济南版生物七年级下册3.1《物质运输的载体》教案
文档属性
| 名称 | 济南版生物七年级下册3.1《物质运输的载体》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-10 18:45:13 | ||
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文档简介
第三章 人体内的物质运输
第一节 物质运输的载体
教学设计
课题：第一节 物质运输的载体
教学目标
1.能描述血液的组成及各成分的功能。
2.能够识别各种血细胞，并能解读血常规化验单，体验生活与科学的紧密联系。
3.学会分析资料、提炼信息。
4.让学生通过学生，能够珍爱生命，奉献他人。
教学重点
血液的组成和功能。
教学难点
体验生活和科学的紧密联系
课前准备
教师准备：1.多媒体课件。2.《观察血液分层》的视频。3.导学案。4.课前调查表。5.《观察人血永久图片》实验器材：（显微镜1台、人血永久涂片1片）*8组
学生准备：1.完成课前调查。2.预习显微镜的使用方法。3.提出拓展问题的同学课前上网搜集相关资料，做出简单PPT，发送给教师，加入到教师的PPT中。
课时安排
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
导入
1.师：我们今天学习的内容是《第三章第一节 物质运输的载体》，血液在我们体内奔流不息，是我们的生命之源。你真的了解血液吗？我在前几天给大家发了份课前调查，（PPT展示调查问题及学生答卷）从收回的答卷看，同学们都用心进行了预习，并提出了很多有价值的问题。让我们带着这些问题，进入今天的学习。
明确目标
师：首先明确学习目标。师读目标。
一、自主学习基础知识
一、
血
液
的
成
分
1.PPT展示“一、自主学习要求”
2.师：下面我们进入第一个学习环节：自主学习基础知识。明确学习要求：“1.按照导学案上的要求，阅读课文，观看《观察血液分层》的实验视频，完成导学案。 2.小组内每位同学完成学案后，组内对比讨论，统一答案，红笔修改。 3.组长挑选组内修改最多的同学的导学案，拍照上传（不拍姓名）。
时间：10分钟”
观看视频时，看到有用的信息，及时在导学案上简单记录下来。
3.播放视频
4.师：观看完视频，结合课文，完成导学案全部内容。
5.翻阅学生的作业，挑选有问题的展示，让学生纠错。如果没有问题，表扬！
6.师：大家能够通过视频和课文，准确筛选出重点知识，非常好！但是我们还必须要理解记忆。
7.PPT展示血液分层的填图题。学生一起答题。
8.PPT展示血液组成填空。随机挑人答题。
9.师：我们刚才看到，新鲜血液加入抗凝剂柠檬酸钠，就会出现分层现象。如果血液流出体外，不加抗凝剂会怎样呢？血液为什么会凝固呢？
10.PPT“血液凝固”。师读。
1.学生认真观课视频，及时记录关键知识点。
2.观看完视频，结合课文，完成导学案全部内容。组内讨论统一答案。
3.组长选出错最多的同学的学案拍照上传。
4.学生齐声答题。
5.某同学回答问题，其他同学可纠错。
6.回答：凝固
一、自主学习基础知识
二、
血
细
胞
的
特
点
和
功
能
1.师：血液中有三种血细胞，李宸宇和杜天桥提出了同一个问题，就是三种血细胞到底是如何形成的？他们两位课下查阅了很多资料，请他们为我们解释一下。（PPT展示）
2.师：我们通过自主学习发现，三种血细胞具有不同的功能，并有着与功能相适应的特点。我们一起来回顾一下刚才的学习内容。
3.PPT展示表格。挑人回答。
4.师：在医学上，血常规化验是最常见的一个化验项目，化验结果为医生诊断提供重要参考。这是我2015年的一张血液化验单，请各位医生组内会诊一下，我健康状况如何？（生答：贫血）药补不如食补，您对我平时的饮食有什么建议吗？（多吃含铁和蛋白质的食物）。谢谢*医生！您的诊断和建议和我当时的主治医生是一样的！
5.PPT“珍爱生命”。
学习到这里，我不知道大家有没有一种感慨，此时此刻，我们坐在这里上课，度过的每一分钟都看似平常，但是，在我们毫无察觉的情况下，我们体内的红细胞正在不辞劳苦，长途跋涉为我们运输氧气；而白细胞正在与侵入我们身体的病菌拼死厮杀，保证我们的健康和生命安全；当我们的身体受伤流血时，血小板会奋不顾身堵住血管伤口，并释放凝血素使伤口处血液凝固，更神奇的是，伤口附近的血管也会收缩变窄，减少伤口处的血流量，必要时周边的组织也得暂时忍耐缺血之苦，吧血液留给片刻不可缺血的脑部和心脏——纵使你放弃了生存的努力，你的身体还是不放弃，直到最后一刻。我们体内的每一个小小的细胞都在竭尽全力地保护着我们的生命。我们每个人有什么理由不珍惜自己的生命呢？
6.今天，给大家一个机会，让大家和我们体内的这些幕后英雄见见面。
7.PPT“实验要求”
8.挑选照片，请学生上台指出各种成分。
9.师：可能因为设备问题，有些细胞看不清楚。我们一起来看这幅血细胞视野图片。（PPT 显微镜下的血细胞）
学生齐答各结构名称。
1.李宸宇和杜天桥汇报。
2.学生回答表格内容。
3.学生：贫血。
多吃含铁和蛋白质的食物。
4.学生分组实验。拍视野上传。
5.齐答各结构名称
一、自主学习基础知识
三、
输
血
和
血
型
1.师：人体内的血量是相对稳定的，如果一次失血过多，会有生命危险，需要输血救治。输血时应以输同型血为原则。一次失血多少毫升不会影响健康？
2.师：所以，我们国家实行无偿献血制度，
3.前些天我在网上看到了这样一则新闻，（PPT“熊猫血求救”），正好刘艺飞也在课前提出了熊猫血的问题，到底什么是熊猫血呢？请她来给大家解答。
3.刘艺飞说得非常好！在不影响自身健康的情况下，我们要尽量地奉献他人，奉献社会。（PPT“奉献他人”）
1.一次失血200-300毫升不但不会影响健康，还会提高自身造血器官的造血功能。
2.刘艺飞解释“熊猫血”。
四、拓展
1.师：随着生活质量的提高和环境的变化，血液疾病的发病率越来越高，老年人中脑血栓患者比较多见，儿童白血病的发病率也在升高。
下面有请许可和王子豪同学给我们进行有关这两种疾病的普及。
2.通过今天的学习，我们掌握了有关血液的成分和功能，同时还收获了很多对于我们的健康有重要指导意义的知识。谢谢这几位同学课前准备。
1.许可介绍血栓。
2.王子豪介绍白血病。
学习检测
1.师：推送检测题。进行检测。
2.那么，现在，课前调查里的问题，你解决了吗？
1.学生提交
2.学生回答“课后调查”
第一节 物质运输的载体
教学设计
课题：第一节 物质运输的载体
教学目标
1.能描述血液的组成及各成分的功能。
2.能够识别各种血细胞，并能解读血常规化验单，体验生活与科学的紧密联系。
3.学会分析资料、提炼信息。
4.让学生通过学生，能够珍爱生命，奉献他人。
教学重点
血液的组成和功能。
教学难点
体验生活和科学的紧密联系
课前准备
教师准备：1.多媒体课件。2.《观察血液分层》的视频。3.导学案。4.课前调查表。5.《观察人血永久图片》实验器材：（显微镜1台、人血永久涂片1片）*8组
学生准备：1.完成课前调查。2.预习显微镜的使用方法。3.提出拓展问题的同学课前上网搜集相关资料，做出简单PPT，发送给教师，加入到教师的PPT中。
课时安排
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
导入
1.师：我们今天学习的内容是《第三章第一节 物质运输的载体》，血液在我们体内奔流不息，是我们的生命之源。你真的了解血液吗？我在前几天给大家发了份课前调查，（PPT展示调查问题及学生答卷）从收回的答卷看，同学们都用心进行了预习，并提出了很多有价值的问题。让我们带着这些问题，进入今天的学习。
明确目标
师：首先明确学习目标。师读目标。
一、自主学习基础知识
一、
血
液
的
成
分
1.PPT展示“一、自主学习要求”
2.师：下面我们进入第一个学习环节：自主学习基础知识。明确学习要求：“1.按照导学案上的要求，阅读课文，观看《观察血液分层》的实验视频，完成导学案。 2.小组内每位同学完成学案后，组内对比讨论，统一答案，红笔修改。 3.组长挑选组内修改最多的同学的导学案，拍照上传（不拍姓名）。
时间：10分钟”
观看视频时，看到有用的信息，及时在导学案上简单记录下来。
3.播放视频
4.师：观看完视频，结合课文，完成导学案全部内容。
5.翻阅学生的作业，挑选有问题的展示，让学生纠错。如果没有问题，表扬！
6.师：大家能够通过视频和课文，准确筛选出重点知识，非常好！但是我们还必须要理解记忆。
7.PPT展示血液分层的填图题。学生一起答题。
8.PPT展示血液组成填空。随机挑人答题。
9.师：我们刚才看到，新鲜血液加入抗凝剂柠檬酸钠，就会出现分层现象。如果血液流出体外，不加抗凝剂会怎样呢？血液为什么会凝固呢？
10.PPT“血液凝固”。师读。
1.学生认真观课视频，及时记录关键知识点。
2.观看完视频，结合课文，完成导学案全部内容。组内讨论统一答案。
3.组长选出错最多的同学的学案拍照上传。
4.学生齐声答题。
5.某同学回答问题，其他同学可纠错。
6.回答：凝固
一、自主学习基础知识
二、
血
细
胞
的
特
点
和
功
能
1.师：血液中有三种血细胞，李宸宇和杜天桥提出了同一个问题，就是三种血细胞到底是如何形成的？他们两位课下查阅了很多资料，请他们为我们解释一下。（PPT展示）
2.师：我们通过自主学习发现，三种血细胞具有不同的功能，并有着与功能相适应的特点。我们一起来回顾一下刚才的学习内容。
3.PPT展示表格。挑人回答。
4.师：在医学上，血常规化验是最常见的一个化验项目，化验结果为医生诊断提供重要参考。这是我2015年的一张血液化验单，请各位医生组内会诊一下，我健康状况如何？（生答：贫血）药补不如食补，您对我平时的饮食有什么建议吗？（多吃含铁和蛋白质的食物）。谢谢*医生！您的诊断和建议和我当时的主治医生是一样的！
5.PPT“珍爱生命”。
学习到这里，我不知道大家有没有一种感慨，此时此刻，我们坐在这里上课，度过的每一分钟都看似平常，但是，在我们毫无察觉的情况下，我们体内的红细胞正在不辞劳苦，长途跋涉为我们运输氧气；而白细胞正在与侵入我们身体的病菌拼死厮杀，保证我们的健康和生命安全；当我们的身体受伤流血时，血小板会奋不顾身堵住血管伤口，并释放凝血素使伤口处血液凝固，更神奇的是，伤口附近的血管也会收缩变窄，减少伤口处的血流量，必要时周边的组织也得暂时忍耐缺血之苦，吧血液留给片刻不可缺血的脑部和心脏——纵使你放弃了生存的努力，你的身体还是不放弃，直到最后一刻。我们体内的每一个小小的细胞都在竭尽全力地保护着我们的生命。我们每个人有什么理由不珍惜自己的生命呢？
6.今天，给大家一个机会，让大家和我们体内的这些幕后英雄见见面。
7.PPT“实验要求”
8.挑选照片，请学生上台指出各种成分。
9.师：可能因为设备问题，有些细胞看不清楚。我们一起来看这幅血细胞视野图片。（PPT 显微镜下的血细胞）
学生齐答各结构名称。
1.李宸宇和杜天桥汇报。
2.学生回答表格内容。
3.学生：贫血。
多吃含铁和蛋白质的食物。
4.学生分组实验。拍视野上传。
5.齐答各结构名称
一、自主学习基础知识
三、
输
血
和
血
型
1.师：人体内的血量是相对稳定的，如果一次失血过多，会有生命危险，需要输血救治。输血时应以输同型血为原则。一次失血多少毫升不会影响健康？
2.师：所以，我们国家实行无偿献血制度，
3.前些天我在网上看到了这样一则新闻，（PPT“熊猫血求救”），正好刘艺飞也在课前提出了熊猫血的问题，到底什么是熊猫血呢？请她来给大家解答。
3.刘艺飞说得非常好！在不影响自身健康的情况下，我们要尽量地奉献他人，奉献社会。（PPT“奉献他人”）
1.一次失血200-300毫升不但不会影响健康，还会提高自身造血器官的造血功能。
2.刘艺飞解释“熊猫血”。
四、拓展
1.师：随着生活质量的提高和环境的变化，血液疾病的发病率越来越高，老年人中脑血栓患者比较多见，儿童白血病的发病率也在升高。
下面有请许可和王子豪同学给我们进行有关这两种疾病的普及。
2.通过今天的学习，我们掌握了有关血液的成分和功能，同时还收获了很多对于我们的健康有重要指导意义的知识。谢谢这几位同学课前准备。
1.许可介绍血栓。
2.王子豪介绍白血病。
学习检测
1.师：推送检测题。进行检测。
2.那么，现在，课前调查里的问题，你解决了吗？
1.学生提交
2.学生回答“课后调查”