高中生物人教版必修三2．2通过激素的调节（共49张PPT）

(共49张PPT)
通过激素的调节
第二章
动物和人体生命活动的调节
第二节
1.激素调节的发现
目标展示
2.人体内主要的内分泌腺
及其分泌的激素
1．促胰液素的发现
(1)沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误,坚持促进胰液分泌是一个
过程。
(2)斯他林和贝利斯的研究证明
促进胰液分泌。
(3)巴甫洛夫的研究：曾认为
导致胰液分泌属于
；后来认同斯他林和贝利斯的结论。
一
激素调节的发现
神经调节
促胰液素
小肠中盐酸
神经调节
人和动物体的生命活动，除了受——————的调节外，还存在着另一种调节方式——由—————————————分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
2.激素调节的概念：
神经系统
内分泌器官（或细胞）
二
激素调节的概念
人和动物体的生命活动，除了受——————的调节外，还存在着另一种调节方式——由—————————————分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
1.激素调节的概念：
神经系统
内分泌器官（或细胞）
2．人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑
促甲状腺激素
肾上腺
雌性激素
睾丸
甲状腺激素
胸腺素
胰岛
胰岛素
内分泌腺
所分泌的激素
促甲状腺激素释放激素等
垂体
生长激素、
等
肾上腺素
卵巢
等
雄性激素等
甲状腺
胸腺
等
胰腺中的
、胰高血糖素等
1.
沃泰默的实验
：
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
稀盐酸
狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
稀盐酸
狗的血液中
胰腺不分泌胰液
狗的上段小肠肠腔
稀盐酸
胰腺分泌胰液
沃泰默的解释：
实验结论：
问题一：
激素调节的发现
由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
胰液的分泌受神经调节的控制
2.
斯他林和贝利斯的实验
：
实验过程：
小肠黏膜+稀盐酸
实验结果：
实验结论：
制成提取液
狗静脉
激素调节的发现
促进胰腺分泌胰液。
胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
4.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？
发现了促胰液素；
发现了激素调节
。
3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等
激素调节的发现
外分泌腺与内分泌腺
(1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通过导管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、肠腺、胃腺、肝脏等。
(2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、性腺、肾上腺、胰岛等都属于内分泌腺。
下丘脑
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰腺
卵巢
睾丸
分泌促甲状腺激素释放激素等
分泌生长激素、促甲状腺激素等
分泌肾上腺素等
分泌雌性激素等
分泌雄性激素等
分泌甲状腺激素等
分泌胸腺激素等
其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等
人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素
问题二：
人体内主要激素的作用
侏儒症（幼）
巨人症（幼）
肢端肥大症（成）
糖尿病
低血糖
呆小症（幼）
地方性甲状腺肿
甲亢
第二性征不明显或消退，性周期不正常
激素
过多
不足
甲状腺激素
胰岛素
生长激素
性激素
当堂训练
1下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是(　　)
A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
A
2、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（
）
Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1
Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素
Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素
Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1
D
3、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为(
)
B
A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低
B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强
C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低
D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强
4.下列与高等动物的激素调节没有
直接关系的是
(　　)
A．人吃食物时唾液腺分泌唾液
B．人的血糖浓度保持相对稳定
C．雄鹿到一定年龄后会长出发达的鹿角
D．给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼卵巢成熟
A
本节小结:
一、激素调节的发现
二、人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素
促胰液素的发现
激素调节的概念
血糖升高
胰高血糖素
分泌增加
血糖的激素调节示意图
胰岛素
分泌增加
＋
＋
＋
—
甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、过度紧张等刺激
促甲状腺激素释放激素（TRH）
促甲状腺激素（TSH）
甲状腺激素
促进
促进
抑制
抑制
新陈代谢，抵御寒冷
促进
负反馈
过多时
作业：
1.理解并记忆本节内容
2.自主学习课本28--29页并完成学案对应作业
通过激素的调节
第二章
动物和人体生命活动的调节
第二节
⑴血糖平衡的调节
学习目标
1.激素调节的实例
⑵甲状腺激素分泌的分级调节
2.激素调节的特点
2.血糖的三个来源
①食物中糖类的
；
②
的分解；
③脂肪等
的转化。
消化、吸收
肝糖原
非糖物质
实例一：血糖平衡的调节
激素调节的实例
3.血糖的三个去向
①
，释放其中的能量；
②合成为
和肌糖原；
③转化为
和某些氨基酸。
氧化分解
肝糖原
脂肪
1.正常情况下血糖浓度为
。
0.8～1.2g/L
3.甲状腺激素分泌的分级调节
激素调节的实例
促甲状腺激素
甲状腺
促甲状腺激素释放激素
甲状腺激素
(1)
和
。
(2)通过
运输。
(3)作用于
、
。
微量
高效
体液
靶器官
靶细胞
激素调节的特点
1.激素调节的特点?
胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡过程中作用相反，属于拮抗关系。
2.胰岛素和胰高血糖素之间具有怎样的关系？
1.血糖的主要来源是什么？主要的去路是什么？
血糖的主要来源是食物中糖类的消化、吸收，主要去路是氧化分解供能。
问题导学一：
实例一：血糖平衡的调节
激素调节的实例
3.长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？
可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。
问题一：
实例一：血糖平衡的调节
激素调节的实例
下丘脑某一区域
血
糖
升
高
胰高血糖素分泌增多
胰岛
B细胞
胰岛素
分泌增多
胰岛
A细胞
血
糖
降
低
+
+
+
+
+
+
拮抗作用
协同作用
4.血糖调节示意图
血糖升高
胰高血糖素
分泌增加
血糖的激素调节示意图
胰岛素
分泌增加
＋
＋
＋
—
5.血糖稳定有关器官：
胰岛、肝、肾
问题一：
实例一：血糖平衡的调节
激素调节的实例
问题导学一：
激素调节的实例
6.总结血糖平衡调节的方式，
血糖的调节是:神经—体液调节
激素的拮抗作用:
指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用
激素的协同作用：
不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果
7.血糖平衡的意义
血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定。
（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。
（2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。
问题导学一：
激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
8.血糖异常
过低：低血糖（血糖〈60mg/dl）
过高：高血糖（血糖>130mg/dl）
糖尿病（血糖>160-180mg/dl出现糖尿）
?病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足
?症状：高血糖、糖尿
多饮、多食、多尿、体重减轻
?防治：调节和控制饮食并结合药物
检测？
Eg:血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
问题一：
实例一：血糖平衡的调节
激素调节的实例
9.反馈调节的概念？
在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题一：
激素调节的实例
寒冷、过度紧张等刺激
促甲状腺激素释放激素（TRH）
促甲状腺激素（TSH）
甲状腺激素
促进
促进
抑制
抑制
新陈代谢，抵御寒冷
促进
负反馈
过多时
促×
×激素
促×
×激素释放激素
枢纽
×
×腺体
垂体
×
×激素
1、微量和高效
2、内分泌腺分泌，通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
3、特定激素会作用于特定的细胞和器官。（能被特定的激素作用的器官、细胞就称靶细胞、靶器官）
激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。
问题二：
激素调节的特点
1.激素调节的特点？
激素被运输到全身,可以与各种细胞接触,但只能被靶细胞接受，这是因为靶细胞上带有激素分子能够识别的激素受体
(激素受体蛋白).当某种激素遇到它特定的受体时,
它们之间就会相互作用,从而引发靶细胞内部的反应。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活.
激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。因此有人说激素是调节生命活动的信息分子。
2.激素的作用机制？
问题二：
激素调节的特点
1．下图是血糖的激素调节示意图，若以“+”“-”分别表示促进和抑制作用，则①②③④⑤⑥依次是
B
当堂练习
2、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是(
)
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体
B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节
D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
C
3（全国）人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于(
)
A.大脑皮层
B.垂体
C.下丘脑
D.脊髓
D
①
可参与血糖平衡的调节
②
有调节躯体运动的高级中枢
③
可合成和分泌促甲状腺激素释放激素
④
垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
4、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（　　）
A.
①②
B.
②③
C.
②④
D.①③
本节小结:
一、激素调节的实例
血糖平衡的调节
甲状腺激素分泌的分级调节
二、激素调节的特点
作业：
1.完成学案P26---P31所有选择题习题
2.做P28—P29的8.9及P30的11大题
能产生酶的细胞→一定是活细胞→不一定能产生激素（内分泌腺细胞能产生）
一定能产生酶←一定是活细胞←能产生激素细胞（内分泌腺细胞）
如肝脏能产生多种酶，但不能产生激素
判断：
能产生酶的细胞一定能产生激素（
×）
能产生激素的细胞一定能产生酶（√
）
★高血糖一定会出现糖尿吗？
★如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL），才会出现糖尿。
不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。
正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。
糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。
★出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因?
思考: