(共30张PPT)
统编版语文八年级（上）
17
昆明的雨
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
新知导入
02
助学资料
03
预习思考
04
初读课文
05
精读课文
06
课堂小结
07
跟踪检测
08
积累拓展
09
课后作业
10
1.了解汪曾祺及其创作风格，通读全文，了解昆明的雨的特点。（重点）
2.梳理文章的抒情线索，把握散文形散神聚的特点，品味文章语言。（难点）
3.理解文中展现的风土人情，培养热爱自己生活过的地方的思想感情。
4.在生活中细心观察，用心体验，学会通过细微的事物表达自己的情感。
学习目标
汪曾祺是一位诗意的散文家，他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味，充满诗意。今天我们就随同作家汪曾祺一起来欣赏《昆明的雨》，感受这份诗意吧！
新知导入
汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。其被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。
作者简介
助学资料
汪曾祺曾在昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要的时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。
创作背景
助学资料
辟邪（
）
鲜腴（
）
鸡
（
）
择净（
）
炽红（
）
缅甸（
）
绿釉（
）
饱涨（
）
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学习字词
预习思考
鲜腴：新鲜肥美。
孟夏：夏季的第一个月。
方比：比较、对比。
连绵：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。
密匝匝：非常浓密的样子。
张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
理解词义
预习思考
速
读课
文
思考1：梳理文章写作思路。
思考2：课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？
思考问题
预习思考
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研学课文时解决。
1.读课文，思考昆明的雨的特点。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
第二部分（3-5）:
引子，引出“昆明的雨”。
总写昆明的雨季，突出其明亮、丰满、使人动情的特点。
第一部分（1-2）:
第三部分（6-8）:
写昆明雨季中有代表性的景、物、人。
第四部分（9-10）:
写“我”在昆明雨季时的经历，引发乡愁和诗情，表达了对昆明生活的怀念和珍爱之情。
第五部分（11）:
再次抒发对昆明的雨的思念之情。
划分层次
初读课文
初读课文，回答下列问题。
1.阅读课文，看看课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？
文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子(牛肝菌、青头菌、鸡
、干巴菌、鸡油菌)、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。围绕着“雨”连在了一起。
自主探究
初读课文
2.这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情？
文章开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。先写昆明的“雨季”，从不知道有“所谓的雨季”，到在昆明“有了具体感受”，再到对昆明雨季的赞美：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”再写“雨季的果子”和“雨季的花”，给人一种柔软的感觉。最后写由雨而生的淡淡的乡愁，以及“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。这一切都流露出作者对昆明的怀念之情。
自主探究
初读课文
文章题为“昆明的雨”，为什么开篇要描述给宁坤的画呢？
所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。同时这样的开头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
分析讨论
精读课文
①内容上，点明了文章中心，直抒胸臆，表达了作者对昆明的雨的深切怀念；
②结构上，承上启下，既承接上文对有昆明特点的画的介绍，又引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
简要说说第2段的作用。
分析讨论
精读课文
昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。
朗读课文第4自然段，说说昆明的雨季有怎样的特点？
分析讨论
精读课文
明亮的、丰满的、使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
昆明的雨给作者留下了怎样的印象？用文中的句子来回答。
分析讨论
精读课文
“并不使人厌烦”“并不使人气闷”“人很舒服”“使人动情的”“有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”。
从哪些词句可以看出作者对昆明的雨的喜欢与怀念之情？
分析讨论
精读课文
语言赏析
分析品味下列句子的表达效果。
1.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
运用人物的外貌、语言描写(细节描写)，用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
课文探究
精读课文
2.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱、赞叹之情。
课文探究
精读课文
3.有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
写房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。
课文探究
精读课文
总写雨季中景物的特点，既描写又评述，暗含着作者对昆明雨季的欣喜和赞叹之情。
4.昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
课文探究
精读课文
作者是怎样表达自己的思想感情的？结合全文简要说说。
作者对昆明、昆明的雨的爱是深沉的，但寄托感情的载体却选得很小。作者将丰富的情感，凝聚在一个个细节之中。仙人掌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了“凡人小事”之美，共同彰显着作者对昆明、对昆明的雨的喜爱和怀念之情。这篇文章不仅写了雨，而且从昆明的雨入手写了当今的艺术，表达了作者对闲适、平淡生活的怀念与珍爱。
课文探究
精读课文
作者通过回忆昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及在西南联大读书时的一些生活经历，表现了昆明的雨季明亮、丰满、使人动情的特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱、对过往岁月的想念以及对平淡生活的珍爱。
课文主旨
课堂小结
昆明的雨
喜爱
怀念
珍惜
由画开篇，奠定基调——想念
总写雨季的特点：长、明亮、丰满、使人动情
细说雨季中的景、物、人
雨季生活经历，引发乡情、诗情
再次点题，收束全文
板书设计
课堂小结
1.根据全文来看，“我”为什么“想念昆明的雨”？
因为昆明的雨季让人很舒服；昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。在昆明的雨季里，有很多肥大的仙人掌，好吃与不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌……这些让“我”感受到了景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，让“我”体验到了生活的诗意，所以“我想念昆明的雨”。
跟踪检测
2.作者写昆明的雨，为什么要着力写昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等？
一方面，仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，都是昆明雨季具有代表性的景物，从它们身上可以窥见昆明的雨的影子，可以反映昆明的雨明亮、丰满，使人动情的特点。另一方面，它们又都具有非凡的意义，是作者
情感的载体。作者通过对这些“琐细事物”的审视，发现了生活的美好，生活的情味，而将它们入文，既可以“小中见大”，彰显对昆明的雨，对昆明生活的喜爱、怀念以及对平淡生活的珍爱之情，还能产生强大的艺术感染力。
跟踪检测
人，是美的，是诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会儿，喝一杯不凉不烫的清茶。不纠结、少俗虑，随遇而安，以一颗初心，安静地慢煮生活。
不管在什么环境下，永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑，兴致盎然地生活。
——汪曾祺
积累拓展
1.昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文章是如何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
课后作业
2.作者在第11段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吗？试着写出来，80字左右。
【写作提示】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。
【写作】略
课后作业
