(共27张PPT)
统编版语文八年级（上）
第1课时
20
蝉
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
新知导入
02
助学资料
03
预习思考
04
初读课文
05
精读课文
06
跟踪检测
07
1.了解作者作品，了解蝉的特点、习性，能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。（重点）
2.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。（难点）
学习目标
在19世纪的法国，要研究昆虫，一般是将昆虫捕杀，通过观察酒精里的标本来研究。可是有这么一位奇人，他终身在野外与虫作伴，为观察昆虫，倾其所有甘守清贫；他用30年为昆虫写书作传，如痴如醉乐此不疲。更奇的是，他为昆虫写的书被翻译为50多种文字，诱惑着世界各地的读者，被称之为“昆虫史诗”。这位奇人就是法国昆虫学家法布尔，这部奇书的名字叫《昆虫记》，今天要学的《蝉》就出自这部作品。这是怎样的一个昆虫世界？法布尔是怎样了解这个世界的？让我们通过《蝉》一窥其豹。
新知导入
法布尔（1823-1915），法国昆虫学家、作家，被誉为“昆虫世界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”。著有《昆虫的故事》（又名《昆虫记》），这部昆虫学巨著被认为是“科学与诗的完美结合”
。
作者简介
助学资料
本文选自《昆虫的故事》。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，在《昆虫的故事》中描述了蜣螂、蚂蚁等100多种昆虫的生活。《蝉》共由四部分组成，分别是“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”，科学而详尽地说明了蝉的生长过程和生活习性。课文节选了“蝉的地穴”“蝉的卵”两个部分，以小标题的形式分割，各有侧重。
创作背景
助学资料
科学小品
科学小品是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
文体知识
助学资料
地穴（
）
暴晒（
）
金蜣（
）
窠（
）
开辟（
）
隧道（
）
涂墁（
）
罅隙（
）
蚋（
）
钹（
）
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学习字词
预习思考
金蜣：屎壳郎。
窠：鸟兽做的窝。
涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。
蚋：一种小昆虫，体长1～5毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。
罅隙：缝隙。
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
理解词义
预习思考
速
读课
文
思考1：理清文章的结构。
思考2：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？
思考问题
预习思考
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的写作意图，思考蝉的特点、习性是什么。
1.划分文章层次。
2.画出课文中你找到的蝉的特点和习性。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
第二部分(12-26):
介绍蝉的地穴和它从幼虫到成虫的生长过程。
按照对事物观察的过程介绍了蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第一部分(1-11):
划分层次
初读课文
法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉，每部分重点介绍了什么？
蝉的地穴：蝉的幼虫到成虫的生长过程。着重写蝉建造地穴和出洞脱壳。蝉的卵：蝉的产卵到幼虫的生长过程。着重写蝉产卵的危险和孵化后的脱皮和隐藏。
初读课文，回答下列问题。
自主探究
初读课文
蝉的地穴考察（2-7）
蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？
自主探究
初读课文
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
位置：阳光暴晒的道路上。
（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
（3）由外到内的观察顺序。
分析讨论
精读课文
蝉的幼虫蜕皮（8-11）
细读课文8-10段，说说文章是按怎样的顺序描写蝉蜕皮的呢？
先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出。
分析讨论
精读课文
蜕皮的顺序：
→背
→头
→吸管和前腿
→后腿与翅膀
→尾部
分析讨论
精读课文
蝉体的颜色变化
分析讨论
精读课文
蝉的产卵（12-13）
找一找蝉产卵的地点、方式和产卵数量。
地点：干的细枝上
方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。
数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。
分析讨论
精读课文
蝉卵遇到的的危险（14-17）
蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
敌人：蚋。
文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
分析讨论
精读课文
蝉卵的孵化和幼虫的生长（18-24）
仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。
分析讨论
精读课文
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫挂树枝
幼虫落地上
寻觅藏身处
幼虫钻地下
幼虫爬出地面
爬上树枝等处
寻找蜕皮地点
蜕皮
成虫离枝飞去
成虫交配、产卵后死亡
立刻
几分钟后
四年后
约3个多小时
五个星期
分析讨论
精读课文
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
成虫产卵
孵化幼虫
分析讨论
精读课文
最后两段有何作用？
概括写蝉的一生——四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
分析讨论
精读课文
作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍蝉，而是选择从中间的一环“幼虫”入手呢？
这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“4年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
分析讨论
精读课文
一、填空。
《蝉》的作者是
，他是
国著名的
家，
他被世人誉为“
”。他的代表作
。原书共
卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。
法布尔
法
昆虫学
昆虫界的维吉尔
《昆虫记》
10
跟踪检测
二、下列对加彩词语的解释错误的一项是(
)
A．幼虫再用肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。(缝隙)
B．这可怜的母亲一直一无所知。(什么也不知道)
C．然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。(指对不应该关心、注意的事情处处关心。)
D．我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声。(声音嘈杂)
C
跟踪检测(共24张PPT)
统编版语文八年级（上）
第2课时
20
蝉
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
学情回顾
02
精读课文
03
课堂小结
04
跟踪检测
05
积累拓展
06
课后作业
07
1.体会语句运用的说明方法。（重点）
2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。（难点）
3.掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。
学习目标
你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？请填写出来。
成虫产卵——孵化幼虫——入土隐藏——出穴蜕皮
学情回顾
回顾练习
上节课同学们了解了文章的主要内容，蝉又是如何脱壳的。今天我们继续学习文章的语言特色。
学情回顾
赏析下列句子所运用的说明方法。
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
运用打比方的说明方法。将蝉的穴比作储藏室，生动形象地写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于蝉造穴的详细说明。
分析讨论
精读课文
运用列数字的说明方法。介绍蝉的地穴的长度、构造。“十五六英寸”具体说明了地穴的深度，“大都是”体现了说明文语言的准确性。
蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
分析讨论
精读课文
运用作比较的说明方法。将蝉产卵所选择的树枝与枯草、铅笔作比较，让读者对“最小的枝”有更直观的认识。“往往”表示大多数情况如此，但不排除个别情况，体现出说明文语言的准确性和严密性。
普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
分析讨论
精读课文
从修辞手法的角度，赏析下列句子。
假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
拟人。“估量”“小心谨慎”“溜”等词语，赋予蝉以人的动作与情态，生动形象地写出了蝉遇到坏天气时的心理及其行动的敏捷，表达了作者对“蝉”的喜爱之情。
分析讨论
精读课文
运用拟人的修辞手法，描写蝉面对蚋破坏自己产的卵时无动于衷的表现，并将这种表现理解为是蝉的本能，所以它置家族消亡的危险于不顾，字里行间透露着作者对这小小生命的惋惜悲悯之情。
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
分析讨论
精读课文
运用拟人的修辞手法，赋予蝉的幼虫以人的情态。
“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”等词，生动形象地写出蝉的幼虫的可爱，体现了文艺性说明文语言的生动性。
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
分析讨论
精读课文
排比。连续列举四种恶劣的环境，突出蝉的幼虫面对的严峻形势。
这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
分析讨论
精读课文
本文体现了作者怎样的科学精神?
本文是作者常年科学观察与研究的结晶。从文中可以看出：首先，作者对世界充满好奇，并勇于探索；其次，他注重观察和实验，通过对蝉的生活习性进行大量细致的追踪和研究来了解蝉的生命特征和成长规律；最后，他尊重世间万物，以平等和尊重的态度对待任何生命，哪怕是一只小小的昆虫。从这些方面我们可以看出作者的研究之道和探索精神。
课文探究
精读课文
本文按照对事物观察的进程，使用多种说明方法和修辞手法，对蝉的生活习性进行了生动详细的介绍，使读者了解了蝉的生长过程，表达了作者对蝉的喜爱以及对生命的敬畏之情，同时表现了作者追求真理、探求真相的科学精神。
课文主旨
课堂小结
蝉
蝉的地穴
蝉的卵
交代自己有研究蝉的环境
地穴出口
出穴成长
成虫产卵
幼虫入地
总结蝉的一生
喜爱
赞美
敬佩
板书设计
课堂小结
一、下列关于课文的表述不正确的是( )
A.对蝉脱壳一段的描写连用了八个动词，具体生动。
B.课文对蚋产卵受到蝉侵害的场面描写得十分生动。
C.文章写作顺序打破常规，“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程，“蝉的卵”介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。这样写突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。
D.本文在说明中运用文学写作的手法，把蝉的生活和形象写得亲切生动、活泼有趣。
B
跟踪检测
二、文章最后一段说：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”，而前一段则说：“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。”既然是个“秘密”，作者为什么说是“苦工”呢？这样说，前后是否矛盾？为什么？
两者的说法并不矛盾。“苦工”是就未长成的蝉的地下生活时间之久而言的，“秘密”是对未成长的蝉的地下生活具体方式而言的。
跟踪检测
了解成语“金蝉脱壳”。
金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。
金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。
积累拓展
法布尔《昆虫记》；佐藤有恒、桥本恰二《蝉的一生》；王宜振《蝉的一生》；沈石溪动物小说系列。
积累拓展
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蝉蜕变的过程
积累拓展
积累拓展
积累拓展
一、文章第一部分写从幼虫到成虫的生长过程，第二部分写成虫产卵到幼虫活动的过程。假如把两部分顺序换一下，表达效果有什么不同？
如果将两部分的内容换过来，看起来是按时间顺序介绍蝉从卵到幼虫、由幼虫再到成虫的过程，但是会显得呆板、无趣，也不能更好地突出了蝉生长的艰难。
课后作业
二、蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后，你有何感想？
人生的价值在奋斗，不管结果是否成功。奋斗的过程漫长，在奋斗的时候需要忍受孤独、寂寞。没有这个艰苦奋斗过程，就不会有成功的辉煌。
课后作业
