济南版生物七年级上册2.4.2《生物的分类单位》教案

2.4.2生物的分类单位
一、教学目标
1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。
2、尝试鉴别生物
二、课时安排
1课时
三、教学重点
说出生物的分类单位
四、教学难点
尝试鉴别生物
五、教学过程
（一）导入新课
1、什么是生物的分类？
2、分类的目的是什么呢？
3、生物分类的依据是什么呢？
上节课我们对一些生物进行了分类，不同的小组有不同的分类方法。
地球上的生物种类繁多，数不胜数，科学家们又是如何对其进行分类的呢？这节课我们就一起来学习——生物的分类单位。。
（二）讲授新课
探究：生物分类的单位
阅读教材127——129页的文字资料。思考：
1.生物分类的单位？
2.生物分类的依据？
3.生物分类的意义？
（三）知识运用
1．生物分类的等级从大到小依次是__________、门、__________、目、__________、属、种．等级越大，所包含的生物之间的共同特征越__________（多/少），两种生物之间共同拥有的分类等级单位越多，它们之间的亲缘关系越__________（远/近）．
2．下列有关“种”的叙述，正确的是（　　）
A．每一个物种只有一种生物
B．一个物种就是一个生物
C．同种生物的亲缘关系最远
D．同种生物的共同特征最少
（四）归纳小结
1.分类单位
分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。
分类单位的关系：种是基本单位，界中包含生物种类最多。
2.分类的意义：
更加准确的确定生物之间的进化和亲缘关系。
（五）随堂检测
1．生物分类由大到小的等级依次是（　　）
A．界、门、纲、目、科、属、种
B．种、属、科、目、纲、门、界
C．界、纲、门、科、目、属、种
D．种、科、纲、属、目、门、界
2．下面关于生物分类的叙述，正确的是（　　）
A．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种
B．分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近
C．分类单位越小，所包含的生物种类越少
D．动物和植物的分类都以生理功能为主要依据
3．关于生物分类单位的叙述错误的是（　　）
A．种是最基本的分类单位
B．分类单位越大，生物之间的共同特征越多
C．界是最大的分类单位
D．对绿色开花植物进行分类的重要依据是花、果实和种子
六、板书设计
第四章 生物的分类
第二节 生物分类的单位
1.分类单位
分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。
分类单位的关系：种是基本单位，界中包含生物种类最多。
2.分类的意义：
更加准确的确定生物之间的进化和亲缘关系。
七、作业布置
将下列动物按要求分类：
①鲸 ②鹰 ③猩猩 ④蟾蜍 ⑤鳄鱼 ⑥大鲵 ⑦鲨鱼 ⑧蜘蛛 ⑨沙蚕
（1）生物分类中最基本的单位是__________．
（2）我们可以根据动物体内有无__________，将上述动物分成两组：脊椎动物和无脊椎动物．
（3）属于两栖动物的是__________（横线上填序号）．
八、教学反思