济南版七年级生物上册第二单元第二章《第一节 无脊椎动物的主要类群 软体动物与节肢动物》教学设计
文档属性
| 名称 | 济南版七年级生物上册第二单元第二章《第一节 无脊椎动物的主要类群 软体动物与节肢动物》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 251.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-05 19:20:21 | ||
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文档简介
《软体动物与节肢动物》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述软体动物与节肢动物的主要特征。
2．举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。
2．通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
3．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。
（三）情感态度价值观目标
1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。
二、教学重点
1．软体动物的主要特征。
2．节肢动物的主要特征。
3．软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
三、教学难点
节肢动物的主要特征。
四、教学准备
准备相关图片制作PPT，水族箱，解剖好的笔管鱼，蝗虫，解剖的实验器材。
学生观看视频，思考。
学生4人一小组，从水族箱中找到软体动物：蜗牛，并仔细观察其运动方式，交流讨论后回答问题：
体表有贝壳，起保护作用，贝壳上有花纹
依靠足来缓慢运动
学生整理笔记
五、教学过程
导入
循环播放视频《软体动物》
同学们，刚刚大家看了一段非常奇妙的视频，这里面的动物有什么共同特征么？它们的存在与人类有什么关系呢？今天，我们就通过实验观察和生活实例找到答案。
观察实验：软体动物
观察水族箱。找出里面的软体动物。
提出思考问题，供小组讨论：
1、找到水族箱中的软体动物并观察其结构特征。
2、想一想，贝壳的作用是什么？
3、软体动物是如何运动的？
总结软体动物的基本特征
提问：是否所有的软体动物都有外壳？
观察解剖过的笔管鱼，观察其内骨骼。并介绍其他软体动物。如乌贼、鱿鱼等。学生动手实验，观察、讨论。
学生根据生活经验依次讨论。
美食、血吸虫病、珍珠粉、珍珠项链
学生观看视频，了解节肢动物
学生观察蝗虫的外部形态，利用镊子将蝗虫分解，依次摆放在任务单上的相应位置，完成任务单上的问题。并上台展示
1、身体分部，分为头部、胸部和腹部。头部负责感觉和摄食。体表有外骨骼。外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。
2、触角、足均分节
胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。增强了蝗虫的运动能力，使其分布范围广，适应能力强
观看视频总结蝗虫的呼吸器官是
是气管，气门是气体进出的“门户”
图片：鲜美的鱿鱼是我们餐桌上的一道美食。
软体动物与人类的关系
1、吃：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。我国的水产养殖。
2、寄生虫传染病：如钉螺
3、入药：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉
4、装饰品：螺壳和珍珠是很好的装饰品
虽然软体动物与我们人类关系很密切，但还有一类生活中更常见的生物，时刻出现在我们周围。
导入节肢动物
展示生活中常见的节肢动物的图片。
节肢动物门是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与人类有着密切的关系。常见的节肢动物包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣等。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？
分组实验：观察蝗虫
4人一小组，观察蝗虫，完成实验任务单
蝗虫的身体分哪三个部分？触摸蝗虫躯体有什么感觉？（视频）
蝗虫的触角有什么特点？蝗虫的足有几对？各有什么特点？
蝗虫有几对翅？想一想足和翅对蝗虫的生活有什么影响？（视频）
蝗虫的呼吸器官在哪里？（视频）
总结：节肢动物的基本特征
身体分部，触角、足均分节，体表有外骨骼
节肢动物与人类的关系
学生整理笔记
回忆、完成随堂检测、巩固重点知识
吃
药
生活
这节课，我们认识了动物界的第一和第二大类群――节肢动物和软体动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘。
随堂检测
《动物与节肢动物》导学案
一、课堂学习
观看视频，了解常见的软体动物
想一想软体动物有什么共同特征？它们的存在与人类有什么关系呢？
观察实验：软体动物
观察水族箱。找出里面的软体动物。
提出思考问题，供小组讨论：
找到水族箱中的软体动物并观察其结构特征。
想一想，贝壳的作用是什么？
软体动物是如何运动的？
小结一
软体动物的基本特征：身体＿ ＿ ＿ ＿，外壳为＿ ＿ ＿ 。贝壳能随身体的生长而＿ ＿ ＿ ＿，呈现出年轮般的＿ ＿ ＿ ＿。
提问：是否所有的软体动物都有外壳？
软体动物与人类的关系
虽然软体动物与我们人类关系很密切，但还有一类生活中更常见的生物，时刻出现在我们周围。
观看视频，了解常见的节肢动物
节肢动物门是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与人类有着密切的关系。常见的节肢动物包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣等。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？
分组实验：观察蝗虫
4人一小组，观察蝗虫，完成实验任务单
蝗虫的身体分哪三个部分？触摸蝗虫躯体有什么感觉？
蝗虫的触角有什么特点？蝗虫的足有几对？各有什么特点？
蝗虫有几对翅？想一想足和翅对蝗虫的生活有什么影响？
蝗虫的呼吸器官在哪里？
小结二：
节肢动物的基本特征：身体分部，触角、足均分节，体表有外骨骼
节肢动物与人类的关系
这节课，我们认识了动物界的第一和第二大类群――节肢动物和软体动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘。
二、随堂检测
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）软体动物都生有贝壳。（ ? ?）
（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（ ?）
2.?下列动物全是软体动物的一组是：??
A、河蚌、蚯蚓、蜗牛???B、田螺、河蚌、乌贼
C、乌贼、水螅、蛔虫???D、河蚌、蚯蚓、田螺
3、下列动物中，都属于节肢动物的是
A.螃蟹、苍蝇 B.羊、牛
C.青蛙、金龟子 D.田螺、水蛭
4．节肢动物和环节动物的共同特征是
A．身体由许多体节构成 ?
B．身体由许多体节构成且分部
C．变态发育 ?
D．具有外骨骼
5、（1）蝗虫的身体分Ⅰ 、Ⅱ 、Ⅲ_____ 三部分
（2）胸部生有 对足和 对翅。
（3）体表具有 ，能保护和支持内部柔软的器官，并防止 ，以适应陆地生活。
（4）④为 ，是蝗虫呼吸时气体进出的门户，相当于植物叶表皮上的气孔。
分组实验：观察蝗虫任务单
观察蝗虫的外部形态
身体分＿ ＿ ＿，触角、足均分＿ ＿ ＿ ，体表有＿ ＿ ＿ ＿
分解蝗虫，将各结构分开摆放，观察
思考并回答问题
蝗虫的身体分哪三个部分？触摸蝗虫躯体有什么感觉？
蝗虫的触角有什么特点？蝗虫的足有几对？各有什么特点？
蝗虫有几对翅？想一想足和翅对蝗虫的生活有什么影响？
蝗虫的呼吸器官在哪里？
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述软体动物与节肢动物的主要特征。
2．举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。
2．通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
3．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。
（三）情感态度价值观目标
1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。
二、教学重点
1．软体动物的主要特征。
2．节肢动物的主要特征。
3．软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
三、教学难点
节肢动物的主要特征。
四、教学准备
准备相关图片制作PPT，水族箱，解剖好的笔管鱼，蝗虫，解剖的实验器材。
学生观看视频，思考。
学生4人一小组，从水族箱中找到软体动物：蜗牛，并仔细观察其运动方式，交流讨论后回答问题：
体表有贝壳，起保护作用，贝壳上有花纹
依靠足来缓慢运动
学生整理笔记
五、教学过程
导入
循环播放视频《软体动物》
同学们，刚刚大家看了一段非常奇妙的视频，这里面的动物有什么共同特征么？它们的存在与人类有什么关系呢？今天，我们就通过实验观察和生活实例找到答案。
观察实验：软体动物
观察水族箱。找出里面的软体动物。
提出思考问题，供小组讨论：
1、找到水族箱中的软体动物并观察其结构特征。
2、想一想，贝壳的作用是什么？
3、软体动物是如何运动的？
总结软体动物的基本特征
提问：是否所有的软体动物都有外壳？
观察解剖过的笔管鱼，观察其内骨骼。并介绍其他软体动物。如乌贼、鱿鱼等。学生动手实验，观察、讨论。
学生根据生活经验依次讨论。
美食、血吸虫病、珍珠粉、珍珠项链
学生观看视频，了解节肢动物
学生观察蝗虫的外部形态，利用镊子将蝗虫分解，依次摆放在任务单上的相应位置，完成任务单上的问题。并上台展示
1、身体分部，分为头部、胸部和腹部。头部负责感觉和摄食。体表有外骨骼。外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。
2、触角、足均分节
胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。增强了蝗虫的运动能力，使其分布范围广，适应能力强
观看视频总结蝗虫的呼吸器官是
是气管，气门是气体进出的“门户”
图片：鲜美的鱿鱼是我们餐桌上的一道美食。
软体动物与人类的关系
1、吃：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。我国的水产养殖。
2、寄生虫传染病：如钉螺
3、入药：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉
4、装饰品：螺壳和珍珠是很好的装饰品
虽然软体动物与我们人类关系很密切，但还有一类生活中更常见的生物，时刻出现在我们周围。
导入节肢动物
展示生活中常见的节肢动物的图片。
节肢动物门是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与人类有着密切的关系。常见的节肢动物包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣等。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？
分组实验：观察蝗虫
4人一小组，观察蝗虫，完成实验任务单
蝗虫的身体分哪三个部分？触摸蝗虫躯体有什么感觉？（视频）
蝗虫的触角有什么特点？蝗虫的足有几对？各有什么特点？
蝗虫有几对翅？想一想足和翅对蝗虫的生活有什么影响？（视频）
蝗虫的呼吸器官在哪里？（视频）
总结：节肢动物的基本特征
身体分部，触角、足均分节，体表有外骨骼
节肢动物与人类的关系
学生整理笔记
回忆、完成随堂检测、巩固重点知识
吃
药
生活
这节课，我们认识了动物界的第一和第二大类群――节肢动物和软体动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘。
随堂检测
《动物与节肢动物》导学案
一、课堂学习
观看视频，了解常见的软体动物
想一想软体动物有什么共同特征？它们的存在与人类有什么关系呢？
观察实验：软体动物
观察水族箱。找出里面的软体动物。
提出思考问题，供小组讨论：
找到水族箱中的软体动物并观察其结构特征。
想一想，贝壳的作用是什么？
软体动物是如何运动的？
小结一
软体动物的基本特征：身体＿ ＿ ＿ ＿，外壳为＿ ＿ ＿ 。贝壳能随身体的生长而＿ ＿ ＿ ＿，呈现出年轮般的＿ ＿ ＿ ＿。
提问：是否所有的软体动物都有外壳？
软体动物与人类的关系
虽然软体动物与我们人类关系很密切，但还有一类生活中更常见的生物，时刻出现在我们周围。
观看视频，了解常见的节肢动物
节肢动物门是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与人类有着密切的关系。常见的节肢动物包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣等。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？
分组实验：观察蝗虫
4人一小组，观察蝗虫，完成实验任务单
蝗虫的身体分哪三个部分？触摸蝗虫躯体有什么感觉？
蝗虫的触角有什么特点？蝗虫的足有几对？各有什么特点？
蝗虫有几对翅？想一想足和翅对蝗虫的生活有什么影响？
蝗虫的呼吸器官在哪里？
小结二：
节肢动物的基本特征：身体分部，触角、足均分节，体表有外骨骼
节肢动物与人类的关系
这节课，我们认识了动物界的第一和第二大类群――节肢动物和软体动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘。
二、随堂检测
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）软体动物都生有贝壳。（ ? ?）
（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（ ?）
2.?下列动物全是软体动物的一组是：??
A、河蚌、蚯蚓、蜗牛???B、田螺、河蚌、乌贼
C、乌贼、水螅、蛔虫???D、河蚌、蚯蚓、田螺
3、下列动物中，都属于节肢动物的是
A.螃蟹、苍蝇 B.羊、牛
C.青蛙、金龟子 D.田螺、水蛭
4．节肢动物和环节动物的共同特征是
A．身体由许多体节构成 ?
B．身体由许多体节构成且分部
C．变态发育 ?
D．具有外骨骼
5、（1）蝗虫的身体分Ⅰ 、Ⅱ 、Ⅲ_____ 三部分
（2）胸部生有 对足和 对翅。
（3）体表具有 ，能保护和支持内部柔软的器官，并防止 ，以适应陆地生活。
（4）④为 ，是蝗虫呼吸时气体进出的门户，相当于植物叶表皮上的气孔。
分组实验：观察蝗虫任务单
观察蝗虫的外部形态
身体分＿ ＿ ＿，触角、足均分＿ ＿ ＿ ，体表有＿ ＿ ＿ ＿
分解蝗虫，将各结构分开摆放，观察
思考并回答问题
蝗虫的身体分哪三个部分？触摸蝗虫躯体有什么感觉？
蝗虫的触角有什么特点？蝗虫的足有几对？各有什么特点？
蝗虫有几对翅？想一想足和翅对蝗虫的生活有什么影响？
蝗虫的呼吸器官在哪里？