济南版七年级生物上册第二单元第二章第二节 脊椎动物的主要类群《鸟类》教学设计

《鸟类》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟的主要特征
2、能力目标：
3、情感态度价值观：培养学生爱鸟、护鸟，热爱大自然的意识
二、教学重点难点
1、教学重点：鸟适于空中飞行的形态结构特点 ；概述鸟的主要特征
2、教学难点：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动；
三、教学过程
（一）导入新课
同学们看图片，思考：“你会联想到那首诗呢？”“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”接着提问：“这首诗里提到了哪类生物？”生答：“鸟类”。从北极会游泳的企鹅到南美美丽的鹦鹉，从吸食花蜜最小的蜂鸟到奔跑的最大的鸵鸟，到处都有他们的身影。为什么鸟类能够飞翔，如果给我们人类一双翅膀，我们也能像鸟类一样自由的翱翔在天空吗？今天就让我们一起探究它飞翔的奥秘，走进鸟的世界。
（二）新授
1、展示学习目标
环节一：多种多样的鸟类
（1）播放视频，边看视频边填写表格
（2）交流表格内容、汇总
（3）根据视频及表格比较推测：鸟喙的特征与鸟的食性有什么关系？鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？鸟在外部形态上有什么共同的特征？
过渡：鸟是因为拥有了这些特征才会飞翔的么？下面就让我们做一个探究实验
环节二：探究“鸟适于飞行的形态结构特征”
（1）学生尝试提出鸟适于飞行的形态结构特征的假设：鸟的体型、羽毛、肌肉、骨骼等方面适于飞行
（2）播放一段视频结合书中的内容分组探究讨论
（3）分组展示各组讨论的成果
第一组，鸟的体型流线型，减少飞行时产生的助力
第二组，鸟的前肢变成翼（正羽飞行，绒羽保温）
第三组，胸肌发达，可以牵动两翼飞行
第四组，鸟的骨骼轻薄、坚固；长骨中空
（4）得出结论：鸟的体型、羽毛、肌肉、骨骼等方面特点适于飞行
环节三：根据阅读，继续归纳鸟在其他方面的特征，学生发言归纳
鸟的其他特征：有喙无齿；食量大，消化能力强；心跳速度快，体温高而恒定；气囊辅助肺呼吸，卵生等
环节四：展示鸟的呼吸图片并根据图片讲解，播放鸟“双重呼吸”视频
6、学生总结归纳：鸟的主要特征有哪些？
活动：举例说出人与鸟类的关系
（三）归纳今天所学的知识点
板书： 第六节 鸟
鸟适于飞行的特征 鸟的主要特征
1、鸟的体型流线型，减少飞行时产生的助力
2、鸟的前肢变成翼（正羽飞行，绒羽保温）
3、胸肌发达，可以牵动两翼飞行
4、鸟的骨骼轻薄、坚固；长骨中空
5、有喙无齿；
6、食量大，消化能力强；
7、心跳速度快，体温高而恒定；
8、气囊辅助肺呼吸，卵生等