人教版高中生物必修三教案：3.2生长素的生理作用

第三章 第2节 《生长素的生理作用》
一、教材分析
《生长素的生理作用》 是人教版教材高中生物必修三第三章第二节内容。在此之前，学生们已经学习了《植物生长素的发现》 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在第三章《植物的激素调节》中具有不容忽视的重要的地位。
本节是继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。
本节内容前面承接《生长素的发现内容》，后面是《其他植物激素》，所以学好这节课的内容为学好以后的生物知识?打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、教学目标
认知目标：1）了解植物生长素的生理作用。
2）尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
能力目标：1）学会分析生物图表。
2）掌握实验的探究方法。
3）学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。
情感、态度、价值观目标：
1）如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。
2）通过小组之间分工合作，培养协作精神。
3）体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。
三、教学的重、难点
1.教学重点
生长素的生理作用。
2.教学难点
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
四、教法、教学安排
1、导入新课：（3—5分钟）：由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课
设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。
具 体 内 容： 回顾之前学过的植物激素的概念、展示问题探讨中的“生长素与所起作用的关系”图并由此提出两个问题让学生回答
2、讲授新课：（30分钟）：突出教材的重点，清晰地分析教材的难点。
设计依据：还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
具体内容：
1 生长素的生理作用的特点：由前面导入部分的铺垫，总结出生长素的生理作用的
三大特点，并针对每条特点做出分析
2 顶端优势：展示三张生活中常见的顶端优势的图片，让同学们联系生活实际，直
观感受到顶端优势现象，然后由课本中的一个实验引入对顶端优势现象形成原因以及解除方法的探索，通过探索得出结论，总结出顶端优势的概念、成因以及解除方法。
3 顶端优势原理的运用：以举例的形式辅以相关的图片，使学生直观的感受到顶端
优势在生产生活中的运用。
4 根的向地性和茎的背地性：由一组实验图片引出根的向地性和茎的背地性现象，
然后启发同学们联系课程开始时问题讨论中的生长素作用规律来解释这一现象。
5 生长素的应用：给出生长素类似物的定义、以具体事例和图片的形式给出生长素
在实际生产生活中的运用，使同学们对生长素形成更深的认识。
6 “探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验分析：以谈话方式引导学生
说出实验原理,讲出实验的设计思路. 学生根据所提供的材料用具和设计思路,小组讨论写出方法步骤.代表发言,老师校正过程.
具体施教过程：
教师的组织与引导 学生活动 意图
　播放课件：顶端优势现象的视频和图片。 课件展示：“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图。总结：一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性： 2、生长素浓度与所起作用的关系 3、不同器官对生长素反应的敏感性不同 4顶端优势 提问：在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？请举例说明。从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们可用于防止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条生根等。 课件展示：经2,4－D处理过的黄瓜幼苗生长状况图，提出生长素类似物2,4－D具有什么作用？（促进生根作用） 提出问题：生长素类似物2,4－D促进扦插枝条生根的最适浓度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下面我们来探究这个问题。 分析产生的原因结合“问题”讨论此曲线图所隐含的信息。 学生思考讨论，并请小组派代表解释现象。学生举例说明“顶端优势”在农业、园艺等方面的应用。 学生观察图片回答 复习巩固生长素的产生、运输特点以及能说出生长素具有促进生长的作用 培养学生学会分析图表能力和语言表达能力。 巩固生长素的运输和生理作用特点 加强“STS”教育
教师的组织与引导 学生活动 意图
二、探究活动课题：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度？材料用具：生长素类似物2,4－D母液（浓度为10-2mol/L），蒸馏水，植物枝条； 纸杯或塑料杯6个，量筒（100ml和10ml各1个），滴管，废液杯，枝刀，标签等。实验原理：一定浓度的生长素类似物能促进插条生根，并且浓度越适宜生根数越多。设计思路：用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段，培养一段时间后，观察并记录其生根情况。方法步骤：（1）配制一定浓度梯度生长素类似物溶液: 10-4 mol/L 、10-6 mol/L 、 10-8mol/L 、 10-10mol/L 10-12mol/L（2）取6个塑料杯并做标记，将等量的上述溶液分别注入各杯中；在第6个杯中注入等量的清水，留作对照。 （3）制作插条，并平均分成6组（每组不少于3个枝条），分别置于上述的溶液中处理一段时间。 （4）将处理过的插条下端转移至清水中培养一周 （5）观察记录各插条的生根数量分析结果，得出结论:绘制曲线图，确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度 课堂小结及作业布置 以谈话方式引导学生说出实验原理,讲出实验的设计思路. 学生根据所提供的材料用具和设计思路,小组讨论写出方法步骤. 代表发言,校正过程 接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择、插条的制作、浓度的配制、实验用具的注意事项等。 完成探究过程. 掌握实验型的探究方法. 培养团结协作和克服困难的精神 学会科学地处理实验数据的方法
3、课堂小结（3—5分钟）
以结构图的形式总结出本节学习内容，使同学们对本节的知识形成一个整体的认识，更深刻地理解各个知识点之间的联系，有助于同学们的对知识的记忆和回顾，并且逐渐地培养学生善于归纳总结的能力。
4、课堂练习
选择具有一定代表性的基础练习2道和提高练习题3道，让学生及时运用知识，并在此基础上加深对本节课所学知识的理解，巩固各个知识点。
五、板书设计
生长素的生理作用

低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

表现出两重性 低浓度促进发芽，高浓度抑制发芽。
作用
低浓度防止落花落果，高浓度疏花疏果
特点
生长素浓度与所起作用的关系：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长

不同器官对生长素的敏感程度：细嫩细胞＞老细胞，根＞芽＞茎，侧芽＞顶芽
生长素的应用：1. 促进器官与组织的分化—促进扦插的枝条生根
2. 促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实
3. 防止叶片、花、果实的脱落
六、课后反思