济南版七下生物 3.1物质运输的载体 教案
文档属性
| 名称 | 济南版七下生物 3.1物质运输的载体 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-22 08:01:45 | ||
图片预览
文档简介
第一节
物质运输的载体
◎
教学目标
知识与技能：
1．观察血液的成分和人血的永久涂片，描述血液的组成和功能。（重点）
2．解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。（难点）
过程与方法：
培养学生观察、分析、归纳总结的能力，提高使用显微镜的技能。
情感态度与价值观：
培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
◎
教学重点和难点
重点：
观察血液的成分和人血的永久涂片，描述血液的组成和功能。
难点：
解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。
◎
课前准备：
内容：（1）预习教材43～47页的内容。
（2）查阅有关血液方面的资料。
（3）搜集家庭成员的血常规化验单。
视频：（1）甄嬛传滴血验亲的视频
（2）观察人血的永久涂片
（3）红细胞运输氧气
（4）白细胞吞噬病菌
（5）血小板
◎
课时分配?
1课时
◎
活动过程
?
创设情境，激趣导入
滴血验亲，引导学生判断视频中所描绘的滴血认亲的做法是否合理？有没有科学依据？这些都与血液有关，血液又由什么组成，以及什么功能呢？我们这节课一起去了解血液的相关知识。
导入新课中所利用的视频片段，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。大约用2分钟的时间。
?
个体预习生成
（不依附，不从众，让思考成为习惯）
（屏幕展示）
：自主学习目标
1、血液是流动在
和
内的红色液体，属于
组织，它在人体内执行着重要的
功能。
2、血液由
和
组成。前者是一种淡黄色半透明的液体，约占血液的
，其主要功能是运载
，运输
和
；后者包括
、_________和
。
3、血浆中90%以上是
，其余为
、
、
等。
学生看展示的自主学习目标和课本43页到46页的内容，自主完成大屏幕显示的自主学习题目，在自主学习中发现的疑问在学习小组内讨论完成。
?
走组互助形成
（小组合作我最棒！）
多媒体演示实验：观察加入抗凝剂的血液
(?http:?/??/?my.tv.sohu.com?/?u?/?vw?/?22323960?)
合作完成：
1、看一看，血液出现了什么现象？
2、想一想，试管中的血液可能有几部分组成？
学生回答。
师：教师引导学生利用生活中常见的“小米粥”为例，记住血液的组成（米油—血浆；米粒—血细胞），然后引导学生：血细胞是跟随血浆的流动而流动的，那么血浆的成分有哪些？
学生回答。
师：进而引出血浆的功能，这样加深学生的记忆。
师：视频演示血液分层现象，使学生更直观的理解血液的分层。（PPT展示）
师：假如不加抗凝剂，血液出现什么现象？
学生回答。
师：板书凝固现象的图片，学生对比分层现象记忆。
师：观看视频《人血的永久涂片》
学生回答。
师：教师指导学生读图
教师点拨：人的红细胞是无色透明的，那为什么人的血液是红色的呢？
学生回答（教师点拨血红蛋白）
生：带着以下三个问题观看视频《红细胞运输氧气、白细胞吞噬病菌、血小板》
1、
三种血细胞各自的特点
2、
三种血细胞的功能
3、
三种血细胞异常时的症状
师：结合刚刚看到的视频，每个小组选择一个自己喜欢的角色进行角色扮演，然后生生评价，师生评价，最后教师给出相应的分值给予鼓励。
学生代表表演。(爱我你就夸夸我)
附录：（学生对话资料）
甲：嗨！大家好，我是红细胞
乙：我是白细胞
丙：不用介绍，我就是赫赫有名的血小板（拍拍自己）
甲、乙：去
甲：我有一个非常庞大的队伍，在血液中我们红细胞数量最多。（瞧乙）
乙：不用看我，不就是我的数量最少嘛。瞧，我的个头最大（用手比试），我还有细胞核呢！
丙：哼，虽然我数量少，个头最小，也没有细胞核，可我能止血和加速凝血。要是没有我的话，伤口可能会流血不止，生命呜呼，所以我才是最棒的。
甲：要说能耐我并不比你们差，我可以借助我里面的血红蛋白运输氧气，有我的存在，你们都将黯然失色。
乙：你们有特异功能吗？没有吧！我有，我可以做变形运动，从血管中出来，大口大口的吞噬病菌，把它们统统消灭，所以我才是最棒的。
甲、乙、丙：我是最棒的，我是最棒的。
丁：好了，好了，不要争了。虽然在血液中你们扮演的角色不同，但都有一个共同的目标，使人们的身体健健康康，你们都是好样的。
甲、乙、丙：耶！
?
展示质疑合成
（突破难点，找到自信）
师：展示三种血细胞的特征的表格
学生代表上台展示成果（三个同学展示，其他同学认真听并纠错）
最后教师总结给出完整的答案并点拨个别注意事项。
师：让学生化身小医生，诊断疾病，对症下药。
学生回答。（不充分的其他学生补充，最后教师总结）
◎畅谈收获
（构建心中的框架）
找学生谈一下本节课学到了什么？
◎
检测反馈达成（学海竞技场，实战展风采）
擂鼓闯关
1、三种血细胞中有细胞核的是（
）（2分题）
A.、白细胞
B、
血小板
C、
成熟的红细胞
D、
三种血细胞都有细胞核
2、人体出现急性炎症时，血液里数量会明显增多、并能吞噬病菌的是（
）
A、
红细胞
B、
血小板
C、白细胞
D、
血浆
（2分题）
3、血小板是最小的血细胞，它的主要功能是（
）
（2分题）
A、运载血细胞
B、运输氧气
C、吞噬病菌
D止血和加速凝血
4、血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，分成上中下三层。上层为_________,中间薄薄的一层物质是_________和__________，下层为____________。
（4分题）
5、（4分题）显微镜下观察人血涂片，数量最多的血细胞是_________，数量???最少的血细胞是_________，最大的血细胞是____________，最小的血细胞_______________。
6、红细胞所以呈红色，就是因为含有_____________，它是一种含__________的蛋白质。
它的特性是：在_________含量高的地方容易与__________结合，在___________含量低的地方，容易与___________分离。
（6分题）
板书设计：
水（90%以上）
蛋白质
葡萄糖
无机盐
代谢废物
物质运输的载体
◎
教学目标
知识与技能：
1．观察血液的成分和人血的永久涂片，描述血液的组成和功能。（重点）
2．解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。（难点）
过程与方法：
培养学生观察、分析、归纳总结的能力，提高使用显微镜的技能。
情感态度与价值观：
培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
◎
教学重点和难点
重点：
观察血液的成分和人血的永久涂片，描述血液的组成和功能。
难点：
解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。
◎
课前准备：
内容：（1）预习教材43～47页的内容。
（2）查阅有关血液方面的资料。
（3）搜集家庭成员的血常规化验单。
视频：（1）甄嬛传滴血验亲的视频
（2）观察人血的永久涂片
（3）红细胞运输氧气
（4）白细胞吞噬病菌
（5）血小板
◎
课时分配?
1课时
◎
活动过程
?
创设情境，激趣导入
滴血验亲，引导学生判断视频中所描绘的滴血认亲的做法是否合理？有没有科学依据？这些都与血液有关，血液又由什么组成，以及什么功能呢？我们这节课一起去了解血液的相关知识。
导入新课中所利用的视频片段，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。大约用2分钟的时间。
?
个体预习生成
（不依附，不从众，让思考成为习惯）
（屏幕展示）
：自主学习目标
1、血液是流动在
和
内的红色液体，属于
组织，它在人体内执行着重要的
功能。
2、血液由
和
组成。前者是一种淡黄色半透明的液体，约占血液的
，其主要功能是运载
，运输
和
；后者包括
、_________和
。
3、血浆中90%以上是
，其余为
、
、
等。
学生看展示的自主学习目标和课本43页到46页的内容，自主完成大屏幕显示的自主学习题目，在自主学习中发现的疑问在学习小组内讨论完成。
?
走组互助形成
（小组合作我最棒！）
多媒体演示实验：观察加入抗凝剂的血液
(?http:?/??/?my.tv.sohu.com?/?u?/?vw?/?22323960?)
合作完成：
1、看一看，血液出现了什么现象？
2、想一想，试管中的血液可能有几部分组成？
学生回答。
师：教师引导学生利用生活中常见的“小米粥”为例，记住血液的组成（米油—血浆；米粒—血细胞），然后引导学生：血细胞是跟随血浆的流动而流动的，那么血浆的成分有哪些？
学生回答。
师：进而引出血浆的功能，这样加深学生的记忆。
师：视频演示血液分层现象，使学生更直观的理解血液的分层。（PPT展示）
师：假如不加抗凝剂，血液出现什么现象？
学生回答。
师：板书凝固现象的图片，学生对比分层现象记忆。
师：观看视频《人血的永久涂片》
学生回答。
师：教师指导学生读图
教师点拨：人的红细胞是无色透明的，那为什么人的血液是红色的呢？
学生回答（教师点拨血红蛋白）
生：带着以下三个问题观看视频《红细胞运输氧气、白细胞吞噬病菌、血小板》
1、
三种血细胞各自的特点
2、
三种血细胞的功能
3、
三种血细胞异常时的症状
师：结合刚刚看到的视频，每个小组选择一个自己喜欢的角色进行角色扮演，然后生生评价，师生评价，最后教师给出相应的分值给予鼓励。
学生代表表演。(爱我你就夸夸我)
附录：（学生对话资料）
甲：嗨！大家好，我是红细胞
乙：我是白细胞
丙：不用介绍，我就是赫赫有名的血小板（拍拍自己）
甲、乙：去
甲：我有一个非常庞大的队伍，在血液中我们红细胞数量最多。（瞧乙）
乙：不用看我，不就是我的数量最少嘛。瞧，我的个头最大（用手比试），我还有细胞核呢！
丙：哼，虽然我数量少，个头最小，也没有细胞核，可我能止血和加速凝血。要是没有我的话，伤口可能会流血不止，生命呜呼，所以我才是最棒的。
甲：要说能耐我并不比你们差，我可以借助我里面的血红蛋白运输氧气，有我的存在，你们都将黯然失色。
乙：你们有特异功能吗？没有吧！我有，我可以做变形运动，从血管中出来，大口大口的吞噬病菌，把它们统统消灭，所以我才是最棒的。
甲、乙、丙：我是最棒的，我是最棒的。
丁：好了，好了，不要争了。虽然在血液中你们扮演的角色不同，但都有一个共同的目标，使人们的身体健健康康，你们都是好样的。
甲、乙、丙：耶！
?
展示质疑合成
（突破难点，找到自信）
师：展示三种血细胞的特征的表格
学生代表上台展示成果（三个同学展示，其他同学认真听并纠错）
最后教师总结给出完整的答案并点拨个别注意事项。
师：让学生化身小医生，诊断疾病，对症下药。
学生回答。（不充分的其他学生补充，最后教师总结）
◎畅谈收获
（构建心中的框架）
找学生谈一下本节课学到了什么？
◎
检测反馈达成（学海竞技场，实战展风采）
擂鼓闯关
1、三种血细胞中有细胞核的是（
）（2分题）
A.、白细胞
B、
血小板
C、
成熟的红细胞
D、
三种血细胞都有细胞核
2、人体出现急性炎症时，血液里数量会明显增多、并能吞噬病菌的是（
）
A、
红细胞
B、
血小板
C、白细胞
D、
血浆
（2分题）
3、血小板是最小的血细胞，它的主要功能是（
）
（2分题）
A、运载血细胞
B、运输氧气
C、吞噬病菌
D止血和加速凝血
4、血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，分成上中下三层。上层为_________,中间薄薄的一层物质是_________和__________，下层为____________。
（4分题）
5、（4分题）显微镜下观察人血涂片，数量最多的血细胞是_________，数量???最少的血细胞是_________，最大的血细胞是____________，最小的血细胞_______________。
6、红细胞所以呈红色，就是因为含有_____________，它是一种含__________的蛋白质。
它的特性是：在_________含量高的地方容易与__________结合，在___________含量低的地方，容易与___________分离。
（6分题）
板书设计：
水（90%以上）
蛋白质
葡萄糖
无机盐
代谢废物