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光与生活
第一单元
光
导入
灯光把我们的城市打扮的真美啊！如果没有灯光会怎么样呢？
4.光与生活
活动：光的利用和发展
资料：电灯的发明
拓展：光的利与弊
活动：光的利用和发展
资料：电灯的发明
阅读课本15页资料，了解爱迪生与电灯。
拓展：光的利与弊
再见
體画
造萧
Metalli
8
美丽的玻粥光,
伤害眼睛的隐形杀手4
光与生活
教学目标
1.
了解光源的发展，电灯是怎样发明的。
2.
了解光与我们生活的关系。
3.
培养学生观察、分析问题的力。
4.
培养学生综合分析问题的能力。
5.
认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物。
6.
乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
教学重难点
教学重点
组织学生通过收集、分析、比较信息，了解光在生活中的应用。对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中培养学生观察、分析问题的力。
教学难点
引导学生认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物；并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
课时安排
1课时
教学准备
任务驱动页图片；光的用途的资料。
教学过程
引入新课
通过一幅现代大城市的夜景图，反映出万家灯火的景象。主题人物彬彬、琪琪和贝贝正在讨论着有关的问题：“灯光把我们的城市打扮得真美啊！”“如果没有灯光会怎么样呢？”确实，现代大都市假如没有了电灯，这就是一个不可思议的事情，说明我们的生活离不开光。通过问题的讨论，引出了我们要研究“光与生活”的主题。
1．出示：任务驱动页的图片，灯火通明的城市。
2．提问：灯光把我们的城市打扮得十分美丽，如果没有灯光会怎样呢？今天就让我们来了解一下灯光与我们的生活。
3．目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。
讲授新课
一、活动一：光的利用与发展
这个活动是一个搜集资料、进行交流的活动，主要是让学生通过了解光在生活中的利用与发展，知道光（主要是照明）与人的生活有着密切的联系，知道光的利用与发展是经过了人类漫长岁月的里程，知道我们还要不断地努力，发展更多既节能又明亮，既安全又实用，对人类生活有更大贡献的新光源，把我们的生活环境打扮得更美丽、更迷人。
引申的问题：光除了照明外还有什么作用？
二、拓展：光的利与弊
怎样才能正确地利用光为人类服务呢？这是一个值得思考的问题。前面我们一起学习了光的利用，知道光确实对人类做出了卓越的贡献，比如在教材中就列举了太阳能计算器、光导纤维、口腔科手术灯、激光手术、交通灯和太阳能热水器等。但是，如果我们不注意，光也可能伤害我们的身体，如长时间、近距离看电视会伤害眼睛，城市的玻璃幕墙会反射阳光，产生光污染等。
1．引趣：你知道是谁发明了电灯吗？今天就让我们来一起认识他。
2．阅读：阅读爱迪生与电灯的资料。
3．交流：爱迪生发明了电灯，让人们更容易地获得了光明，那么在没有电灯之前，人们是如何利用光的呢？人们对光的利用与发展走过了一个怎样的历程呢？让我们一起来看看吧？
4．媒体：出示课本图片。
5．讨论：说说图片中人们利用了什么光，重温人类对光利用的历史，并在小组中互相学习。
6．交流：没有光，生活就会一片黑暗，生活利用到光的地方很多，光除了照明外还有什么用？如果没有了光我们的生活会怎样？你能举几个例子吗？
7．归纳：光的其他用途和光的重要性。
8．讨论：光对人类有利也有弊。今天，大家带了许多资料回来，你能给同学们介绍一下吗？
9．交流：说说你知道的光的利弊，并在小组中互相学习。
10．归纳：光有利也有弊。光有许多用途，关键是要合理利用它们才能为人类造福。
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光与生活
第一单元
光
灯光把我们的城市打扮的真美啊！想想：如果没有灯光会怎么样呢？
如果没有光，世界将是一片＿＿，我们将看不到任何＿＿，我们的生活离不开____。
东西
黑暗
光
一、光的利用和发展
古时候人们利用火把、油灯在夜间活动
电灯的出现，标志着人类在光的利用上前进了一大步
你知道，电灯是谁发明的呢？
电灯的发明
二、光的利与弊
光的利用：
光也有不好的方面：
再见
TOSHIBA
枣签复印机
AMM
u
CE
56
△太阳能计算器
△光导纤
△口腔科手术灯
∧激光
△交通灯
△太阳能热水器
长时间看电视会伤害眼睛
△玻璃幕墙会产生光污染
