济南版八年级生物上册第四单元第二章《第三节 鸟的生殖和发育》教学设计
文档属性
| 名称 | 济南版八年级生物上册第四单元第二章《第三节 鸟的生殖和发育》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-05 21:34:25 | ||
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文档简介
鸟的生殖和发育
教学目标
?（一）知识目标：?概述鸟的生殖和发育过程；
?认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。
?（二）能力目标：?
在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；
（三）情感、态度与价值观：?
关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。?
三、教学重难点?
重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。?
难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。?
四、教学准备?
教师准备：视频资料、多媒体课件和教学案、收集资料。?
学生准备：课前收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。??
五、教学过程?
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，
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导入新课
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结合白居易的《钱塘湖春行》中的两句诗：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从而导入新课。（板书题目）
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欣赏优美的鸟类图片，品味自然的美丽，领略生命的精彩。带着问题进入特定的学习情境，走进鸟类的生殖和发育的学习。??
??
创设问题情境，使学生注意力高度集中，激发兴趣，营造愉快的课堂氛围。
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??鸟类的生殖和发育过程
?
──筑巢、求偶、交配
由于学生对此有一定的生活经验，教师与学生运用问答式的方法互动了解各种鸟类的筑巢和求偶情况，同时利用多媒体平台提供较多的图片信息让学生丰富和完善相关知识。
学生踊跃发言，讨论鸟类的各种筑巢和求偶的情况，并通过教师准备的丰富的图片信息更多地了解这方面的知识，提高学习兴趣，拓展知识面。
结合学生现有的生活经验，让他们讨论分析所了解到的鸟类的筑巢、交配等信息，
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鸟类的生殖和发育过程──产卵
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（鸟卵的结构及其功能）
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1、卵壳、卵壳膜（保护）
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2、气室（提供氧气）
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3、卵白和卵黄（提供营养）
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4、系带（固定、减震）
?5、胚盘（发育成胚胎）
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??（一）看一看:鸟卵外形
?1、单手用力握鸡蛋，试一试能否握破？你能推测一下卵壳的作用吗？
2、用放大镜观察卵壳，你看到了什么？如何证明?
3、用镊子将新鲜鸡蛋钝端轻轻敲破，并去除一少部分蛋壳，你能看到什么？
4、磕破鸡蛋，将内容物倒进培养皿（不要破坏卵黄） 。
5、对照鸡蛋结构示意图，你还能发现鸡蛋的哪些结构？?
（二）探一探:内部结构
思一思:各部功能
?1、卵黄和卵白之间是否有一种透明结构？有办法证明吗？自己试一试.
2、卵黄始终位于卵白的内部，这跟系带有关系吗？
3、大家都知道鸡蛋的营养价值很高，你知道哪些部分是为胚胎发育提供营养的吗？
4、未受精卵的胚盘小颜色浅，受精卵的胚盘大颜色浓， 你能据此猜出鸡的胚胎发育在卵的什么部位吗？
比较受精的和未受精的鸟卵
??
?强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。附以“鸟卵的模式图”，请学生指认各部分结构，并叙述其相关作用。
?（三）画一画
?
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（四）疑一疑──日常说法
?说法一：、有人说，卵壳是细胞壁，卵壳膜是细胞膜，卵黄是细胞核，一个鸡蛋就是一个卵细胞，是这样吗？
加入视频：鸟卵的产生
说法二：养鸡场里的母鸡下的鸡蛋都能孵出小鸡吗？
思考：
?鸟类是真正的陆生脊椎动物，从鸟卵的结构来看，它的哪些结构是适于在陆地上发育的？
?强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。附以“鸟卵的模式图”，请学生指认各部分结构，并叙述其相关作用。
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?学生观察实验
?
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?小组合作讨论
。
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?学生对鸡蛋的各结构的功能进行讨论分析，领会鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
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学生积极踊跃来指认各部分结构和功能，及时巩固所学。
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让学生画鸡蛋的结构并标注文字。
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学生结合生活经验踊跃回答。?
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给学生创设一个主动参与的机会，由板画入手激发兴趣、活跃气氛，体现面对全体学生的理念。
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学生在日常生活经验基础上，结合鸡蛋结构图，理解鸟卵的内部结构，锻炼其语言表达能力、观察能力和资料分析能力。
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让学生动手画内部结构，将知识转化为技能。
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由结构联系功能，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。
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通过对一些日常说法的质疑，让学生科学、全面地看问题，锻炼思维能力。
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鸟类的生殖和发育过程
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──孵卵、育雏
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提出关于孵卵有关问题，引入爱迪生孵鸡蛋的故事，让同学们思考后作答，使之对孵卵有更深入、全面的认识。
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设置“技能训练”，让学生加强资料分析和信息整合的能力。视频展示“小鸡破壳”。
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通过比较雏鸡和雏蓝山雀引出早成鸟和晚成鸟，亲鸟的孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。从而谈及我们的父母。对学生进行感恩教育。
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总结：鸟类的生殖和发育过程一般包括：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏。（资料介绍特殊类型—杜鹃）
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根据生活经验讨论有关问题积极作答，在“技能训练”中积极动手动脑，完成资料信息的转化。
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体会亲鸟育雏的意义，体谅父母养育我们的艰辛。?
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了解一些特殊鸟类生殖发育的情况，增长见识。
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对现实问题的探讨将知识与实际生活联系起来，提高学生分析资料和整合信息的能力，将知识转化为技能。
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渗透伦理道德教育。
??提出倡导，
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爱护鸟类
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联系鸟类“农林卫士”的作用，引导学生保护环境、爱护鸟类。
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?用比较积极的观点正确对待鸟类，认识到要保护鸟类，关爱人类的朋友
通过对鸟类的一些知识扩充，使学生关注鸟类、爱鸟护鸟意识发自内心，水到渠成。
教学目标
?（一）知识目标：?概述鸟的生殖和发育过程；
?认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。
?（二）能力目标：?
在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；
（三）情感、态度与价值观：?
关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。?
三、教学重难点?
重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。?
难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。?
四、教学准备?
教师准备：视频资料、多媒体课件和教学案、收集资料。?
学生准备：课前收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。??
五、教学过程?
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，
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导入新课
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结合白居易的《钱塘湖春行》中的两句诗：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从而导入新课。（板书题目）
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欣赏优美的鸟类图片，品味自然的美丽，领略生命的精彩。带着问题进入特定的学习情境，走进鸟类的生殖和发育的学习。??
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创设问题情境，使学生注意力高度集中，激发兴趣，营造愉快的课堂氛围。
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??鸟类的生殖和发育过程
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──筑巢、求偶、交配
由于学生对此有一定的生活经验，教师与学生运用问答式的方法互动了解各种鸟类的筑巢和求偶情况，同时利用多媒体平台提供较多的图片信息让学生丰富和完善相关知识。
学生踊跃发言，讨论鸟类的各种筑巢和求偶的情况，并通过教师准备的丰富的图片信息更多地了解这方面的知识，提高学习兴趣，拓展知识面。
结合学生现有的生活经验，让他们讨论分析所了解到的鸟类的筑巢、交配等信息，
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鸟类的生殖和发育过程──产卵
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（鸟卵的结构及其功能）
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1、卵壳、卵壳膜（保护）
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2、气室（提供氧气）
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3、卵白和卵黄（提供营养）
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4、系带（固定、减震）
?5、胚盘（发育成胚胎）
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??（一）看一看:鸟卵外形
?1、单手用力握鸡蛋，试一试能否握破？你能推测一下卵壳的作用吗？
2、用放大镜观察卵壳，你看到了什么？如何证明?
3、用镊子将新鲜鸡蛋钝端轻轻敲破，并去除一少部分蛋壳，你能看到什么？
4、磕破鸡蛋，将内容物倒进培养皿（不要破坏卵黄） 。
5、对照鸡蛋结构示意图，你还能发现鸡蛋的哪些结构？?
（二）探一探:内部结构
思一思:各部功能
?1、卵黄和卵白之间是否有一种透明结构？有办法证明吗？自己试一试.
2、卵黄始终位于卵白的内部，这跟系带有关系吗？
3、大家都知道鸡蛋的营养价值很高，你知道哪些部分是为胚胎发育提供营养的吗？
4、未受精卵的胚盘小颜色浅，受精卵的胚盘大颜色浓， 你能据此猜出鸡的胚胎发育在卵的什么部位吗？
比较受精的和未受精的鸟卵
??
?强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。附以“鸟卵的模式图”，请学生指认各部分结构，并叙述其相关作用。
?（三）画一画
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（四）疑一疑──日常说法
?说法一：、有人说，卵壳是细胞壁，卵壳膜是细胞膜，卵黄是细胞核，一个鸡蛋就是一个卵细胞，是这样吗？
加入视频：鸟卵的产生
说法二：养鸡场里的母鸡下的鸡蛋都能孵出小鸡吗？
思考：
?鸟类是真正的陆生脊椎动物，从鸟卵的结构来看，它的哪些结构是适于在陆地上发育的？
?强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。附以“鸟卵的模式图”，请学生指认各部分结构，并叙述其相关作用。
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?学生观察实验
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?小组合作讨论
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?学生对鸡蛋的各结构的功能进行讨论分析，领会鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
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学生积极踊跃来指认各部分结构和功能，及时巩固所学。
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让学生画鸡蛋的结构并标注文字。
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学生结合生活经验踊跃回答。?
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给学生创设一个主动参与的机会，由板画入手激发兴趣、活跃气氛，体现面对全体学生的理念。
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学生在日常生活经验基础上，结合鸡蛋结构图，理解鸟卵的内部结构，锻炼其语言表达能力、观察能力和资料分析能力。
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让学生动手画内部结构，将知识转化为技能。
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由结构联系功能，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。
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鸟类的生殖和发育过程
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──孵卵、育雏
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提出关于孵卵有关问题，引入爱迪生孵鸡蛋的故事，让同学们思考后作答，使之对孵卵有更深入、全面的认识。
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设置“技能训练”，让学生加强资料分析和信息整合的能力。视频展示“小鸡破壳”。
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通过比较雏鸡和雏蓝山雀引出早成鸟和晚成鸟，亲鸟的孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。从而谈及我们的父母。对学生进行感恩教育。
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总结：鸟类的生殖和发育过程一般包括：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏。（资料介绍特殊类型—杜鹃）
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根据生活经验讨论有关问题积极作答，在“技能训练”中积极动手动脑，完成资料信息的转化。
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体会亲鸟育雏的意义，体谅父母养育我们的艰辛。?
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?
了解一些特殊鸟类生殖发育的情况，增长见识。
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对现实问题的探讨将知识与实际生活联系起来，提高学生分析资料和整合信息的能力，将知识转化为技能。
?
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渗透伦理道德教育。
??提出倡导，
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爱护鸟类
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联系鸟类“农林卫士”的作用，引导学生保护环境、爱护鸟类。
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?用比较积极的观点正确对待鸟类，认识到要保护鸟类，关爱人类的朋友
通过对鸟类的一些知识扩充，使学生关注鸟类、爱鸟护鸟意识发自内心，水到渠成。