2.2 热的传递 教学设计

课题
二2、热的传递
课型
讲授
课时
1
主备人
学习目标
二次备案审批人
二次审批时间
上课时间
1、科学探究●
能够做固体热传递的实验；●
能够做液体对流的实验。2、科学知识●
知道热总是从高温处向低温处传递；●
知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。3、情感、态度与价值观●
体会用数据进行论证的重要性；●
体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。
重点难点
重点：认识热的三种传递形式。难点：正确使用酒精灯。
学法指导
课前准备
试管夹，汤匙、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。
学习过程
二次备课
一、情境导入
　　1、谈话：同学们，教室里来很多老师，我们得给老师端杯热水吧！老师倒，学生端，要求:A.小心烫手，不能互相拥挤。B.双手端给老师。C.体验：杯子会有什么变化？手有什么感觉？2、学生活动。3、提问：杯子的变化？手的感觉？杯子为什么会变热？4、学生小结：杯子里的热水温度传到杯子外壁，杯子变热了。5、提问：那么，热是怎样传到杯子外壁的呢？也就是热在物体中是怎样传递的呢？这节课我们共同研究《热的传递》。二、探究学习（一）、正确使用酒精灯。1.信息正确使用酒精灯的方法。2.明确使用酒精灯的注意事项。3.学生（2人小组）使用酒精灯，老师巡视指导帮助，4.发现问题改正。（见课件）（二）、实验1
研究热在固体中的传递方式1.下面我们以铁片（锯条）为例来研究热在固体中是怎样传递的？2.教师演示讲解。从铁片的一端加热，热会怎样传递？3.学生分组实验，老师巡视指导。4.学生交流实验现象结论。5.提问：如果从中间加热，热有又会怎样传递？（见课件）6.学生回答。7.小结：热从温度高的地方传到温度低的地方，交传导。（三）、实验2
研究热在液体、空气中的传递方式1.下面我们以水为例借助木屑来探究热在液体中是怎样传递的？2.老师演示讲解，学生模仿实验装置。3.学生分组实验，老师巡视指导。4.交流实验现象结论5.那么，热在空气中是怎样传递的？6.（见课件讲解）举例：“空调制冷”现象7.小结：谁、空气受热上升，遇冷下降，靠流动传热的方式叫对流。（四）、实验1
认识热辐射1.谈话：在炎热的夏天，为什么很多物体摸上去很烫手，这些热来自哪里？是怎样传递给物体的呢？2.学生交流。3.小结：像太阳、火焰、生着火的火炉直接照射使物体变热的方式叫辐射。三、自学检测1.课件出示：分析图中的热传递方式2.判断题（见课件）四、课堂总结课件填空题
板书设计
2、热的传递固体——传导液体——对流空气——辐射