(共23张PPT)
统编版语文八年级（上）
第2课时
24
周亚夫军细柳
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
学情回顾
02
精读课文
03
课堂小结
04
跟踪检测
05
积累拓展
06
课后作业
07
1.学习运用对比、正侧面描写相结合的手法刻画人物形象、体会文章简练而富有表现力的语言。（重难点）
2.理解人物形象，学习周亚夫恪尽职守、不卑不亢的精神以及这种品格的现实意义。
学习目标
上一节课，我们借助文下注释，疏通了文意，这节课我们就来整体了解文章内容，具体分析“周亚夫”的形象，感受其人格魅力。
学情回顾
自由朗读课文，用一句话概括每段内容。
第一段：简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。
第二段：写周亚夫在细柳营严格治军。
第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。
分析讨论
精读课文
用自己的话简要复述故事情节。
匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却给予极大的夸奖。
分析讨论
精读课文
快速浏览全文，说说皇帝是如何评价周亚夫的？（用原句答）
“此真将军矣！”
分析讨论
精读课文
从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。?
分析讨论
精读课文
本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？?
写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。
课文探究
精读课文
军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？
说明了军队，特别是战争时期的军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。
课文探究
精读课文
治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。
从军士吏的表现，以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？
课文探究
精读课文
以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。
从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？
课文探究
精读课文
本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？
课文探究
精读课文
汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点同学们应该如何理解？
课文探究
精读课文
汉文帝在霸上军营和棘门军营，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写汉文帝对此的态度，但从下文推断，汉文帝起初并未将之放在心上，甚至认为是理所当然的。但在细柳军营，情形完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。对比之下，汉文帝才意识到霸上军营和棘门军营是何等儿戏，细柳军营是何等不可侵犯，而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己的统治（保家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。
课文探究
精读课文
本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军一事，运用对比、侧面烘托等手法，展现了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”风范。
课文主旨
课堂小结
周亚夫军细柳
刘礼军
徐厉军
细柳军——军纪严明
直驰入，骑送迎——军纪涣散
侧面描写、正面描写相结合
板书设计
课堂小结
1.文中哪句话表现了细柳军时刻有备，训练有素？
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
跟踪检测
2.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。
一是文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入，这突出了细柳军军纪严明；
二是文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；
三是天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
跟踪检测
周亚夫精神的现实意义
当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
积累拓展
https://v.qq.com/x/page/n0554hjvgv2.html
积累拓展
1、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。
课后作业
2、解释下面的词。
（1）天子且至
?????
??。
（2）将军约，军中不得驱驰
。
（3）使人称谢
。
（4）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳
。??????
将要
规定
告知
先前
课后作业(共23张PPT)
统编版语文八年级（上）
第1课时
24
周亚夫军细柳
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
新知导入
02
助学资料
03
初读课文
04
精读课文
05
跟踪检测
06
1.了解司马迁与《史记》的相关常识，积累古代文化常识，积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。（重难点）
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
学习目标
朗读王维的《观猎》。
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起细读他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力吧。
新知导入
司马迁(约前145-约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家和文学家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
作者简介
助学资料
《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。?
知识链接
助学资料
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，在疏通文意和精读课文环节时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
（1）乃/以宗正刘礼/为将军
（2）已而/之/细柳军
（3）军中/闻将军令，不闻/天子之诏
（4）于是/上乃使使/持节诏将军
（5）壁门士吏/谓从属车骑/曰
朗读指导
初读课文
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
大规模
侵入边境
掌管皇族事务的官员。
担任，充当
驻军，驻扎
郡守，是汉代郡一级的行政长官。
防备，戒备
疏通文意
初读课文
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
慰劳
赶着马快跑
不久
到，往
同“披”，穿着
张开
用机械发箭的弓
先行引导的人员
疏通文意
初读课文
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰
‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
接受，听从
皇帝发布的命令
经过
不久
命令，派遣
使者
营垒
疏通文意
初读课文
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
车马
规定
策马疾驰
控制住车马
慢，缓慢
拱手行礼
披甲戴盔
被感动
向人致意，表示问候
疏通文意
初读课文
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
已经……以后
叹词，表示慨叹
先前
必，一定
语气词，表示反问
无实义
疏通文意
初读课文
1．重点实词
彀弓弩（张开）
天子先驱（先行引导的人员）
军中闻将军令（听从?）?
居无何（经过，表示相隔一段时间）
将军亚夫持兵揖（拱手行礼）
使人称谢（告知）
积累文言知识
精读课文
2.通假字
（1）军士吏被甲（同“披”，穿着）
（2）改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）
积累文言知识
精读课文
3.古今异义
（1）天子先驱至（古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导）
（2）军中闻将军令（古义：听从。今义：用鼻子嗅）
（3）持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日）
（4）亚夫乃传言开壁门（古义：营垒。今义：墙壁）
（5）请以军礼见（古义：请允许我。今义：希望对方做某事）
（6）使人称谢（古义：告知。今义：感谢）
积累文言知识
精读课文
4.一词多义
（1）使
①于是上乃使使持节诏将军（派遣）
②于是上乃使使持节诏将军（使臣）
（2）军
①军霸上（驻军）
②上自劳军（军队）
积累文言知识
精读课文
（3）之
①已而之细柳军（到）
②不闻天子之诏（助词，的）
③称善者久之（无意义）
（4）以
①以河内守亚夫为将军（任命）
②请以军礼见（用）
积累文言知识
精读课文
5.词类活用
（1）军棘门（名词用作动词，驻军）
（2）介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）
（3）于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏）
（4）锐兵刃（形容词使动用法，使……锋利）
（5）改容式车（名词用作动词，扶轼）
积累文言知识
精读课文
一、下列句子的节奏划分正确的一项是（???）
A.军中/闻将军令，不闻/天子之诏?????
B.壁门/士吏谓从/属车骑曰
C.介胄之士/不拜，请以军/礼见???????
D.其将/固可袭而/虏也
A
跟踪检测
二、下列句子中加彩词语的意思相同的一项是（
）
A.已而之细柳军
称善者久之
B.上乃使使持节诏将军
使人称谢
C.以河内守亚夫为将军
天子为动
D.吾欲入劳军
军细柳
B
跟踪检测
三、翻译下列句子。
1.文帝之后六年，匈奴大入边。
2.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
到了霸上和棘门的军营，直接驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。
跟踪检测
3.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
4.军中闻将军令，不闻天子之诏。
随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。
军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。
跟踪检测
