高中生物人教版必修三第五章 生态系统及其稳定性单元测试卷

必修三第五章 生态系统及其稳定性单元测试卷
一、单选题（本大题共25小题，共25.0分）
如图是有关生态系统的概念图，其中①②③④分别是( )

A. 生态系统的结构生态系统的种类食物链和食物网信息传递
B. 生态系统的种类生态系统的组成成分种间关系物质循环和能量流动规律
C. 生态系统的结构生态系统的组成成分食物链和食物网信息传递
D. 生态系统的组成成分生态系统的结构食物链和食物网物质循环和能量流动规律
有关生态系统能量流动的叙述中，错误的一项是( )
A. 生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量
B. 生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的
C. 能量流动的特点是单向的、不循环的
D. 能量流动是逐级递减的，其传递效率是10%－20%
生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统成分的叙述，正确的是( )
A. 动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级
B. 细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型
C. 生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分
D. 一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
下面表格表示某草原生态系统的食物网情况(“√”表示存在捕食关系)，下列分析中不正确的是( )
被捕食者 捕食者 鸟 昆虫 鼠 狐狸 草
鸟 ? √ ? ? ?
昆虫 ? ? ? ? √
鼠 ? ? ? ? √
狐狸 ? ? √ ? ?
鹰 √ ? √ ? ?

A. 此食物网有三条食物链
B. 次级消费者有鸟、鹰、狐狸
C. 人类大量捕杀鼠会使狐狸的数量增多，鹰的数量减少
D. 鹰占有第三、四两个营养级
如图为某草原生态系统的食物网，请据图判断下列说法正确的是( )

A. 属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍
B. 猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共四个营养级
C. 蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系
D. 如果昆虫突然减少，短期内食草鸟数目将不发生变化
如图，a、b、c、d表示某生态系统的四种成分，箭头表示各种成分之间的关系，下列相关叙述中不正确的是( )

A. a、c包含了所有生物群落
B. c1的同化量越大，流向c2的能量就越多
C. d不一定是原核生物
D. b中某种气体的含量减少将减缓温室效应
关于生态系统的说法，正确的是（）
A. 生态系统中碳循环是能量循环流动的载体
B. 生态系统中植物光合作用固定的碳与植物呼吸作用释放的碳基本相等
C. 适当增加各营养级生物的种类能提高生态系统抵抗力稳定性
D. 生态系统中存在着物质循环和能量流动两个独立的过程
生活在沙漠中的光棍树没有叶子，便于减少蒸腾作用，节省水分，用绿色的茎与枝条代替叶的功能；吃人树的树干呈圆筒状，枝条如蛇样，一旦有动物靠近，枝条便抓住动物，利用其消化液将其消化。光棍树和吃人树分别属于生态系统中的(? ? )
A. 生产者消费者 B. 生产者生产者 C. 消费者生产者 D. 消费者消费者
下列有关生态系统能量流动的叙述中不正确的是（? ?）
A. 能量流动是单向的，不可逆转的
B. 食物链越短，可供最高营养级消费者的能量越多
C. 初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少
D. 营养级越多，散失能量越多
下列信息传递中，与其他三种不属于同一类型的是（? ? ）
A. 小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚集信息素，召唤同类来共同取食
B. 榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象
C. 雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊
D. 群居动物通过群体气味与其他群体相区别
蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成。雄蜂由未受精的卵发育而成，受精卵根据所获营养不同可发育成雌性的蜂王或工蜂。蜂王专职产卵，雄蜂的职责是同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作。下列有关叙述不正确的是（? ? ）
A. 由题干信息可知，蜜蜂的性别决定可能与细胞中染色体数目有关
B. 蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这属于种间互利共生关系
C. 受精卵根据所获营养不同可发育成蜂王或工蜂体现了生物性状受环境影响
D. 工蜂找到蜜源后会通过“跳舞”向同伴传递蜜源信息体现了行为信息的作用
下面是某营养元素循环简图，下列能代表X、Y、Z三种生物的组合是( )

A. 分解者、消费者、生产者 B. 消费者、分解者、生产者
C. 生产者、消费者、分解者 D. 生产者、分解者、消费者
如图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向。下列说法正确的是（）

A. 图中A是生产者，B，D，E是消费者，C是分解者
B. 该生态系统的结构包括A，B，C，D及非生物的物质和能量
C. 该生态系统中食物网可表示为
D. E每增加1 kg的体重，至少需要25 kg的A



图1为某草原生态系统食物网，图2为某特殊环境中的食物网。请据图判断下列说法中正确的是(? ?)

A. 图1中属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰
B. 图1中猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共4个营养级
C. 图2中，若黄雀的全部同化量来自两种动物——食草昆虫和螳螂，且它们各占一半，则当绿色植物增加G千克时，黄雀最多增加体重G/125千克
D. 图1中如果昆虫突然减少，食草鸟数目短期内将不发生变化
某研究团队运用粉尘爆炸高效燃烧原理，将秸秆粉碎成微粉，然后进行高温燃烧，能达到煤炭、石油这些能源的燃烧效果，从而使秸秆完全可以充当工业能源。有关这一创新技术的叙述错误的是(? ? )
A. 这一技术可以充分燃烧秸秆，加快物质循环进程
B. 这一技术可以使农作物固定的能量，更高效的流向对人类有益的方向
C. 这一技术可以减少化石燃料的燃烧，对减缓温室效应有帮助
D. 这一技术可以减少资源的浪费，实现了能量的循环利用
下图是某草原生态系统的能量流动模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正确的是（? ? ）
A. 该生态系统的结构是指非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
B. 能量流动伴随着物质循环而循环
C. 若一段时间内草所固定的太阳能总量m，那么图中最高营养级所获得的能量可以是
D. 若上述草原生态系统开发为农田生态系统，则群落的演替方式是初生演替
如图是生态系统中碳循环示意图，箭头表示碳的流动方向，下列说法正确的是( )
A. 该生态系统的结构包括A、B,C、D、E
B. 该生态系统中食物链可表示为：A→D→E→B
C. 碳循环进行的同时一定伴随着能量流动和信息传递
D. 碳是以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间及生物群落内部往复循环，这种循环带有全球性
某生态庭院生态系统各成分的组成和相互关系的示意图，下列关于该生态系统的分析中，正确的是(? ? )
A. 建立该生态系统的目的是为了实现物质和能量的循环利用，提高经济效益
B. 若在果树间间作绿肥类杂草，能导致该系统中生物多样性增加，可能有效控制果园中某些害虫的数量从而减少对果树的危害
C. 在庭院中饲养鸡鸭能提高生态系统中物质的利用效率，但因食物链延长，生态系统中能量传递效率会降低
D. 在庭院中建沼气池处理垃圾、粪便和植物枝叶，目的是尽量减少分解者获能，使人类获得更多能量
植树造林是实现天蓝、地绿、水净的重要途径，是实践“绿水青山就是金山银山”增进民生福祉的必然要求。下列叙述正确的是( )
A. 植树造林能降低大气的CO2浓度，也是降低温室效应最有效的方法
B. 在天蓝、地绿、水净的过程中，生态系统的自我调节能力在不断增强
C. 桑基鱼塘是通过延长食物链的方法提高能量利用率，同时获得更多的产品
D. 森林生态系统无需不断得到来自系统外的能量补充，也能维持其正常功能
下列有关生物圈的叙述，错误的是
A. 生物圈是指地球上的全部生物及其无机环境的总和
B. 生物圈是地球上最大的生态系统
C. 生物圈的物质和能量都需要从外界源源不断地获得
D. 太阳不属于生物圈的组成部分
草→兔子→狐狸→狼为某草原上的一条食物链，下列关于该食物链的说法中正确的是( )
A. 该食物链中狐狸是初级消费者、第三营养级
B. 兔子产生的粪便不属于兔子的同化量，而是草的固定量
C. 根据能量金字塔可知，处于塔尖的狼，其个体体内的能量少于兔子个体体内的能量
D. 狐狸捕食一只兔子，则该兔子体内的能量全部流向狐狸
下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查情况，图①－④是根据该表数据做出的一些分析，其中与表中数据不相符合的是( )
种群 甲 乙 丙 丁 戊
能量(107 kJ·m－2) 2.50 13.30 9.80 0.28 220.00


A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
为更好地建设雄安新区,科研人员调查白洋淀水域生态系统各成分中难降解的有机氯农药DDT污染的状况,得到下表所示检测结果。由数据不能作出的判断是( )
不同成分 水 底泥 水生植物 浮游动物 底栖动物 鲫鱼 乌鳢
DDT含量(μg/kg) 0.1 0.7 6.3 21.0 37.9 19.4 124.4

注:鲫鱼主要以植物为食,乌鳢为肉食鱼。
A. DDT在生物群落和无机环境间循环往复
B. DDT几乎污染了白洋淀生态系统所有成分
C. 营养级越高,生物体内的DDT含量越高
D. 水生植物同化的太阳能只有少部分传递给乌鳢
如图是某农田生态系统的食物网示意图，下列相关叙述正确的是

A. 流入农田生态系统的能量全来自绿色植物固定的太阳能
B. 该食物网中有3条食物链，鸡与虫为捕食关系
C. 图中既处于第三营养级，又是次级消费者的是蛙
D. 绿色植物属于生产者，都位于能量金字塔的最底层
下列有关生态学知识的叙述，正确的是( )
A. 生态系统的信息传递只能发生在生物与生物之间
B. “桑基鱼塘”的生产模式实现对能量的多级利用，提高了能量的传递效率
C. 在鱼群数量接近K值时开始捕捞，最有利于渔业的可持续发展
D. 同等强度干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度快
二、填空题（本大题共5小题，共5.0分）
湿地生态系统在蓄洪防旱、调节区域气候、净化污水等方面，具有不可替代的重要作用。请回答下列问题：
(1)湿地生态系统的结构包括生态系统的成分、________。某湿地生态系统的浅水区生长着睡莲等植物，陆地上生长着柽柳等植物，这体现了群落的________结构。
(2)研究发现，湿地生态系统在净化污水过程中，能有效降低污水中有机污染物的含量，原因是________。
(3)春末夏初，湿地生态系统中会出现“听取蛙声一片”的场景，这说明________离不开信息的传递。青蛙同化的能量不能100%用于生长、发育和繁殖等生命活动，原因是________。
某生态学家分别对一片玉米田、一片荒地和一个湖泊在单位时间内的光合作用效率进行测定，测出的数据如下表(单位：kJ)。请回答下列问题：

(1)太阳能的利用率最高的生态系统是_____________，作出这一判断的依据是_______________________________________________________________。
(2)假如两个陆地生态系统的绿色植物固定了等量的太阳能，哪一个具有较多的能量传递到下一个营养级？_________________________________。
(3)玉米田生态系统中，输入第一营养级的能量，除一部分用于生产者的呼吸作用以热能形式散失外，其余能量用于__________________________________。
湿地生态系统被人们称为“地球之肾”，它可以通过物质循环、能量流动以及信息传递将陆地生态系统与水域生态系统联系起来，是自然界中陆地、水体和大气三者之间相互平衡的产物．请根据生态系统有关知识回答下列问题：
（1）湿地生态系统的结构包_________________________________________________。
（2）在生态系统中，芦苇属于第一营养级，它的能量除了未被利用的一部分和被分解者利用外，其他的流向是_______________________________。为了提高芦苇纤维的长度和纤维的品质，在生长期可以用____________________（填激素）进行处理．
（3）植物的“绿色”为昆虫提供了采食的信息。这表明了信息传递在生态系统中的作用是_____________________________________________________________。
（4）沼泽干涸后发生的群落演替类型是_____________．若要调查沼泽地里蚯蚓的密度，用的方法应是________________．
（5）某湖泊蓝藻爆发，湖面漂浮着一层绿膜，部分游客认为这是绿藻而非蓝藻。对此，可通过显微镜观察细胞是否具有__________________________________________来判断。蓝藻爆发降低了该生态系统的______________能力．
森林所在地区一般土壤肥沃，雨量充沛，动植物的种类繁多。请回答下列问题：
（1）森林中所有的生物共同构成________________，由于地形起伏的变化，在不同地段分布有不同的生物种群，这体现了群落的________________结构。
（2）森林分布地区的湿度大，降水量丰富，风速小，气候适宜，这体现了生物多样性的_________价值。
（3）某森林中存在植物→鼠→蛇的食物链，其能量(kJ/a)流动如下表。
植物 鼠 蛇
固定的能量 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量
2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 1.55×107 1.38×107

能量由鼠传递到蛇的效率约是_________________________。蛇同化的能量只有一小部分用______________________________，其余的能量在细胞呼吸中散失。
（4）蛇靠感触鼠的体温来捕猎，鼠也能够依据蛇爬行的响动而躲避猎捕，上述现象说明信息传递具有_________________________的作用。
在果园生态系统中，果农在苹果树下进行了间种草菇的试验，获得了良好的经济效益。请回答：
（1）草菇在该生态系统成分中属于__________。苹果树的落叶可为草菇提供营养，栽培草菇剩下的基质又可被果树根系吸收利用，这种生产模式体现了生态系统的__________功能。
（2）长期间种草菇使该生态系统的营养结构趋于复杂，生态系统的__________稳定性将会增强，这也是人类为保护生物多样性进行的有益尝试。
（3）果园里有一生态池塘，在池塘中种植水生作物和投放饲料进行水产养殖。下表是生态池塘中虾摄食藻类及其他水生植物后能量流动的情况。请据表分析，虾用于其生长、发育和繁殖的能量为__________kJ。
项目? 虾摄食量? 虾粪便量? 虾呼吸消耗量?
能量（kJ）? 4.1×109? 2.1×109? 1.3×109?

输入该生态池塘的能量__________（选填“大于”“小于”“等于”）该生态系统中生产者固定的太阳能总量。

答案和解析
1.【答案】C

【解析】【分析】本题结合生态系统的概念图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的结构，明确生态系统结构包括组成成分和营养结构；识记生态系统的三大功能，能准确判断图中各数字的含义，属于考纲识记层次的考查。
【解答】生态系统包括生态系统的结构和生态系统的功能；生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网；生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。
故选C。
2.【答案】A

【解析】【分析】本题主要考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查学生理解所学知识要点的能力。
【解答】生态系统中生产者所固定的太阳能是流经这个生态系统的总能量，而不是所接收的全部太阳能。
故选A.
3.【答案】C

【解析】【分析】?本题考查学生对生态系统的组成成分及营养级的理解，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。
生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，植物体的光合作用的原料是二氧化碳和水。消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用。分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。
【解答】A.在生态系统中，不是所有动物都是消费者，如蜣螂、蚯蚓为分解者，A错误；
B.多数细菌是分解者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等是生产者，B错误；
C.生产者能将无机物合成有机物，是生态系统中最基本、最关键的成分，C正确；
D.一种生物可能属于生态系统中的不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，在捕食虫子时为消费者，D错误。
4.【答案】C

【解析】【分析】?本题考查食物链相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
【解答】
根据表中生物间的捕食关系可知该食物网如图：





大量捕杀鼠，狐狸和鹰的数量会减少，故C项错误。

5.【答案】B

【解析】【分析】本题结合某草原生态系统的食物网示意图，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分之间的关系；能正确分析食物网中食物链的条数、生物间的种间关系及某一生物数量变化后，其他生物数量变化趋势。
?分析题图：图示为某草原生态系统的食物网，其中草是生产者，其余生物均为消费者，该生态系统含有5条食物链，即草→食草鸟→猫头鹰、草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰、草→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰、草→昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰、草→昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰。

【解答】A.次级消费者也就是第三营养级，包括猫头鹰、食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍，A错误；
B.猫头鹰在5条食物链中依次占有第三、四、五、六营养级，共四个营养级，B正确；
C.蜘蛛和蟾蜍既存在捕食关系，也存在竞争关系，C错误；
D.如果昆虫突然减少，短期内食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍数量会减少，猫头鹰以更多的食草鸟为食，导致食草鸟数量减少，D错误。
6.【答案】A

【解析】【分析】本题考查生态系统的物质循环和能量流动等相关知识，意在考查学生的识图和分析能力，解题的关键是判断生态系统的成分。
?根据题意和图示分析可知：双箭头且其余箭头指向都向外的a为生产者，b为无机环境，c为消费者，d为分解者，生物群落包括其中各种生物（a、c、d）。分解者可以是营腐生生活的动物或细菌、真菌。无机环境中CO2增多可以导致“温室效应”。

【解答】A.据图中各成分间的关系可判断，a、b、c、d分别为生产者、非生物的物质和能量、消费者、分解者，因此生物群落包括a、c、d，故A项错误；
B.消费者包括多个营养级，前一营养级具有的能量越多，流向后一营养级的就越多，B项正确；
C.d为分解者，包括腐生的动物、细菌和真菌，C项正确；
D.无机环境中二氧化碳含量的增加是引起温室效应的主要原因，故D项正确。
7.【答案】C

【解析】【分析】
本题考查生态系统的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
【解答】
A.在物质循环过程中伴随着能量流动，不能循环流动，物质是能量的载体，A错误；
B.只有当空气中二氧化碳达到能够产生光合作用的最低浓度时，光合作用固定的碳与植物呼吸作用释放的碳相等，一般情况下光合作用固定的碳大于植物呼吸作用的碳，B错误；
C.生态系统的抵抗力稳定性与生态系统的成分和营养结构有关，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力越小，抵抗力稳定性越低，故增加生态系统内各营养级生物的种类可增加生态系统抵抗力稳定性，C正确；
D.能量流动和物质循环是同时进行的，二者彼此依存，D错误。
故选C。

8.【答案】A

【解析】【分析】
?本题考查生态系统组成成分相关的知识，掌握生态系统各成分的特例是解决本题的关键，属于考纲中识记层次的考查。
【解答】
光棍树可用绿色的茎与枝条代替叶子进行光合作用，为生产者。吃人树以动物为食，为消费者。
???????故选A。
9.【答案】C

【解析】【分析】
本题主要考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查学生对知识的记忆和理解能力。
【解答】
A.能量在沿着食物链和食物网传递时，具有单向流动和逐级递减的特点，A正确；
B.在食物链中，营养级越多，能量散失越多，因此食物链越短，能量散失越少，可供最高营养级消费的能量越多，B正确；
C.一般情况下，食物链各营养级之间能量的传递效率为10%-20%，所以初级消费者越多，次级消费者获得的能量越多，C错误；
D.能量流动是逐级递减的，所以营养级越多，散失能量越多，D正确。
故选C。
10.【答案】C

【解析】【分析】?
本题考查生态系统的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类，能准确判断各选项中信息的种类，再根据题干要求选出正确的答案即可，属于考纲识记层次的考查。生态系统中信息的类型：
（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。
（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。
（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。
【解答】
A.小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食，聚积信息素属于化学信息，A不符合题意；
B.榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象，这种化学物质也属于化学信息，B不符合题意；
C.雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊，声波属于物理信息，C符合题意；
D.群居动物通过群体气味与其他群体相区别，气味属于化学信息，D不符合题意。
故选C。
11.【答案】B

【解析】【分析】
本题考查生物性别决定方式和生态系统相关的知识点，考查学生理解知识和获取信息的能力，题目难度适中。
【解答】
A.从性别决定方式来看，雄蜂与雌蜂的不同是由是否受精决定的，雌、雄蜂的染色体数目不相同，雄蜂的柒色体数目只有雌蜂的一半，所以染色体数目可能与蜜蜂性别有关，A正确；
B.蜂王、雄蜂和工蜂属于同一物种，它们共同生活、各司其职属于种内互助，B错误；
C.同样是由受精卵发育来的个体，由于获得的营养不同，有的发育成蜂王，有的发育成工蜂，可见生物的性状受环境的影响，C正确；
D.蜜蜂通过“跳舞”行为传递的信息属于行为信息，D正确。
故选B。
12.【答案】C

【解析】【分析】本题考查生态系统物质循环相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力。
【解答】根据物质循环的特点，非生物的物质和能量首先进入到生产者，生产者和消费者之间通过食物关系相联系，且两者都有一部分有机物被分解者分解，再次进入到无机环境中。所以生物X为生产者，生物Y为消费者，生物Z为分解者。
13.【答案】D

【解析】【分析】?
本题考查了生态系统的结构和功能等相关知识，考生掌握物质循环图解中生态系统各成分的判断，并掌握相关技巧，如双箭头是指生产者和大气之间关系，并且所有生物均指向大气；识记生态系统的结构和成分；明确食物链只包括生产者和消费者；并能够进行相关能量传递的计算，通过题中“至少”确定能量传递率。
【解答】
???????图中A为生产者，D、E为消费者，B为分解者，C为大气中的CO2，生态系统的结构除包括生态系统的成分外，还包括食物链和食物网，食物链为A→D→E，E每增加1 kg至少需要A为＝25 kg。故D正确。
14.【答案】B

【解析】【分析】
本题考查了生态系统的结构和功能的有关知识，要求考生能够根据图中食物网数食物链的数目，确定不同生物所属的消费者级别以及占有的营养级，能够计算能量传递效率，并结合所学知识准确判断各项。
【解答】
A.图1中属于次级消费者的是食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰，食草鸟属于初级消费者，A错误；
B.猫头鹰处在多条食物链不同的环节位置，占据不同营养级，图示中猫头鹰共占有5条食物链，分别占有第三、第四、第五、第六共4个营养级，B正确；
C.图2中，设黄雀最多增加体重X千克，能量传递效率按20%计算，则根据题意可列出方程：（X÷20%+X÷20%÷20%）÷20%=G，X=千克，C错误；
D.如果昆虫突然减少，食草鸟被猫头鹰捕食增加，数量短期内将会减少（昆虫减少对草的影响较小），D错误。
故选B。
15.【答案】D

【解析】【分析】
本题考查生态系统的物质循环和能力流动，解题的关键是熟记物质循环和能量流动的特点。
【解答】
A.通过燃烧可以将有机物转变成无机物，加快物质循环进程，A正确；
B.从题干所给的信息“将秸秆粉碎成微粉，然后进行高温燃烧，能达到煤炭、石油这些能源的燃烧效果，从而使秸秆完全可以充当工业能源”可知，可以使农作物固定的能量，更高效的流向对人类有益的方向，B正确；
C.将秸秆粉碎成微粉代替煤炭、石油，这样可以减少化石燃料的燃烧，对减缓温室效应有帮助，C正确；
D.能量流动是单向的，不能循环利用?，D错误。
故选D。
16.【答案】C

【解析】【分析】
本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力。
生态系统的结构包括组成成分和营养结构（食物链和食物网）两方面。生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者四部分。生态系统的物质循环和能量流动的渠道是食物链和食物网。能量流动特点为单向，逐级递减。生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的。
群落演替包括初生演替和次生演替。初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替。次生演替原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。
???????【解答】
A.该生态系统的结构包括组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者）以及食物链和食物网，A错误；
B.能量流动是单向的，逐级递减，不循环的，B错误；
C.由于a、b、c表示流入各营养级生物的能量，若一段时间内草所固定的太阳能总量m，则图中第二营养级（兔子）获得的能量为，最高营养级（第三营养级）所获得的能量为m×，C正确；
D.将草原生态系统开发为农田生态系统，则群落的演替方式是次生演替，D错误。
故选C。
17.【答案】C

【解析】【分析】
本题考查了生态系统的结构与功能，准确识记相关知识点是解题的关键。
分析图示可知，图中A表示生产者，B表示分解者，C表示非生物的物质和能量，D、E表示消费者。
【解答】
A.生态系统的结构包括组成生态系统的组成成分和营养结构，故该生态系统的结构包括A、B、C、D、E以及由生产者和消费者构成的食物链、食物网，A错误；
B.B是分解者，不参与食物网组成，B错误；
C.碳循环进行的同时一定伴随着能量流动和信息传递，C正确；
D.碳是以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间循环，以有机物在生物群落内部循环，这种循环带有全球性，D错误。
故选C。
18.【答案】B

【解析】【分析】

本题结合生态庭院生态系统各成分的组成和相互关系的示意图，考查生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性，重点考查生态系统的能量流动，要求考生识记生态系统的结构，掌握生态系统中能量流程的特点及意义；识记生态系统稳定性的种类及影响因素，能结合所学的知识答题。

【解答】
A.能量单向传递、逐级递减，不能循环利用，A错误；

B.若在果树间间作绿肥类杂草，能导致该系统中生物多样性增加，抵抗力稳定性增强，可能有效控制果园中某些害虫的数量从而减少对果树的危害，B正确；

C.庭院中饲养鸡鸭能提高生态系统中物质的利用效率，增加产量，但是不能改变生态系统中能量传递效率，C错误；

D.在庭院中建沼气池处理垃圾、粪便和植物枝叶，目的是调整能量流动的方向，使能量流向对人有益的部分，D错误。?
故选B。
19.【答案】B

【解析】【分析】
本题考查生态系统能量流动、?物质循环等知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力、熟记相关知识是解答此题的关键。
【解答】
A.降低温室效应最有效的方法是减少化石燃料的燃烧，A错误；
B.在天蓝、地绿、水净的过程中，生态系统的营养结构会越来越复杂，进而生态系统的自我调节能力在不断增强，B正确；
C.桑基鱼塘能提高能量的利用率，但并没有延长食物链，C错误；
D.森林生态系统也要源源不断获得太阳光照，才能维持其正常功能，D错误。
故选B。
20.【答案】C

【解析】【分析】
本题考查生态系统的相关知识，解题关键是学生对生物圈这个最大生态系统的特点的认识。
【解答】
A.生物圈是地球上最大的生态系统，包括了所有生物组成的最大生物群落和它们的所生存的无机环境，两者的总和就是生物圈，A正确；
B,生物圈是地球上最大的生态系统，B正确；
C.在生物圈内，物质是循环的，自给自足的，而能量最终都是由太阳输入的太阳能，所以能量需从外界源源不断地输入，C错误；
D.太阳不属于生物圈的组成部分，D正确。
???????故选C。
21.【答案】B

【解析】【分析】
本题考查生态系统的营养结构和能量流动的有关内容，考查学生的识记能力和理解能力。
【解答】
A.该食物链中狐狸是次级消费者、第三营养级，A错误；
B.兔子产生的粪便不属于兔子的同化量，而是草的固定量，B正确；
C.狼属于顶级消费者，如果从营养级来说兔子处于第二营养级中的能量要大于第四营养级狼体内的能量，而此选项中，从个体来说，狼体内的能量要大于兔体内的能量，C错误；
D.狐狸捕食兔子，则兔子体内能量只有一部分流向狐狸，因为同化量═摄入量-粪便量，D错误。?
故选B。
22.【答案】A

【解析】【分析】
?本题考查生态系统的能量流动和生物的种间关系知识，考查考生理解能力和分析图表的能力。理解能量流动特点及生物的种间关系，具有准确分析图表的能力是解题的关键。
【解答】
戊的能量最多，属于生产者，乙、丙的能量相差不大，根据能量传递效率10%－20%，不能构成两个营养级，所以都属于初级消费者，食物链为：
???????，乙、丙的种间关系为图④竞争，图③为捕食关系。
故选A。
23.【答案】A

【解析】【分析】
本题结合数据表格主要考查生态系统的能量流动和生物富集现象，意在强化学生对生态系统的物质循环的相关知识的理解与运用。
有机氯农药DDT属于难以降解的化学物质，可以随捕食关系在食物链中进行富集，最终在最高营养级的生物体内DDT的含量最高。据此分析作答。
?【解答】
A.生态系统中的物质循环是指某些化学元素在无机环境与群落中的循环，不是DDT这样的难以降解的化合物，A错误；
B.据表分析，该生态系统中的组成成分几乎都被DDT污染，B正确；
C.DDT难以降解，在食物链中具有富集现象，营养级越高生物体内的DDT含量越高，C正确；
D.生态系统中的能量流动是逐级递减的，故水生植物同化的太阳能只有少部分传递给乌鳢，D正确。
故选A。
24.【答案】D

【解析】【分析】
本题依托食物链和食物网，考查考生对生态系统的能量流动和营养级的知识的理解能力。
【解答】
A.流入农田生态系统的能量来自绿色植物固定的太阳能、化能自养型的微生物固定的化学能等，A错误；
B.该食物网中共有4条食物链，鸡和虫都以绿色植物为食，属于竞争关系，而鸡又以虫为食，两者还存在捕食关系，B错误；
C,该食物网中，鸡、蛙、蛇都处于第三营养级，都是次级消费者，C错误；
D.生态系统中，绿色植物是生产者，生产者含有的能量最多，处于能量金字塔的最底层，D正确。
故选D。
25.【答案】D

【解析】略
26.【答案】（1）食物链和食物网；水平
（2）湿地生态系统中的分解者将有机物分解成无机物
（3）生物种群的繁衍；青蛙同化的能量有一部分通过呼吸作用散失

【解析】【分析】
本题考查生态系统的结构、群落的结构和生态系统的信息传递，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
【解答】
(1)湿地生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网。某湿地生态系统的浅水区生长着睡莲等植物，陆地上生长着柽柳等植物，这体现了群落的水平结构。
(2)研究发现，湿地生态系统在净化污水过程中，能有效降低污水中有机污染物的含量，原因是湿地生态系统中的分解者将有机物分解成无机物。
(3)春末夏初，湿地生态系统中会出现“听取蛙声一片”的场景，这说明生物种群的繁衍离不开信息的传递。青蛙同化的能量不能100%用于生长、发育和繁殖等生命活动，原因是青蛙同化的能量有一部分通过呼吸作用散失。
故答案为：
?（1）食物链和食物网；水平
（2）湿地生态系统中的分解者将有机物分解成无机物
（3）生物种群的繁衍；青蛙同化的能量有一部分通过呼吸作用散失
27.【答案】（1）玉米田；玉米田中输入第一营养级的能量与入射太阳能的比值最高；
（2）荒地生态系统；?
（3）自身生长、发育和繁殖等生命活动。

【解析】【分析】
本题主要考查能量流动的概念和过程及能量流动的特点等知识，意在考查学生对相关知识的识记、理解和应用。
【解答】
(1)依据表格数据，太阳能的利用率最高的生态系统是玉米田，作出这一判断的依据是玉米田中输入第一营养级的能量与入射太阳能的比值最高。
(2)玉米田、荒地两个生态系统中，生产者呼吸消耗的能量与生产者固定的能量的比值荒地较低，假如两个陆地生态系统的绿色植物固定了等量的太阳能，荒地生态系统具有较多的能量传递到下一个营养级。
(3)玉米田生态系统中，输入第一营养级的能量，除一部分用于生产者的呼吸作用以热能形式散失外，其余能量用于自身生长、发育和繁殖等生命活动。
故答案为：
???????（1）玉米田；玉米田中输入第一营养级的能量与入射太阳能的比值最高；
（2）荒地生态系统；?
（3）自身生长、发育和繁殖等生命活动。
28.【答案】（1）生态系统的组成成分和营养结构
（2）自身的呼吸作用和被下一营养级所同化；赤霉素
（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
（4）次生演替；样方法
（5）核膜包被的细胞核或叶绿体等细胞器来判断；自我调节

【解析】【分析】
???????本题考查生态系统的组成、功能及群落等相关知识，解题关键在于学生对本知识的综合掌握与理解。
【解答】
（1）湿地生态系统是生态系统的一种类型，所有类型的生态系统的结构都包括生态系统的组成成分和营养结构（食物链和食物网）。
（2）在生态系统的能量流动中，一个营养级所同化的能量的去向有：通过呼吸作用以热能形式散失、被下一个营养级同化、流向分解者和未被利用四个部分。要想增加芦苇的纤维长度，应该用赤霉素进行处理，它可以促进芦苇的生长，主要是促进其节间的生长。
（3）植物的“绿色”为昆虫提供了可食的信息，促进了昆虫对植物的采食，说明了生态系统的信息传递具有调节生态系统中生物的种间关系，以维持生态系统的稳定的作用。
（4）由于这种演替是从具有生物生长条件开始进行的，所以是次生演替。因为蚯蚓的活动能力不强，范围不大，所以调查其种群密度应该采用样方法。
（5）蓝藻是原核生物，其细胞结构中没有核膜包被的（或没有成形的）细胞核，也没有除核糖体以外其它的细胞器，所以可通过显微镜观察结构来判断，由于蓝藻的大量繁殖，使水生生物的生存受到威胁而减少，生态系统的营养结构变得简单，所以使生态系统的自我调节能力降低。
故答案为：
???????（1）生态系统的组成成分和营养结构
（2）自身的呼吸作用和被下一营养级所同化；赤霉素
（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
（4）次生演替；样方法
（5）核膜包被的细胞核或叶绿体等细胞器来判断；自我调节
29.【答案】（1）生物群落；水平 ?
（2）间接 ?
（3）2.07%；生长发育和繁殖 ?
（4）调节种间关系，维持生态系统的稳定性

【解析】【分析】
本题结合表格数据，考查群落、能量流动、信息传递等知识，要求考生识记群落的概念及空间结构；识记能量流动的过程，掌握能量传递效率的相关计算；识记信息传递的作用，能结合所学的知识准确答题。
【解答】
（1）森林中所有的生物共同构成生物群落；由于地形起伏的变化，在不同地段分布有不同的生物种群，这体现了群落的水平结构。
（2）森林分布地区的湿度大，降水量丰富，风速小，气候适宜，这属于生态功能，体现了生物多样性的间接价值。
（3）能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量之比，因此能量由鼠传递到蛇的效率约是1.55×107÷7.50×108×100%=2.07%。蛇同化的能量只有一小部分用于生长发育和繁殖，其余的能量在细胞呼吸中散失。
（4）蛇靠感触鼠的体温来捕猎，鼠也能够依据蛇爬行的响动而躲避猎捕，这些现象说明信息传递能够调节种间关系，维持生态系统的稳定。
故答案为：
（1）生物群落；水平 ?
（2）间接 ?
（3）2.07%；生长发育和繁殖 ?
（4）调节种间关系，维持生态系统的稳定性
30.【答案】（1）分解者；物质循环（或“物质循环和能量流动”）
（2）抵抗力；
（3）7×108；大于

【解析】【分析】
本题的知识点是生态系统的结构与功能、稳定性等，要求考生理解生态系统的结构与功能及稳定性的概念与原因，明确生态系统的各结构及各功能、生态系统自我调节能力的强弱取决什么，从而完成该题作答。
1、生态系统的结构包括组成成分和营养结构，营养结构包括食物链和食物网，生态系统的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的。
2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系：抵抗力稳定性的大小取决于该生态系统的生物物种的多少和营养结构的复杂程度。生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高；而恢复力稳定性则是生态系统被破坏后恢复原状的能力，恢复力稳定性的大小和抵抗力稳定性的大小往往存在着相反的关系。
【解答】
（1）苹果树的落叶可为草菇提供营养，所以草菇是分解者，分解者和生产者有利于促进物质循环功能，提高了能量的利用率。?
（2）生态系统的营养结构越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性也越强，这也是人类为保护生物多样性进行的有益尝试。
（3）虾用于其生长、发育和繁殖的能量为其同化量（即摄食量减去粪便量）减去呼吸消耗量，即为4.1×109-2.1×109-1.3×109?=7×108KJ，输入该生态塘的能量除了生产者固定的能量还有人工输入的有机物（饲料）中的能量，所以输入该生态塘的能量大于该生态系统中生产者固定的太阳能总量。

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