济南版七年级生物上册第二单元第一章《第四节 绿色植物的呼吸作用》教学设计

《绿色植物的呼吸作用》教学设计
一、教材分析
呼吸作用是绿色植物的重要生理过程之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。
本节内容的重点是帮助学生构建呼吸作用的概念。学生通过进行探究实验，分析实验现象，逐步认识呼吸作用的过程，从而顺理成章地得出呼吸作用的反应式，再通过归纳总结得到呼吸作用的概念。
二、教学目标
（一）知识目标
1.学生通过实验，充分了解呼吸作用的原料和产物。
2.掌握呼吸作用的反应式。
3.归纳呼吸作用的概念。
4.明确呼吸作用是生物的共同特征。
（二）能力目标
1.通过实验探究，培养学生的动手能力，提高学生分析问题的能力。
2.通过对呼吸作用概念的归纳，提高学生的归纳能力。
（三）情感态度与价值观目标
1． 培养学生不怕失败，勇于探索的精神和严谨求实的科学态度。
三、教学重点、难点
1.学生对呼吸作用三个实验现象的观察及分析。
2.学生对呼吸作用概念的归纳、总结。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
1．制作多媒体课件（PPT）
2．组织学生分组进行探究实验：
（1）种子在萌发过程中能量发生了怎样的变化？
（2）种子在萌发过程中需要什么气体的参与？
（3）种子在萌发过程中产生了什么气体？
六、教学方法和手段
实验探究法、归纳总结法、多媒体辅助法
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
联系生活实际，
导入新课题
妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房子，净化空气。可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。
为什么在摆有绿色植物的房间睡觉会有闷的感觉？
结合生活实际，思考新问题。
创设问题情境，激发学生兴趣，引起思考。
绿色植物呼吸作用过程
探究实验一：有机物分解时释放能量
播放课前录制的第一小组的实验视频。
观察两只温度计显示的温度的不同并进行分析。
【得出结论】种子萌发时产生能量
【问题】
1.为什么萌发的种子的温度比煮熟的种子的温度高？
2．种子萌发时产生的热量来自于哪里？
仔细观看视频再一次熟悉实验的过程。
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分析实验结果，思考问题，得出结论：说明萌发的种子释放出了热能，而死的种子不能释放能量。
运用对照实验，引导学生分析过程，得出结论。在此过程中，培养学生的分析问题的能力，以及根据实验现象得出结论的科学探究能力。
探究实验二：有机物分解需要氧的参与
阅读检验种子萌发时消耗的气体的实验步骤。
【提出问题】你观察到了什么现象？这样的实验现象说明了什么问题？
【得出结论】种子萌发时需要氧气的参与
仔细阅读实验步骤。
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完成实验
思考并回答问题。
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分析实验现象，得出结论。
培养学生的动手能力，表达交流的能力及求实的精神。
探究实验三：有机物分解产生二氧化碳
小实验：呼出的气体中的哪种气体会使澄清石灰水变浑浊？
阅读检验种子萌发时产生的气体的实验步骤。
【提出问题】
你观察到了什么现象？这样的实验现象说明了什么问题？
【得出结论】种子萌发时产生了二氧化碳。
仔细观察实验现象并思考问题。
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仔细阅读实验步骤。
完成实验
思考并回答问题。
?
分析实验现象，得出结论。
培养学生的动手能力，表达交流的能力及求实的精神。
归纳总结
【归纳】呈现各个实验的图片，带领学生一起归纳。并让学生自己概括呼吸作用的概念。
【发现问题并提问】引导学生得知：活细胞都能进行呼吸作用、呼吸作用是生物共同的特征。
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归纳总结，小组内交流。


通过总结呼吸作用的过程，培养学生归纳概括的学习能力。
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解决问题
为什么夜晚在摆有绿色植物的室内睡觉会有闷的感觉？
释疑。
呼应新课导入，为下节课的学习打下基础。
八、板书
绿色植物的呼吸作用
一、探究实验
测量温度
检测种子萌发是消耗的气体
检测种子萌发时产生的气体
二、归纳总结
1、有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
2、呼吸作用的概念
九、课后反思
在这堂课中，我引导同学们在课下进行实验准备，这大大的激发了孩子们的学习兴趣，同时也可以培养他们的动手能力。
从实验中寻找乐趣并学习到相关知识是我所期待的。但是在进行实验准备，也就是在煮熟种子这个环节时，由于煮熟的时间不够，所以导致第二天的实验出现了一些情况。好几个小组的种子由于没有煮熟的原因，导致后面检测种子萌发时消耗的气体和产生的气体时实验失败。
虽说实验失败了，但是通过分析实验失败的原因，我相信同学们也是有所收获的，培养他们的动手能力和实事求是的精神是我的目的，我也希望这次失败的实验能让大家在下次实验的时候能够提前分析哪些因素可能会导致实验的失败，从而减少失败的几率。