济南版生物七年级下册2.1《人体与外界的气体交换》教案
文档属性
| 名称 | 济南版生物七年级下册2.1《人体与外界的气体交换》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 87.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-10 18:35:43 | ||
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文档简介
教 学 设 计?
山东省济南甸柳第一中学分校（济南市历下区明德中学） 刘海燕
课 题课 时
第二章 人的生活需要空气
第一节 人体与外界的气体交换
第1课时
知识目标
描述人体呼吸系统的组成。
说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
概述呼吸运动原理。
能力目标
通过观察模型、示意图等，锻炼学生的观察能力和读图能力。
通过模拟呼吸运动实验，提高学生的动手操作能力和思维能力。
通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。
通过小组学习、小组讨论、个人展示等，提高学生的交流合作能力以及语言表达能力。
情感目标
通过学习肺泡的结构特点，肺泡是气体交换的部位，知道结构与功能的适应。
关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教法学法
翻转课堂、指导答疑、难点讲解
自主学习、个人模型讲解、小组模型操作活动、亲身体验、小组讨论、课堂小测等
教师指导
学生活动
教
学
过
程
教
学
过
程
课前准备：呼吸运动模型教具、课件、视频资料
序幕：呼吸运动微视频播放、实时报道
引入：展示PPT图片资料：设置“猜猜看”环节——瑞典人水下憋气22分钟，创吉尼斯世界纪录，以此引入课题，人的生活需要空气。并板书章节课题。
【过渡一】：呼吸系统的组成
问题设置：
1.呼吸系统包括哪两部分？由哪些器官组成的？
2.主要的呼吸器官是什么？
肺进行气体交换的主要部位是什么？
*根据学生回答教师适时补充讲解。检测学生读图能力。
问题设置：用鼻呼吸好还是用口呼吸好？体验呼吸道的作用。
*指导学生总结：
呼吸道是气体进出肺的通道， 鼻腔内有鼻毛、黏膜、毛细血管等，也对吸入的空气具有清洁、湿润和温暖的作用。
*指导学生通过观察肺泡模型和肺泡图片，并结合教材内容，理解肺泡与气体交换相适应的特点。
*师生共同总结——
1、肺泡数目很多。
2、肺泡外缠绕着丰富的
毛细血管和弹性纤维。
3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞组成。
【过渡二】：肺泡与外界的气体交换
通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，那么它是如何完成与外界进行气体交换的呢？
指导学生体验呼吸动作，了解呼吸运动的概念。
【过渡三】呼吸运动
【模拟一】肋间肌舒缩
教师讲解：胸廓的组成。
指导学生：上台讲解肋间肌舒缩模型的模拟结构。
难点突破：教师利用呼吸运动模型教具，指导学生做深呼吸运动，并讲解——
肋间肌舒缩时胸骨和肋骨的运动以及胸腔容积的变化。
【过渡四】呼吸运动
【模拟二】膈肌舒缩
*师生共同探讨：模拟膈肌的舒缩引起肺容积的变化，并分析原因。
1、展示模型：指导学生理解膈肌舒缩引起肺容积的变化。
2、补充讲解：气压与体积的关系：举例说明（学生当作空气分子，由小的空间到大的空间，感觉身体压力的变小，反之变大。
3、师生总结：肋间肌和膈肌收缩时，胸廓变大、肺扩张、肺内压小于大气压，气体入肺，完成吸气；肋间肌和膈肌舒张时，胸廓变小、肺回缩、肺内压大于大气压，气体出肺，完成呼气。
4、板书思维导图。
【过渡五】：填表检测：检查学生理解识记情况。
【过渡六】：视野拓展：肺活量的测定
肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼气所呼出的最大气体量。通过测定肺活量能表示一个人肺的通气能力。
【过渡七】师生小结本节主要内容。
【过渡八】练习巩固
课前准备：
1、观看本节呼吸运动微视频；
2、小组合作制作呼吸运动模型。
学生上台播报“爱耳日”有关内容。
通过“猜猜看”明确本节学习目标
【环节一】自主学习 收获新知
观察教材P23呼吸系统示意图，结合图中文字叙述和P24第一段描述，思考并回答呼吸系统的组成和主要器官。
识图回答并巩固呼吸系统的组成。
【环节二】走进生活 学以致用
*小组交流探讨：
用鼻呼吸好还是用口呼吸好？体验呼吸道的作用。
【环节三】观察思考 梳理新知
识图 并阅读教材P24第一段内容，说出肺泡与气体交换相适应的特点。
【环节四】体验呼吸 感知胸廓
把手放在胸口，体验呼吸时胸廓的变化。了解呼吸运动的概念。
【环节五】模拟展示 思维提升
小组展示：
利用自制模型模拟呼吸运动——
1、亲历体验：肋骨和胸骨的运动方向以及引起的胸腔容积的变化。
通过做深呼吸运动，感受、分析呼吸肌、胸腔的变化。
2、尝试总结：肋间肌收缩时，肋骨和胸骨上升并外展，使胸腔容积变大。肋间肌舒张时，肋骨和胸骨下降并内收，使胸腔容积变小。
3、观察理解：膈肌模型教具，理解膈肌收缩和舒张时肺扩张和缩小的变化过程。尝试理解肺容积的变化引起肺内气压的变化。
【环节六】重新体验 解决疑点
*识图并反复体验做呼吸运动，并理解通过呼吸运动，实现了肺与外界环境的气体交换。
*阅读教材P25最后一段，并总结呼吸肌的舒缩引起胸廓、胸腔、肺容积、肺内压的变化，从而引起吸气和呼气。
【环节七】联系生活 视野拓展
肺活量表示一次呼吸运动中肺的最大通气能力。
【环节八】知识梳理 小结收获
【环节九】小试身手
板
书
设
计
山东省济南甸柳第一中学分校（济南市历下区明德中学） 刘海燕
课 题课 时
第二章 人的生活需要空气
第一节 人体与外界的气体交换
第1课时
知识目标
描述人体呼吸系统的组成。
说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
概述呼吸运动原理。
能力目标
通过观察模型、示意图等，锻炼学生的观察能力和读图能力。
通过模拟呼吸运动实验，提高学生的动手操作能力和思维能力。
通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。
通过小组学习、小组讨论、个人展示等，提高学生的交流合作能力以及语言表达能力。
情感目标
通过学习肺泡的结构特点，肺泡是气体交换的部位，知道结构与功能的适应。
关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教法学法
翻转课堂、指导答疑、难点讲解
自主学习、个人模型讲解、小组模型操作活动、亲身体验、小组讨论、课堂小测等
教师指导
学生活动
教
学
过
程
教
学
过
程
课前准备：呼吸运动模型教具、课件、视频资料
序幕：呼吸运动微视频播放、实时报道
引入：展示PPT图片资料：设置“猜猜看”环节——瑞典人水下憋气22分钟，创吉尼斯世界纪录，以此引入课题，人的生活需要空气。并板书章节课题。
【过渡一】：呼吸系统的组成
问题设置：
1.呼吸系统包括哪两部分？由哪些器官组成的？
2.主要的呼吸器官是什么？
肺进行气体交换的主要部位是什么？
*根据学生回答教师适时补充讲解。检测学生读图能力。
问题设置：用鼻呼吸好还是用口呼吸好？体验呼吸道的作用。
*指导学生总结：
呼吸道是气体进出肺的通道， 鼻腔内有鼻毛、黏膜、毛细血管等，也对吸入的空气具有清洁、湿润和温暖的作用。
*指导学生通过观察肺泡模型和肺泡图片，并结合教材内容，理解肺泡与气体交换相适应的特点。
*师生共同总结——
1、肺泡数目很多。
2、肺泡外缠绕着丰富的
毛细血管和弹性纤维。
3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞组成。
【过渡二】：肺泡与外界的气体交换
通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，那么它是如何完成与外界进行气体交换的呢？
指导学生体验呼吸动作，了解呼吸运动的概念。
【过渡三】呼吸运动
【模拟一】肋间肌舒缩
教师讲解：胸廓的组成。
指导学生：上台讲解肋间肌舒缩模型的模拟结构。
难点突破：教师利用呼吸运动模型教具，指导学生做深呼吸运动，并讲解——
肋间肌舒缩时胸骨和肋骨的运动以及胸腔容积的变化。
【过渡四】呼吸运动
【模拟二】膈肌舒缩
*师生共同探讨：模拟膈肌的舒缩引起肺容积的变化，并分析原因。
1、展示模型：指导学生理解膈肌舒缩引起肺容积的变化。
2、补充讲解：气压与体积的关系：举例说明（学生当作空气分子，由小的空间到大的空间，感觉身体压力的变小，反之变大。
3、师生总结：肋间肌和膈肌收缩时，胸廓变大、肺扩张、肺内压小于大气压，气体入肺，完成吸气；肋间肌和膈肌舒张时，胸廓变小、肺回缩、肺内压大于大气压，气体出肺，完成呼气。
4、板书思维导图。
【过渡五】：填表检测：检查学生理解识记情况。
【过渡六】：视野拓展：肺活量的测定
肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼气所呼出的最大气体量。通过测定肺活量能表示一个人肺的通气能力。
【过渡七】师生小结本节主要内容。
【过渡八】练习巩固
课前准备：
1、观看本节呼吸运动微视频；
2、小组合作制作呼吸运动模型。
学生上台播报“爱耳日”有关内容。
通过“猜猜看”明确本节学习目标
【环节一】自主学习 收获新知
观察教材P23呼吸系统示意图，结合图中文字叙述和P24第一段描述，思考并回答呼吸系统的组成和主要器官。
识图回答并巩固呼吸系统的组成。
【环节二】走进生活 学以致用
*小组交流探讨：
用鼻呼吸好还是用口呼吸好？体验呼吸道的作用。
【环节三】观察思考 梳理新知
识图 并阅读教材P24第一段内容，说出肺泡与气体交换相适应的特点。
【环节四】体验呼吸 感知胸廓
把手放在胸口，体验呼吸时胸廓的变化。了解呼吸运动的概念。
【环节五】模拟展示 思维提升
小组展示：
利用自制模型模拟呼吸运动——
1、亲历体验：肋骨和胸骨的运动方向以及引起的胸腔容积的变化。
通过做深呼吸运动，感受、分析呼吸肌、胸腔的变化。
2、尝试总结：肋间肌收缩时，肋骨和胸骨上升并外展，使胸腔容积变大。肋间肌舒张时，肋骨和胸骨下降并内收，使胸腔容积变小。
3、观察理解：膈肌模型教具，理解膈肌收缩和舒张时肺扩张和缩小的变化过程。尝试理解肺容积的变化引起肺内气压的变化。
【环节六】重新体验 解决疑点
*识图并反复体验做呼吸运动，并理解通过呼吸运动，实现了肺与外界环境的气体交换。
*阅读教材P25最后一段，并总结呼吸肌的舒缩引起胸廓、胸腔、肺容积、肺内压的变化，从而引起吸气和呼气。
【环节七】联系生活 视野拓展
肺活量表示一次呼吸运动中肺的最大通气能力。
【环节八】知识梳理 小结收获
【环节九】小试身手
板
书
设
计