济南版七下生物 3.2物质运输的器官 教案

物质运输的器官——心脏
【教学目标】
知识与技能目标：
1.能描述心脏的位置、形状、大小。
2.说出心脏的结构特征与功能，与心脏各个腔相连接的血管名称。
过程与方法目标：
1、通过辨认心脏各腔及与心脏相连的不同血管，培养学生的观察能力。
2、通过说出心脏与功能相适应的结构特点中培养学生的独立思考能力。
情感、态度与价值观目标：
培养学生关注生命，关爱生命的思想，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。
【教学重点】
1
、心脏的结构和功能。
2、心脏的结构和功能相适应的特点。
【教学难点】
通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。
教学环节及
时
间
安
排
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
猜谜语，导入新课（2分钟）
四个小房结构巧，拳头大小似红桃。日日夜夜送血忙，时时刻刻蹦蹦跳。导入语：同学们真聪明，可见心脏对我们我们这节课就来学习《心脏》（板书课题）
学生积极回答：
心脏
调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，引入新课。
复习提问，（3分钟）
人的血管有哪三种类型那？三种血管的各自特点分别是什么？又对应什么功能？
（管壁、官腔、血流速度等）引出学习结构，理解功能的学习过程。
对上节课内容复习，归纳，并巩固记忆。
复习归纳知识，为学习新知识做铺垫。
自主学习，合作探究（32分钟）
要求学生把右手放在左胸，有什么感觉？并展示图片让学生观察心脏的位置、形状、大小过渡：心脏为什么能吧停的跳动？这与它的结构有关。现在我们一起认识心脏的结构。活动：观察心脏结构（多媒体展示图片，心脏模型）用肉眼观察心脏外部结构，你发现心脏上有哪些血管？对照课本p52页图，说出它们的名字观察解剖图，指出心脏有几个腔？哪个腔的壁最厚？心房、心室之间是否相通？心脏的腔分别与哪些血管相连？提出问题：心脏有几种瓣膜？位于哪里？瓣膜有什么作用？小结：上房下室左右房室不相通房连静脉室连动静房室动不倒流过渡：通过以上学习我们知道了心脏的结构，那么心脏跳动一次它的过程是怎样的呢？一分钟心脏可以跳动几次呢？指导学生阅读教材，观察图3.3-11心脏收缩舒张示意图现在请同学们观察心脏收缩和舒张情况，并描述心脏跳动过程同学们在用手按在腕部桡动脉处，数一数一分钟内呢的脉搏（心跳）次数是多少？并说出心率的概念。小结：准确的说，心脏跳动一次，就是心脏收缩和舒张各一次。先是两个心房收缩，此时两个心室舒张；接着两个心房舒张，两个心室收缩；然后心房和心室同时舒张。心脏就是这样周而复始的跳动着，使血液在体内不停的循环流动。心脏每分钟跳动的次数叫心率。可见，人的心率并不相同，它因年龄、性别、健康状况的差异而不同。正常成年人心率60-100次／分
结合图示思考回答：心脏位于胸腔中部偏左下方，两肺之间，形状像桃子，大致和本人的拳头差不多小组分组讨论，每组找代表汇报结果：生：主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室心房与心房之间，心室与心室之间是不相通的，它们之间有肌肉壁隔开，可防止血液混合左心室—主动脉，右心室—肺动脉，左心房—肺静脉，右心房—上下腔静脉学生认真观察图片生1:有动脉瓣，位于心室与动脉之间，有防止血液从动脉流回心室的作用生2:还有房室瓣，位于心房与心室之间，有防止血液从心室倒流回心房的作用生1:两心房收缩时，两心室舒张；两心室收缩时，两心房舒张，它们交替进行生2:不对，两心房、两心室可以同时舒张生1:85次生2:72次生3:78次
感受自己的心跳，初步了解心脏的位置、形状、大小，获得感性认识。引导学生观看彩图，使学生了解心脏，培养学生的自学能力通过教师引导，使学生真正理解房室瓣，动脉瓣的作用通过小结，用简短的几句话，总结出心脏的结构特点，有利于学生的巩固记忆使学生在阅读课本中的简图，学会将图文结合，分析、归纳出知识题干，培养学生的自学能力
归纳总结迁移应用（6分钟）
教师引导学生归纳：心脏的结构和功能特点？心脏跳动一次的过程？【结束语】同学们，心脏任何一部位结构有小毛病，都会影响血液流动的正常进行，影响身体健康。我们如何才能拥有一颗健康的心脏？
回忆所学知识，归纳总结，回答问题，学会自己构建知识体系
通过一系列问题使学生对心脏的知识体系复习，也能培养学生对所学知识的归纳，整合的能力，引起学生深思