5.1交通运输方式和布局教案

2020年玉林实验中学青年教师优质课评比教案设计
学科
地理
年级
高一
执教者
课题
交通运输方式和布局
设计理念
人类活动中地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。经济全球化的出现主要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力推动了世界商品的循环，大大缩短了世界距离。交通运输这一内容的知识难度并不太高，学生有一定的感性认识。因此，在本节课的讲授过程中，教师重在知识的引导和方法的点拨；学生则要充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入实现知识的迁移，提高课堂的实效。
教材分析
内容标准
写出教学大纲（课程标准）对本课题教学要求的规定
教学目标
知识目标
对比认识五种交通运输方式及其特点，掌握根据需要选择合适交通运输方式的技能。
能力目标
通过“一带一路”的时事热点设置重走丝绸之路的情景，学生自主学习、合作学习、探究问题；设置丝绸之路上的不同货物运输，综合比较五种交通运输方式的优缺点后选择最合适的运输方式。
情感态度价值观目标
根据需要并结合实际选择交通运输方式，提升学生理论联系实际的能力；根据一带一路实例，学会用发展的观点分析交通运输对区域发展影响，培养大格局观和世界公民意识。
教学重点
交通运输方式的特点和选择
教学难点
交通运输方式的特点和选择
；交通运输布局对区域发展的影响
学情分析
高一的学生在初中地理学习中对交通运输方式有了一定的了解，同时学生通过报刊、广播、电视等媒体的宣传报道，对交通运输选线已经有了一定的感性认识，但是对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转化和综合分析能力有所欠缺。出于“激发学生兴趣，让他们有问题可想；培养学生积极思考及与他人合作获取知识的能力”这两个目的，教师采用多种教学手段，通过学生自主学习、合作探究等方法，充分调动学生的积极主动性，引导学生在原有知识的基础上，提高分析问题的能力，培养学生学以致用的意识和能力，同时突出重点、突破难点。
教学方法
案例分析、小组合作探究
自主学习
启发式教学
教学手段
希沃白板
教学素材
古丝绸之路视频
教学过程
教学环节
教学内容
设计意图
新课导入
导入新课：通过一个古丝绸之路的视频引入，引导学生进入交通的话题。
【教师】领略了古丝绸之路的来龙去脉，我们应该更多的去从经济走廊的角度去了解下丝绸之路？【学生】完成自主学习——现代交通运方式
多媒体显示图片：
丝绸之路的线路图
【教师】从图中可以看出，丝绸之路是中国对外的一条商业通道，最近推出来的“一带一路”政策，已经有一定的经济规模。
【问题切入】到底有哪些交通运输方式，又怎么一一对应？
直观地引入一带一路视频的情景，通过学生了解的内容引发学生的学习兴趣。
讲授新课
【板书】一、交通运输方式和选择
影响交通运输方式有很多，具体有哪些呢？检查自主预习情况，由代表发言总结五种运输方式的突出特点（优点和缺点），同时由老师释疑解惑：交通运输方式的灵活性和连续性。我们通过下面的案例来探究下。
活动一：自主探究，学以致用【分组讨论】繁忙的丝绸之路促进了沿线国家经济的发展，请同学们根据各国的货物交易来选择合适的交通运输方式。【问题剖析】教师利用学生的答案进行对比，分析为什么奶粉要用飞机而不用铁路？棉花运送不用公路而是铁路？受到什么因素影响？
【教师总结】交通运输方式选择主要考虑运量、运速和运费三个方面，根据不同需求进行选择。【问题延伸】对于不同距离的运输选择，往往考虑成本因素选择不同，据图分析不同距离内的交通运输成本差异和选择？教师规律总结：交通运输方式的选择原则多
快
好
省在选择交通运输方式时往往要考虑时间、物品价值大小、重量、运输距离和价格等因素。我来“连一连”真题演练中亚位于
“丝绸之路经济带”中部，中亚国家与我国之间已形成由铁路、公路、航空和管道等多种交通运输方式构成的综合运输体系。读图完成下题。我国与中亚国家之间大力发展铁路运输，体现其优势的是(
)
①适宜长距离大宗货物运输
②运输快捷，灵活方便
③受气象灾害影响相对较小
④修建总成本低
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
本节教材的重点内容，先让学生了解铁路、公路、水运、空运、管道五种交通运输方式的优缺点。对比货物运输，说明交通运输方式选择的考虑因素：运费、运量、运速通过对现实生活中奶粉运输实际线路分析，培养学生运用地理知识综合分析问题和解决实际问题的能力。结合奶粉运输过程中不同距离内交通运输方式不同，主要考虑的是成本因素，了解成本最高和最低的两种运输方式
。培养学生独立思考，学以致用的能力，检验学生的知识掌握情况。
承接提问
随着经济不断发展,交通运输方式逐步由简单到复杂。世界的联系更紧密,更方便,它呈现什么样的趋势
实现知识点、教学环节的承转
师生合作学习
【板书】二、现代交通运输发展的趋势出示三则材料，师生一起总结现代交通运输方式发展的趋势。
让学生直观感受交通运输变化趋势把枯燥的知识点形象化。
活动
重走丝绸之路——兰新铁路思考：为什么在同一条线路上修两条铁路？问题1：铁路布局影响因素？接着合作探究：兰新高铁对乌鲁木齐什的意义？教师总结归纳。
通过案例的设计和深化，使学生学会学以致用，真正体验到了学习的乐趣，感受到了地理学科在解决生活问题中的魅力。
总结
这堂课我们学到了什么？
先自己独立总结，然后师生共同总结
对本堂课进行归纳升华
情感教育升华
（教师）古有丝绸之路，今有一带一路，中国高铁更是一带一路上耀眼的明星，我国的高铁已经走出了国门，走向了世界，彰显了我国的实力，赢得了全世界的掌声和赞誉，成为了国人的骄傲。希望同学们志存高远，心怀梦想，学好本领，报效祖国，建设家乡，同心共筑中国梦！为中华之崛起而读书！
在情感态度价值观的层面上对本节课进行了升华，深化科技促进交通和经济发展的认识，增强民族自豪感，激发学生刻苦学习，开拓创新的进取意识。
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