3.4 不同的声音 教学设计

不同的声音
教学目标：
认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。?
能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。?
做到注意倾听、仔细观察、乐于交流。?
教学重点：认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。?
教学难点：能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。?
教学准备：纸壳盒、橡皮筋、记录单，多媒体、水琴、小吉他，木琴。
教学过程：
游戏导入
师：同学们，今天，我们来做个小游戏
找两名同学，分别蒙住眼睛，再找其他同学跟这两名同学说话，让他们猜一猜是谁
你们究竟是怎么分辨他们的声音的呢？
学生回答
每个人的声音都有自己的特色，我们叫它“音色”。这节课，我们就一起来研究《不同的声音》（板书）
新课
（一）分辨声音的强弱
播放音乐“让我们荡起双桨”，先小声一遍，再大声一遍。
同学们刚才听到的两段音乐有什么不同吗？
学生回答
老师这有一面鼓，请同学们听一听它的声音
远、近各用相同的力敲一次
问前后的同学分别有什么体验
你们觉得要发出大小不同的声音，关键是什么？
生：用力的大小
距离的远近
师：我们把声音的强弱叫“音量”，振动幅度越大，距离越近，音量越强，振动幅度越小，距离越远，音量越弱（板书）
辨别声音的高低
老师今天带来了一件有趣的东西（出示吉他）这是什么？
学生回答
没错，是吉他，老师现在弹几个音节，请同学们认真听
教师弹吉他
同学们，你们听老师刚才弹的这几个音节，有什么不同呢？
我们把声音的高低叫“音调”
师：大家观察老师的吉他，明明每根琴弦都是一样长的，但是为什么会发出高低不同的音调呢？你们觉得音调的高低与什么因素有关呢？
我们来做实验来研究一下这个问题
做实验：每组两根橡皮筋，请每组同学根据自己的想法，让每一根皮筋都发出不同的声音，将实验发现写在记录单上（教师巡视、指导）
每组组长汇报实验结果
音调的高低跟皮筋有什么关系？你们是怎么发现的？
通过同学们刚才的实验我们得出了结论
声音的高低与橡皮筋的长短、粗细、松紧都有关系
做一做
在我们身边有很多材料都可以做成乐器，今天我们就用常见的玻璃瓶做一个水琴
（出示水琴）大家观察这个水琴，你们能猜得出那个瓶子音调高，哪个瓶子音调低吗？
学生猜测
师：为什么？
水琴师通过水柱的振动来传递声音的，因此水柱越长音调越低
老师这有一首歌曲，是首美国民歌，现在请同学们试一试，看看你能不能用水琴弹出这首曲子？
学生演奏，教师指导
拓展延伸
同学们表现的都很好，其实，在生活中，有很多常用的材料都可以制作成乐器，例如吸管做的排箫，钢条制作的拇指琴等。老师给大家留一个家庭作业，希望大家能用身边的材料做一个小乐器，看看谁能用自己制作的乐器演奏一首曲子。