人教部编版八年级上册第14课背影课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
背影
朱自清（1898—1948）
字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，
民主战士。
他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百万字。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
前提测评
正音练习：给加线的字词注音：
奔丧（sāng）
差使（chāi）
狼藉（jí）
簌簌（sù
）妥帖（tuǒ
tiē
）踌躇（chóuchú）
迂腐（yū
）蹒跚（pánshān）
投箸（zhù）
擦拭（shì）琐屑(suǒxiè）晶莹（
yíng
）
交卸（xiè
）
橘子(
jú
）
栅栏（zhà
）
照看行李(kān）颓唐（tuí
）
这是一篇
　　
，它以
　
为线索，
表现父亲的　　　　，也抒发了作者对父亲深深的思念之情
写人记事散文
背影
爱子之情
整体感知
概括各部分大意
第一部分（1段）：
第二部分（2—6段）：
第三部分（7段）：
开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。
别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
通读课文感知主要内容,思考下列各题
1、请找出本文的文眼。
　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2、“我”与父亲见面的背景如何？
3、文中一共写了父亲几次背影？
整体感知
1、请找出本文的文眼。
整体感知
（我最不能忘记的是他的背影。）
2、“我”与父亲见面的背景如何？
a、祖母死了
b、父亲的差使也交卸了
?(祸不单行,家境惨淡）
思考讨论
3.文中写到了父亲几次背影？
<1>
背影
（思念父亲）
<2>
背影
（望父买橘）
<3>
背影
（父子分手）
<4>
背影
（别后怀念）
父疼子
子爱父
父子情深
难忘
刻画
惜别
再现
点题
回忆
（进入回忆）
回忆部分
（回忆结束）
倒叙
第一部分：思念父亲
点出背影
我与父亲不相见已二年余了，我最
不能忘记的是他的背影。
朴素的叙述，蕴含着深切的思念之情。
突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。
点题
小结：本段开篇点题，奠定感情基调
第二部分
回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行
不禁簌簌流下泪
父亲劝慰儿子
祖母去世
父亲失业
家景惨淡
渲染悲凉气氛
第一次流泪
原因
为家庭不幸而流泪，是悲哀的泪
作用
更见父亲的体贴
送我上车
再三嘱咐两次踌躇亲自送我
和脚夫讲价钱
拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应
“不要紧，他们去不好”
包含父亲无微不至的关心
其实我那年已二十岁，北京已来往过两次，是没什么要紧的了。
说明我对父亲的爱还不能理解，从侧面表现了父亲的爱。
“我那时真是聪明过分”
是写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱的自责、自嘲。
细心认真
紫毛大衣
洋溢着浓烈的爱
我心里暗笑他的迂
真是太聪明了
表现我对父爱的不理解从侧面表现了父亲爱子心切
反语，是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的不满和追悔
心理描写
为写背影作铺垫
课文中几次写到“我”流泪？原因分别是什么？这样写有什么作用？
前后共四次写“我”流泪。
第一次是在第2段，写“我”回家奔丧，到家后“不禁簌簌流下眼泪”，是因为目睹家境颓败而伤心；
第二次是在离别的车站，看到父亲爬上爬下月台，“我的眼泪很快流下来了”，是因为目睹父亲为“我”买橘子的背影而感动，因为背景呈现出的老态而伤感。
第三次流泪是在父亲走下车后，“我”回到座位上，“我的眼泪又来了”是因为和父亲分别，也是之前流泪的一种延续。
第四次流泪是在“我”回到北京后，父亲来信，说自己大去之期不远，“我”便有了“晶莹的泪光，是因为“我”在回忆父亲的“背影”，挂念父亲。
思考讨论
4、课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘
再现背影，泪光莹莹
依恋之泪
父子离别
提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
如果换成父亲年轻，身体健康，家庭生活富裕，平静，好不好，为什么？
这部分为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对独生子的满腔温情形成对比。对一个人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸的遭遇，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天忧人，一如既往地爱护着自己的儿子。
解
读
“背
影”
　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影。
2、为什么要写得这样详细？
这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
总结：父亲年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。
合作探究
交流讨论
再读课文
找出课文中描写背影的句子,并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？
寻
找
“背
影”
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
这段动词准确精当，请根据课文填空：
　　我看见他
　
着黑布小帽，
　
着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
　
到铁道边，慢慢
　
身下去，尚不大难。可是
　
过铁道，要
　
上那边月台，就不容易了。他用两手
　
着上面，两脚再向上
　
；他肥胖的身子向左微
　
，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地
　　
下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）
课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。
写这个背影，能表现这样的感情：“我”被父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？）
父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中“见到的。
思考讨论
3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
4：请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中
表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子
情深。
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！
布置作业：
请学习本文的写法,以一侧面来写人物的方法，如以“爸爸的手”、“妈妈的笑”
……为话题，写一篇练笔。