3.2 声音的传播 教学设计
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文档简介
《声音的传播》教学设计
一、教学目标
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⒈知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。
⒉知道不同物质的传声效果不同。
⒊能设计声音可以向各个方向传播的实验。
二、教学重点与难点
重点：知道声音的传播需要介质。
难点：比较物质的传声效果。
三、教学准备
课件；装有沙子、水、空气的塑料袋各16个；实验记录单；做好的土电话1个；手机两部；手机防水袋一个；装满水的透明水槽1个；带橡皮的铅笔16支。
四、教学过程
㈠导入新课
⒈ppt出示海边椰树图。
师：同学们，认识图中的植物吗？它是什么？长在大海边的椰子是怎样传播种子的？(ppt出示：水力传播）
⒉ppt出示蒲公英图。
师：这是那种植物？它是怎样传播种子的？（ppt出示：风力传播）
⒊师：老师在说话，同学们能听到吗？你们知道声音是通过什么传播的吗？
⒋导入新课
这节课，我们就让我们一起来研究—声音的传播。（板书课题）
㈡学生猜想
师：谁来猜猜声音是通过什么来传播到我们的耳朵里的？
生1：声音是通过空气传播到我们的耳朵里的。
生2：声音是通过我们呼出的气体传到我们的耳朵里的。
生3：声音是通过我们嘴里的舌头传到我们的耳朵里的。
生4：声音是通过声带的振动传到我们的耳朵里的。
师：那么，声音到底是如何从一个地方传到另一个地方的？接下来，需要我们通过实验来探究验证。
㈢探究新知
⒈探究声音能否在气体中传播
⑴师：刚才，有同学说，声音是通过空气传播的，到底是不是呢？我们一起来看一段视频。这是两位老师在做实验的时候，另外一位老师录下来的。做这个实验需要的器材有：（ppt出示：真空罩、电铃、抽气机）实验的时候先把电铃打开，听一听在空气中你能不能听到电铃的铃声。再把真空罩罩上，用抽气机抽去真空罩内的空气，再听一听，没有空气的时候（也就是真空状态下）你还能听到电铃的铃声吗？最后，再把空气放入真空罩中，再听一听电铃声，看你能听到吗？好！孩子们，你们想看这个实验的全过程吗？好，下面让我们一起去看看这两位老师为我们带来的实验。（ppt播放视频）
⑵师：孩子们，你们发现了什么？
生：我发现，声音能在空气中传播。
⑶师：说的真好！空气属于气体，所以，也可以说，声音能在气体中传播。（板书）
⑷师：你们还发现什么？声音能在真空中传播吗？
生：不能。
师：说的真好！声音不能在真空中传播。（板书）
⒉探究声音能否在固体中传播
⑴师：同学们，我们知道了声音能在气体中传播，那声音能在其他物体中传播吗？
生：能。
⑵师：比如：能在固体或者液体中传播吗？我们接下来继续来研究一下。我们先来研究固体，看看声音能不能在固体中传播？
⑶我们通过实验来探究。我们先来看实验方法：（ppt出示：这个实验需要两个人合作，一个同学轻轻地敲桌子，另一个同学捂住一只耳朵，将另一只耳朵贴在桌面上听。）实验时需要注意的事项我们一起来看一下：（ppt出示：⒈要轻轻地敲桌子。⒉教室一定要十分安静，师生屏息倾听，用手势交流，不能发出声音。）
⑷师：好，孩子们，你们明白怎么做了吗？一定要安静，从现在开始，老师看哪个组的孩子能按实验要求中的做到。好，开始实验。
⑸学生实验，教师巡视指导。
⑹汇报交流。
师：孩子们，你们隔着桌子，还能听到铅笔敲桌子的声音吗？（能）
师：这说明什么？
生：声音能在固体中传播。
师：说的真好！看来，声音不但能在气体中传播，还能在固体中传播。（补充板书：固体）
⒊探究声音能否在液体中传播
师：接下来，我们看看声音能否在液体中传播？我们来看这样一个实验：准备一个装有水的水槽，将手机放入水中（为了防止水进入手机，我们给手机戴一个防水套），然后用另一个手机给这个手机打电话，看看我们能不能听到手机铃声响。好，开始实验。
师：孩子们，怎么样？你们听到手机铃声了吗？手机放到水里，还能听到铃声，这说明什么？
生：说明液体能传播声音。
师：哎，说明液体也能传播声音。（补充板书：液体）
⒋探究声音在不同物质中的传声效果
⑴师：刚才我们通过做实验，知道了声音能在气体、液体、固体中传播。那么，这三种物质传播声音的效果是不是一样呢？你们想不想研究？好，接下来，我们一起去研究一下。首先我们看，研究这个实验需要的材料有三个塑料袋，像这样在里面分别装上沙子、水、空气。
⑵师：接下来，看实验方法和步骤（ppt出示实验步骤，学生齐读）
⑶做这个实验需要注意的事项有哪些呢？我们一起看一下（ppt出示“温馨提示”）
⑷孩子们，实验步骤和实验中注意的事项都明白了吗？可以开始实验了吗？好！各组同学开始实验。
⑸学生实验，教室巡视指导。
⑹交流汇报。
师：哪个组来汇报一下，你们的实验结果？（指名学生汇报，教师ppt出示结果：好、中、差）
师：看来，固体传播声音的效果最好，空气传播声音的效果最差，液体处于他两之间。
⑺了解不同固体的传声数据。
师：其实，即使同是固体的物质，比如：钢铁和木头，它们虽然都是固体，但是它们的传播声音的效果又不一样。老师在课前给大家收集了一些数据，大家来看一下。（ppt出示可课外数据）
⒌探究声音的传播方向
⑴师：我们知道了声音能在气体、液体、固体中传播，但是，声音在这些物质中是怎么传播的呢？是向哪个方向传播呢？你们想不想知道？
⑵师：不过，这次你们自己设计实验，老师为你们提供材料。怎么样？有信心没？好，我为大家准备的材料有水槽和水、直尺。其余的器材我们教室里面就有。（笑……比如：桌子、墙、门、地面、空气）
⑶师：好，孩子们，各组开始想办法验证空气到底是向哪个方向传播的？实验可以很简单，只要能证明就行。老师看哪个组最先得出结论。（好，开始！）
⑷学生实验，教师巡视指导。
⑸汇报交流。
师：哪个组先来说一下你们的实验结论？（ppt出示实验结论：声音向四面八方传播）
㈣课后拓展
⒈游戏——玩土电话
⑴师：老师给大家带来了一个土电话，其实，它就是用两个纸杯和一根棉线，还有两根牙签做成的。谁愿意和老师玩？（教师指名一名学生上台和老师配合）
⑵师：老师在这边对着纸杯说话，看他在那边能不能听到？不过，在玩的时候一定要注意，把棉线一定要拉直，这样声音才能很好地传过去，松垮的棉线不易于声音的传播。
⑶师生开始玩游戏。
①教师小声说：请你笑一笑。
②教师小声说：请你跳一跳。
⑷师采访这位同学：一开始你为什么要笑？后来又为什么要跳？
⑸师：奥，是老师从土电话里跟你说的，是吧？你听到了，所以你要这么做。那么，老师说话的声音是通过什么传到这位同学的耳朵里的？
⑹指名学生说理由。
⑺教师总结并出示ppt：声音通过纸杯里的空气传到棉线，又通过另一个纸杯传到人的耳朵里了。
⒉听故事——伏罂而听
⒊花样游泳
⒋宇航员太空用通讯设备对话
⒌成语——隔墙有耳
⒍月球落陨石
㈤课外拓展
⒈ppt出示：想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
⒉师：同学们，不知不觉，我们这节课就要结束了，但我们的科学探究还可以继续。请同学们回去研究一下，想想办法，看怎么才能让矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
一、教学目标
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⒈知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。
⒉知道不同物质的传声效果不同。
⒊能设计声音可以向各个方向传播的实验。
二、教学重点与难点
重点：知道声音的传播需要介质。
难点：比较物质的传声效果。
三、教学准备
课件；装有沙子、水、空气的塑料袋各16个；实验记录单；做好的土电话1个；手机两部；手机防水袋一个；装满水的透明水槽1个；带橡皮的铅笔16支。
四、教学过程
㈠导入新课
⒈ppt出示海边椰树图。
师：同学们，认识图中的植物吗？它是什么？长在大海边的椰子是怎样传播种子的？(ppt出示：水力传播）
⒉ppt出示蒲公英图。
师：这是那种植物？它是怎样传播种子的？（ppt出示：风力传播）
⒊师：老师在说话，同学们能听到吗？你们知道声音是通过什么传播的吗？
⒋导入新课
这节课，我们就让我们一起来研究—声音的传播。（板书课题）
㈡学生猜想
师：谁来猜猜声音是通过什么来传播到我们的耳朵里的？
生1：声音是通过空气传播到我们的耳朵里的。
生2：声音是通过我们呼出的气体传到我们的耳朵里的。
生3：声音是通过我们嘴里的舌头传到我们的耳朵里的。
生4：声音是通过声带的振动传到我们的耳朵里的。
师：那么，声音到底是如何从一个地方传到另一个地方的？接下来，需要我们通过实验来探究验证。
㈢探究新知
⒈探究声音能否在气体中传播
⑴师：刚才，有同学说，声音是通过空气传播的，到底是不是呢？我们一起来看一段视频。这是两位老师在做实验的时候，另外一位老师录下来的。做这个实验需要的器材有：（ppt出示：真空罩、电铃、抽气机）实验的时候先把电铃打开，听一听在空气中你能不能听到电铃的铃声。再把真空罩罩上，用抽气机抽去真空罩内的空气，再听一听，没有空气的时候（也就是真空状态下）你还能听到电铃的铃声吗？最后，再把空气放入真空罩中，再听一听电铃声，看你能听到吗？好！孩子们，你们想看这个实验的全过程吗？好，下面让我们一起去看看这两位老师为我们带来的实验。（ppt播放视频）
⑵师：孩子们，你们发现了什么？
生：我发现，声音能在空气中传播。
⑶师：说的真好！空气属于气体，所以，也可以说，声音能在气体中传播。（板书）
⑷师：你们还发现什么？声音能在真空中传播吗？
生：不能。
师：说的真好！声音不能在真空中传播。（板书）
⒉探究声音能否在固体中传播
⑴师：同学们，我们知道了声音能在气体中传播，那声音能在其他物体中传播吗？
生：能。
⑵师：比如：能在固体或者液体中传播吗？我们接下来继续来研究一下。我们先来研究固体，看看声音能不能在固体中传播？
⑶我们通过实验来探究。我们先来看实验方法：（ppt出示：这个实验需要两个人合作，一个同学轻轻地敲桌子，另一个同学捂住一只耳朵，将另一只耳朵贴在桌面上听。）实验时需要注意的事项我们一起来看一下：（ppt出示：⒈要轻轻地敲桌子。⒉教室一定要十分安静，师生屏息倾听，用手势交流，不能发出声音。）
⑷师：好，孩子们，你们明白怎么做了吗？一定要安静，从现在开始，老师看哪个组的孩子能按实验要求中的做到。好，开始实验。
⑸学生实验，教师巡视指导。
⑹汇报交流。
师：孩子们，你们隔着桌子，还能听到铅笔敲桌子的声音吗？（能）
师：这说明什么？
生：声音能在固体中传播。
师：说的真好！看来，声音不但能在气体中传播，还能在固体中传播。（补充板书：固体）
⒊探究声音能否在液体中传播
师：接下来，我们看看声音能否在液体中传播？我们来看这样一个实验：准备一个装有水的水槽，将手机放入水中（为了防止水进入手机，我们给手机戴一个防水套），然后用另一个手机给这个手机打电话，看看我们能不能听到手机铃声响。好，开始实验。
师：孩子们，怎么样？你们听到手机铃声了吗？手机放到水里，还能听到铃声，这说明什么？
生：说明液体能传播声音。
师：哎，说明液体也能传播声音。（补充板书：液体）
⒋探究声音在不同物质中的传声效果
⑴师：刚才我们通过做实验，知道了声音能在气体、液体、固体中传播。那么，这三种物质传播声音的效果是不是一样呢？你们想不想研究？好，接下来，我们一起去研究一下。首先我们看，研究这个实验需要的材料有三个塑料袋，像这样在里面分别装上沙子、水、空气。
⑵师：接下来，看实验方法和步骤（ppt出示实验步骤，学生齐读）
⑶做这个实验需要注意的事项有哪些呢？我们一起看一下（ppt出示“温馨提示”）
⑷孩子们，实验步骤和实验中注意的事项都明白了吗？可以开始实验了吗？好！各组同学开始实验。
⑸学生实验，教室巡视指导。
⑹交流汇报。
师：哪个组来汇报一下，你们的实验结果？（指名学生汇报，教师ppt出示结果：好、中、差）
师：看来，固体传播声音的效果最好，空气传播声音的效果最差，液体处于他两之间。
⑺了解不同固体的传声数据。
师：其实，即使同是固体的物质，比如：钢铁和木头，它们虽然都是固体，但是它们的传播声音的效果又不一样。老师在课前给大家收集了一些数据，大家来看一下。（ppt出示可课外数据）
⒌探究声音的传播方向
⑴师：我们知道了声音能在气体、液体、固体中传播，但是，声音在这些物质中是怎么传播的呢？是向哪个方向传播呢？你们想不想知道？
⑵师：不过，这次你们自己设计实验，老师为你们提供材料。怎么样？有信心没？好，我为大家准备的材料有水槽和水、直尺。其余的器材我们教室里面就有。（笑……比如：桌子、墙、门、地面、空气）
⑶师：好，孩子们，各组开始想办法验证空气到底是向哪个方向传播的？实验可以很简单，只要能证明就行。老师看哪个组最先得出结论。（好，开始！）
⑷学生实验，教师巡视指导。
⑸汇报交流。
师：哪个组先来说一下你们的实验结论？（ppt出示实验结论：声音向四面八方传播）
㈣课后拓展
⒈游戏——玩土电话
⑴师：老师给大家带来了一个土电话，其实，它就是用两个纸杯和一根棉线，还有两根牙签做成的。谁愿意和老师玩？（教师指名一名学生上台和老师配合）
⑵师：老师在这边对着纸杯说话，看他在那边能不能听到？不过，在玩的时候一定要注意，把棉线一定要拉直，这样声音才能很好地传过去，松垮的棉线不易于声音的传播。
⑶师生开始玩游戏。
①教师小声说：请你笑一笑。
②教师小声说：请你跳一跳。
⑷师采访这位同学：一开始你为什么要笑？后来又为什么要跳？
⑸师：奥，是老师从土电话里跟你说的，是吧？你听到了，所以你要这么做。那么，老师说话的声音是通过什么传到这位同学的耳朵里的？
⑹指名学生说理由。
⑺教师总结并出示ppt：声音通过纸杯里的空气传到棉线，又通过另一个纸杯传到人的耳朵里了。
⒉听故事——伏罂而听
⒊花样游泳
⒋宇航员太空用通讯设备对话
⒌成语——隔墙有耳
⒍月球落陨石
㈤课外拓展
⒈ppt出示：想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
⒉师：同学们，不知不觉，我们这节课就要结束了，但我们的科学探究还可以继续。请同学们回去研究一下，想想办法，看怎么才能让矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。