济南版八年级生物下册 7．2．2《克隆技术》教案
文档属性
| 名称 | 济南版八年级生物下册 7．2．2《克隆技术》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-11 17:38:32 | ||
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文档简介
7.2.2《克隆技术》教案
教学目标
知识与技能
（1）知道克隆的概念及其基本过程。
（2）知道克隆技术的应用及其可能带来的社会伦理问题。
过程与方法
（1）在学习植物细胞全能性的基础上，进一步比较和学习动物细胞核的全能性。
（2）从实例出发，学习克隆技术的一般操作过程和应用领域。
（3）关注克隆技术的最新进展，并积极参与克隆技术可能带来的正效应和负效应的讨论。
情感、态度与价值观
（1）通过讨论克隆技术的利与弊，从中体会先进的科学和技术是一把双刃剑。
（2）通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。
（3）展望生命科学未来的美好前景，增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感。
教学重点
1.克隆的概念和一般过程。
2.克隆技术的应用。
教学难点
克隆技术利与弊的讨论
教学方法
谈话法、讲述法、讨论法
课前准备
教师准备：PPT的制作、收集有关克隆技术与伦理的信息。
学生准备：1.查找有关“克隆技术的发展史”和“生物技术的种类”等资料。
2.了解克隆技术的的优缺点。
课时安排
1课时
教学过程
1、导入新课
展示：孙悟空图片或视频：
提问：你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？
过渡：孙悟空拔出一根毫毛能变出千万个一样的自己来。这个神话引发人类复制自身的幻想，用现代的眼光看就是“克隆”。
今天我们学习第二节克隆技术。
2、新课学习
展示图片过渡：植物的“克隆”，老百姓可能每天都在做。
扦插 嫁接
提问：植物的扦插、嫁接、压条、组织培养和用种子繁殖相比，有什么特点？
过渡：无性生殖在生物学上就叫“克隆”。植物的克隆我们每天都可以做，高等动物的克隆是否也这样简单呢？
克隆技术及其应用
过渡：高等动物的克隆在1997年以前，还被人们认为不可能。直到1997年2月27日，英国《自然》杂志刊登了一则惊世骇俗的消息：英国胚胎学家维尔穆特领导的研究小组，首次用体细胞克隆出一只雌性绵羊，取名“多利”。一石激起千层浪，高等动物的克隆迅速成为全世界瞩目的焦点。
展示：克隆羊诞生过程图片：
过渡：“多利”羊没有父亲，与之相关的羊是三只，三个“母亲”各发挥了什么作用？“多利”应该最像哪只羊？下面请同学讨论几个问题：
讨论：
（1）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？
(2)选择乳腺细胞而不选择其他体细胞有什么好处？为什么选用卵细胞的细胞膜、细胞质。
(3)“多利”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。
(4)与普通绵羊的繁殖相比，“多利”的产生有什么特殊之处？
总结：“多利”的遗传物质来自单一的亲本，它几乎就是其原本个体的复制品。包括长相、性别甚至年龄。（见附件）
小活动：【假设我会克隆】
假设现在，人类科技的技术已发展到可以任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼，甚至包括人类本身的地步，同学们会克隆什么呢？
讨论：克隆技术给我们带来的意义。
总结：克隆技术的意义
（1）快速培育具有优良品质的作物和家畜品种。
（2）制造基因工程药物。
（3）拯救濒危动物。
过渡：克隆羊“ 多利”的问世，克隆灵长类猴子的成功，从理论上证明克隆人也是完全可能的。我们是否可以任意克隆人呢？
【播放视频片段】施瓦辛格主演的科幻片《第六日》的视频片段。
讲述科幻片故事大概
在不久的将来，人类科技的技术已发展到可以任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼，甚至包括人类本身的地步，不过克隆人类仍然被宣布为非法行为。但充满野心的科学家却死心不息继续秘密地研究复制人类的可能性，主人公在不知情的情况下被克隆了。回家时在窗户外看到克隆人正替自己过生日。他被赶出了家门，更遭的是，阴谋的制造者为了掩盖真相，派出杀手追杀主人公灭口。为了逃生，同时也为了重新赢得自己的一切，主人公同神秘的幕后策划者展开了机智的战斗。然而人的克隆将给人类带来怎样的灾难，却让人怎么也无法预料。
提问：假如你被克隆了。
（1）克隆人和本人是什么关系？
（2）克隆人和被克隆的那个人的妻子、儿女、父母等亲人是什么关系？
（3）应该如何对待自己的克隆人？
【辩论活动】关于是否应该禁止克隆人的辩论。
辩论要求：
(1)观点鲜明，论据充足；思路清晰，语言流畅。
(2)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
方法步骤:
（1）课前查找克隆人方面的信息和资料。
（2）各小组选出辩论选手，通过抽签确定正方和反方。
（3）推选几位同学担任评委，由课代表担任辩论赛的主席，主持整个比赛活动。
（4）评委对选手的表现进行客观公正的评价，并评选出优胜组和最佳辩手。
总结：克隆出的个体与原本个体既不是亲子关系，也不是兄弟姐妹关系，这会使人伦关系发生模糊混乱，乃至颠倒。另外，从生物进化的角度来看，有性生殖能够丰富后代的基因组成，增强对自然环 境的适应能力。而克隆人却是基因的单性复制，这会导致遗传上的退化。可以设想，如果一个国家的牛群都是同一个克隆产物，一种并不严重的病毒就可能毁灭全国的畜牧业。可以克隆人体器官用于器官移植。
展示：中国“试管婴儿之母”张丽珠
提问：什么叫试管婴儿？是像图片中展示的那样：从试管里发育出的婴儿吗？试管婴儿在本质上和克隆有什么区别？
若滥用试管婴儿技术，在伦理上会出现问题吗？
过渡：大多数同学认为试管婴儿不会引起伦理问题。到底是不是如此呢？请看下面的一则新闻
3、结论总结
四、课堂练习
1.克隆羊“多利”的卵细胞核来自于（ ）
A.体细胞 B.神经细胞 C.生殖细胞 D.其它细胞
2.克隆羊“多利”是将绵羊的乳腺卵细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成的。根据遗传学原理，“多利”面部毛色应是（ ）
A.黑色B.白色C.黑白相间D.不能确定
3.下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（ ）
A.利用扦插的方法，培育葡萄幼苗B.利用组织培养技术，培育烟草
C.利用马铃薯的块茎来繁殖新个体D.利用种子来繁殖玉米植株
4.克隆是指（ ）
A.无性繁殖B.有性繁殖C.分裂生殖D.营养生殖
5.“多莉”是世界上第一只克隆羊，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只，那么它的遗传物质主要来自（ ）
A.供卵细胞母羊 B.代孕母羊 C.供核母羊 D.无核卵细胞
五、作业布置
1.课下查阅有关克隆新技术的发展。
2.完成新课导学。
6、板书设计
第二节 克隆技术
一、克隆技术及其应用
1.概念：不经过两性生殖细胞结合，而直接由母体产生新个体的过程。
2.应用：（1）快速地培育具有优良品质的作物和家畜品种。
（2）繁殖转基因动物
（3）拯救濒危动物
二、克隆技术与伦理
教学目标
知识与技能
（1）知道克隆的概念及其基本过程。
（2）知道克隆技术的应用及其可能带来的社会伦理问题。
过程与方法
（1）在学习植物细胞全能性的基础上，进一步比较和学习动物细胞核的全能性。
（2）从实例出发，学习克隆技术的一般操作过程和应用领域。
（3）关注克隆技术的最新进展，并积极参与克隆技术可能带来的正效应和负效应的讨论。
情感、态度与价值观
（1）通过讨论克隆技术的利与弊，从中体会先进的科学和技术是一把双刃剑。
（2）通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。
（3）展望生命科学未来的美好前景，增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感。
教学重点
1.克隆的概念和一般过程。
2.克隆技术的应用。
教学难点
克隆技术利与弊的讨论
教学方法
谈话法、讲述法、讨论法
课前准备
教师准备：PPT的制作、收集有关克隆技术与伦理的信息。
学生准备：1.查找有关“克隆技术的发展史”和“生物技术的种类”等资料。
2.了解克隆技术的的优缺点。
课时安排
1课时
教学过程
1、导入新课
展示：孙悟空图片或视频：
提问：你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？
过渡：孙悟空拔出一根毫毛能变出千万个一样的自己来。这个神话引发人类复制自身的幻想，用现代的眼光看就是“克隆”。
今天我们学习第二节克隆技术。
2、新课学习
展示图片过渡：植物的“克隆”，老百姓可能每天都在做。
扦插 嫁接
提问：植物的扦插、嫁接、压条、组织培养和用种子繁殖相比，有什么特点？
过渡：无性生殖在生物学上就叫“克隆”。植物的克隆我们每天都可以做，高等动物的克隆是否也这样简单呢？
克隆技术及其应用
过渡：高等动物的克隆在1997年以前，还被人们认为不可能。直到1997年2月27日，英国《自然》杂志刊登了一则惊世骇俗的消息：英国胚胎学家维尔穆特领导的研究小组，首次用体细胞克隆出一只雌性绵羊，取名“多利”。一石激起千层浪，高等动物的克隆迅速成为全世界瞩目的焦点。
展示：克隆羊诞生过程图片：
过渡：“多利”羊没有父亲，与之相关的羊是三只，三个“母亲”各发挥了什么作用？“多利”应该最像哪只羊？下面请同学讨论几个问题：
讨论：
（1）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？
(2)选择乳腺细胞而不选择其他体细胞有什么好处？为什么选用卵细胞的细胞膜、细胞质。
(3)“多利”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。
(4)与普通绵羊的繁殖相比，“多利”的产生有什么特殊之处？
总结：“多利”的遗传物质来自单一的亲本，它几乎就是其原本个体的复制品。包括长相、性别甚至年龄。（见附件）
小活动：【假设我会克隆】
假设现在，人类科技的技术已发展到可以任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼，甚至包括人类本身的地步，同学们会克隆什么呢？
讨论：克隆技术给我们带来的意义。
总结：克隆技术的意义
（1）快速培育具有优良品质的作物和家畜品种。
（2）制造基因工程药物。
（3）拯救濒危动物。
过渡：克隆羊“ 多利”的问世，克隆灵长类猴子的成功，从理论上证明克隆人也是完全可能的。我们是否可以任意克隆人呢？
【播放视频片段】施瓦辛格主演的科幻片《第六日》的视频片段。
讲述科幻片故事大概
在不久的将来，人类科技的技术已发展到可以任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼，甚至包括人类本身的地步，不过克隆人类仍然被宣布为非法行为。但充满野心的科学家却死心不息继续秘密地研究复制人类的可能性，主人公在不知情的情况下被克隆了。回家时在窗户外看到克隆人正替自己过生日。他被赶出了家门，更遭的是，阴谋的制造者为了掩盖真相，派出杀手追杀主人公灭口。为了逃生，同时也为了重新赢得自己的一切，主人公同神秘的幕后策划者展开了机智的战斗。然而人的克隆将给人类带来怎样的灾难，却让人怎么也无法预料。
提问：假如你被克隆了。
（1）克隆人和本人是什么关系？
（2）克隆人和被克隆的那个人的妻子、儿女、父母等亲人是什么关系？
（3）应该如何对待自己的克隆人？
【辩论活动】关于是否应该禁止克隆人的辩论。
辩论要求：
(1)观点鲜明，论据充足；思路清晰，语言流畅。
(2)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
方法步骤:
（1）课前查找克隆人方面的信息和资料。
（2）各小组选出辩论选手，通过抽签确定正方和反方。
（3）推选几位同学担任评委，由课代表担任辩论赛的主席，主持整个比赛活动。
（4）评委对选手的表现进行客观公正的评价，并评选出优胜组和最佳辩手。
总结：克隆出的个体与原本个体既不是亲子关系，也不是兄弟姐妹关系，这会使人伦关系发生模糊混乱，乃至颠倒。另外，从生物进化的角度来看，有性生殖能够丰富后代的基因组成，增强对自然环 境的适应能力。而克隆人却是基因的单性复制，这会导致遗传上的退化。可以设想，如果一个国家的牛群都是同一个克隆产物，一种并不严重的病毒就可能毁灭全国的畜牧业。可以克隆人体器官用于器官移植。
展示：中国“试管婴儿之母”张丽珠
提问：什么叫试管婴儿？是像图片中展示的那样：从试管里发育出的婴儿吗？试管婴儿在本质上和克隆有什么区别？
若滥用试管婴儿技术，在伦理上会出现问题吗？
过渡：大多数同学认为试管婴儿不会引起伦理问题。到底是不是如此呢？请看下面的一则新闻
3、结论总结
四、课堂练习
1.克隆羊“多利”的卵细胞核来自于（ ）
A.体细胞 B.神经细胞 C.生殖细胞 D.其它细胞
2.克隆羊“多利”是将绵羊的乳腺卵细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成的。根据遗传学原理，“多利”面部毛色应是（ ）
A.黑色B.白色C.黑白相间D.不能确定
3.下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（ ）
A.利用扦插的方法，培育葡萄幼苗B.利用组织培养技术，培育烟草
C.利用马铃薯的块茎来繁殖新个体D.利用种子来繁殖玉米植株
4.克隆是指（ ）
A.无性繁殖B.有性繁殖C.分裂生殖D.营养生殖
5.“多莉”是世界上第一只克隆羊，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只，那么它的遗传物质主要来自（ ）
A.供卵细胞母羊 B.代孕母羊 C.供核母羊 D.无核卵细胞
五、作业布置
1.课下查阅有关克隆新技术的发展。
2.完成新课导学。
6、板书设计
第二节 克隆技术
一、克隆技术及其应用
1.概念：不经过两性生殖细胞结合，而直接由母体产生新个体的过程。
2.应用：（1）快速地培育具有优良品质的作物和家畜品种。
（2）繁殖转基因动物
（3）拯救濒危动物
二、克隆技术与伦理