济南版七年级生物上册第二单元第二章第二节 脊椎动物的主要类群《鱼类》教学设计

教学内容
鱼
备课教师
刘小琼
三维
教学
目标
知识与技能:1.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。
2.理解与鱼的运动有关的结构特点。
3.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。
过程与方法:通过探究鱼鳍在游泳中的作用，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样可以培养学生的团体协作精神。
情感态度价值观：1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。
2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。?
教学重点
鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系
教学难点
通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸的特点
教学准备
1.教师准备：制作课件、视频。准备学生小组探究题。
2.学生活动：完成自主预习。
教学设计

【自主预习】
1、动物的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为__________。
2、动物的身体内部都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为___________。
3、______是脊椎动物中种类最多的一个类群。
4、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠______来获取食物和防御敌害，二是能在_______中呼吸。
5、水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？怎样证明？
【合作探究】
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
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复习导入新课
无脊椎和脊椎动物
多种多样的鱼
鱼的特征
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1.出示六种动物的图片，引出它们的共同特征，引出无脊椎动物的概念。
2.出示鱼骨骼图片，引出脊椎动物概念。
（一）多种多样的鱼
1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。
讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中，让学生了解四大家鱼。
2．质疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应水中生活的？又有什么主要特征？
(二) 鱼的主要特征
1．质疑：如果我们人类来到水中生活，会遇到哪些问题？
对学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够生活在水中，有两个特点至关重要：一是靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
2．自主探究一：观察鱼的外形和运动（视频），同时多媒体出示下列问题：
（1）思考：鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中的阻力？
（2）鲫鱼体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，有什么感觉？这对鱼的运动有什么好处？
（3）请结合教材“鱼的结构标注图”，辨认各鱼鳍名称。
（4）仔细观察鱼的运动，小组讨论：鱼的运动只靠鳍就能完成吗？
巡视课堂，指导学生观察、分析并进行交流，使学生明确：
（1）鱼的体形和体表黏液等有利于减少鱼在水中游泳的阻力；（2）鱼靠尾部和躯干部的左右摆动以及各种鳍的协调作用游泳。
3．自主探究二：观察鱼的呼吸（播放视频）
（1）观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？思考：水流入鱼口后，会从什么地方流出？
（2）
播放视频：鱼鳃的作用。使学生明确：流出鱼体的水中溶解的二氧化碳增多。进而明确鱼的口和鳃盖后缘交替张合主要是在进行呼吸。
指导学生归纳总结鱼鳃适于水中呼吸的两个重要特点：
第一，鳃鲜红色，毛细血管丰富，利于气体交换。
第二，鳃丝既多又细，在水中完全展开，扩大与水的接触面积。
质疑：鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
4．引导学生总结归纳鱼适于水中生活的主要特征。
（1）生活在水中；
（2）体表常有鳞片覆盖；
（3）用鳃呼吸；
（4）通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（四）鱼与人类生活的关系
1．展示图片，引导学生说出鱼与人类生活有哪些关系。
2．展示人类活动对水域环境的破坏相关图片使学生认识到保护水域环境、保护鱼类资源的重要性。
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?找出它们的共同特征。
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观察图片，认识常见的淡水鱼和海水鱼。
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结合已有知识和经验，回答教师提出的问题。
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小组合作，根据观察提纲有目的地进行观察、思考。
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观看视频,进一步明确:鱼是通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用来游泳。
总结归纳与交流。
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分组观察，说出鱼的口和鳃盖后缘是交替张合。
观察实验现象，说明水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。
观看视频学习，明确鱼进行气体交换的器官是鳃。
观察鱼鳃的特点，思考回答问题。
总结归纳
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鳃丝在水中展开扩大接触面积而离开水后相互粘连减少接触面积的特点。
归纳鱼适于水中生活的主要特征。
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说出鱼与人类生活的关系。
观看图片认识到保护鱼类资源的重要性。
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感知鱼的多样性。
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通过设疑启发学生思维，引导学生明确各种生物都有与其生活环境相适应的特点。
培养学生的观察能力、思考能力和小组合作能力。
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视频辅助学习,突破教学重点。
培养学生的归纳能力和交流能力。
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用蔬菜汁替代墨水，渗透爱护动物的情感。
视频辅助学习,突破教学难点。
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培养学生的归纳能力和交流能力。
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学生理解鳃丝适于在水中完成气体交换的特点。
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培养学生的总结归纳能力。
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培养学生交流信息的能力。提高保护鱼类资源、合理利用渔业资源的意识。
【梳理-总结】
鱼和水中生活相适应的特点：体形，体色，体表，鳃，鳍，鱼鳔，侧线
鱼呼吸的过程：溶解氧较多的水 口 鳃丝中的毛细血管 含氧少含二氧化碳多的水 通过鳃盖后缘排到环境中
板书设计
第四章 第四节 鱼
一、脊椎动物和无脊椎动物的概念二、
脊椎动物 具有脊柱
鱼
与人类生活的关系

【教学-反馈】
1、鲫鱼的整个身体分为哪三部分（ ）
A. 头 颈 尾 B. 头 躯干 尾
C. 头 躯干 尾 D. 头 颈 躯干
2、鱼在游泳时，主要靠哪些部位产生前进的动力（ ）
A.鱼鳍 B.头部和躯干部 C.躯干部和尾部 D.头部和尾部
3、区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内是否有（ ）
A. 脊柱 B. 肺 C. 膈 D. 鳃
4、俗话说：“鱼离不开水。”鱼生活在水中，呼吸器官是（ ）
A. 鳔 B. 肺 C. 鳃 D. 体表
教学
反思