因为有不溶解的二氧化碳逸出，观察到装置Ⅲ中下层蜡烛先熄灭。 故填：溶液变浑浊，出现气泡；下层。 （3）为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中，塞紧软木塞，从a?端通二氧化碳，干燥纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，从b?端通氮气排出二氧化碳，从分液漏斗中滴加适量水，干燥纸花不变色，说明水不能使石蕊变色，从a?端通二氧化碳，干燥纸花变色，说明水和二氧化碳反应生成了显酸性物质，从而使石蕊变色。 故填：④③①②③。
1、（2019秋?金凤区校级期末）“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量的“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，再加入活性碳，溶液的颜色变化情况是（ ）
A．先变红后变紫
B．变红后再变为紫色最后为无色
C．先变无色后变红色
D．先变蓝后变紫最后为无色
【解答】解：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸可以使紫色石蕊试液变红，但是碳酸不稳定，加热又分解生成水和二氧化碳，所以石蕊由红变紫。活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异
味，最后变为无色。 故选：B。
2、甲、乙两同学在实验室制取CO2和O2时，无论用固体还是液体药品，他们都能选用的一个装置是( D )
【解析】 实验室制取二氧化碳的药品是石灰石或大理石和稀盐酸，发生装置可选用A，不能用B。实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，发生装置可选用A，不能用B；用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气时，发生装置可选用B，不能用A；二氧化碳可溶于水，不能用C装置收集；二氧化碳和氧气密度都比空气大，可以采用向上排空气法收集，即都能选用D装置收集。
（2019?拱墅区校级模拟）人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下列是其历程中的部分资料。 资料一：1630年，海尔蒙特发现在一些泂穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。 资料二：1754年，布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如图1所示的物质转化研究。 资料三：1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。 （1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质： 。 （2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式： 。
（3）如图2，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓300毫升CO2，如果卡文迪许的结论正确，则量筒中收集到的水的含量 mL。
【解答】解：（1）海尔蒙特发现在一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2，说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，故填：不能燃烧也不能支持燃烧。 （2）布菜克将石灰石煅烧首次制得CO2，钙反应的化学方程式为CaCO3CaO+CO2↑，故填；CaCO3CaO+CO2↑。 （3）卡文迪许通过实验测得室温下1体积水大约能溶解1体积CO2，故在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓慢通入300毫升CO2．如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为100毫升，故填：100；
4、正常雨水显酸性的原因是（用化学方程式表示） ；小明将CO2气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，他要探究的问题可能是 ；生活中可用 的方法降低水的硬度．
【解答】解：正常雨水显酸性的原因是二氧化碳能与水化合生成了碳酸，反应的化学方程式是：CO2+H2O=H2CO3；小明将CO2气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，紫色石蕊试液变成了红色，他要探究的问题可能是CO2气体是否能与水反应生成了酸；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度． 故答为：CO2+H2O=H2CO3；CO2气体是否能与水反应生成了酸；煮沸．
研究二氧化碳的性质： 将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变色，由此现象可知二氧化碳具有 的物理性质．
【解答】解：将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应；并且④比①先变红，通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大，二氧化碳与水生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红色； 故填：④；密度比空气大．
