四年级下册数学课件 整理与提高 小数与近似数 沪教版 (共21张PPT)

(共21张PPT)
小数与近似数（1）
教学目标:
1、能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数；
2、理解求一个小数的近似值，在表示一定的精确度时，小数末尾的“0”不能去掉；
3、理解表示小数的近似数，小数位数越多结果越精确。
4、感知四舍五入求近似数的方法在生活实际中的应用，并培养学生借助新、旧知识的内在联系，发展类比及推理的能力。
新课导入
（1）你知道上海市2016年年末的机动车数量吗？
至2016年年末上海市机动车约是334万辆
在取近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。如果尾数的最高位数是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进1，这种取近似数的方法叫做四舍五入法。
近似数
（
）≈334万
334
1
334
2
334
3
334
0
334
4
333
6
333
7
333
8
333
5
333
9
?
新课探索
探究一
探究二
探究三
探究一
探究一
探究二
探究三
0.984米
探究一
求整数的近似数可以用四舍五入法，求小数的近似数同样也可以用四舍五入法。
探究一
探究二
探究三
探究一
求一个小数的近似数，先要找到尾数，然后看尾数的最高位上的数，如果尾数最高位上的数小于等于4，就将尾数舍去。如果尾数最高位上的数大于等于5，就向前一位进1，再将尾数舍去。
探究一
探究二
探究三
练习：用四舍五入法求出小数的近似数
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
3.458
3
3.5
3.46
练习：用四舍五入法求小数的近似数。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
12.006
12
12.0
12.01
探究一
探究二
探究三
探究二
用四舍五入法将12.006保留一位小数
12.006≈12.0
还是
12.006≈12
12.0是一位小数，12是整数；
12.0表示120个0.1，12表示12个1
探究一
探究二
探究三
探究二
怎样的数用四舍五入法保留一位小数约是12.0？
大于等于11.95，小于12.05的数
怎样的数用四舍五入法保留整数约是12？
大于等于11.
5，小于12.5的数
0.984米保留一位小数的结果？
0.984米≈1.0米
探究一
探究二
探究三
表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
练习：按要求用四舍五入法写出表中小数的近似数。
精确到个位
精确到十分位
精确到百分位
9.956
0.905
1.463
10
10.0
9.96
1
0.9
0.91
1
1.5
1.46
探究一
探究二
探究三
鲍老师的身高：1.71米
姚明身高：
2.26米
学生身高：1.52米
把它们分别保留整数、保留一位小数。
探究三
保留整数：
1.71米≈2米
2.26米≈2米
1.52米≈2米
保留一位小数：
1.71米≈1.7米
2.26米≈2.3米
1.52米≈1.5米
表示小数的近似数，小数位数越多结果越精确。
探究一
探究二
探究三
探究三
中国银行某年4月的汇率：
探究一
探究二
探究三
人民币
1美元
6.5294元
1港元
0.83957元
1欧元
9.3792元
探究三
用四舍五入法求近似数：
探究一
探究二
探究三
实际汇率
人民币（保留整数）
人民币（保留一位小数）
人民币（保留两位小数）
1美元
6.5294
元
1港元
0.83957
元
1欧元
9.3972
元
7元
6.5元
6.53元
1元
0.8元
0.84元
9元
9.4元
9.40元
课内练习
练习
1、老师初来郑州，昨天到超市去购买了一些物品，收银条上打的价钱一共是56.43元，你们认为老师应该付（
）元。
56.4
2、老师的身高大约是1.7米，老师实际身高是两位小数，猜一猜，老师的实际身高可能是（
）米？
1.71；1.72；1.73；1.74
1.65；1.66；1.67；1.68；1.69
本课小结
本课小结
1、在用四舍五入法求一个小数的近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。如果尾数的最高位数是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进1。
2、在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
3、表示小数的近似数，小数位数越多结果越精确。
谢谢！