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第一章电与磁复习
活动1:用本章学习过的知识,判断一根铁棒是否有磁性,请设计出具体的方法,并写出原理.
铁棒：
活动1:用本章学习过的知识,判断一根铁棒是否有磁性,请设计出具体的方法,并写出原理.
铁棒：
磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体间的相互作用规律：同名磁极相互排斥
磁体磁极磁性最强
地球是个大磁体
方法一：用它来靠近无磁性的铁块，
如果被吸引则有磁性。
原理：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质
如图放置.
磁体磁极磁性最强
无磁性铁块
未
无磁性铁块
未
甲
乙
方法二：另外拿一个有磁性的磁体靠近它
原理：磁体间相互作用规律：
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
如排斥，则有磁性
如果相互吸引，再靠近另一端也吸引，则无磁性
方法三：如图悬挂，看是否南北指向
原理：地球是个大磁体
北方
请画出A点地磁场的大致方向
A
.
N
S
总是南北指向，则有磁性
（地磁S极）
（地磁N极）
P7:3题
S
S
S
S
N
N
画出磁感线的方向，并标明磁体的N极和S极（小
磁针涂红的一端表示N极）
活动2：利用以下器材，设计一个方案，
几节电池，若干导线，开关
铁棒：
奥斯特实验
现象：小磁针偏转
通电直导线周围存在磁场
通电螺线管周围有磁场
电磁铁
铁芯
优点：
应用：
---电生磁
P16:2题
如图是一种温度自动报警器的工作原理电路图。在水银温度计上部插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指示的温度时，电铃就发出报警声音。请说明它的工作原理。
当温度计达到金属丝下端所指示的温度时，
电铃工作报警声音
温度计中的水银柱与上方
的金属丝相接触，控制电
路接通，电磁铁有磁性，
吸引衔铁，报警电路接通，
。
电梯为居民出入带来很大的便利，出于安全考虑，电梯都设置超载自动报警系统，其工作原理如图甲所示。已知控制电路的电源电压U=6V，保护电阻R1=100欧，力敏电阻的阻值随压力F大小变化如图乙所示，电梯底架自重和电磁铁线圈的阻值都忽略不计。
（1）请根据图甲，解释当电梯超载时，电铃响。
力敏电阻受到的压力F
增大时，其阻值减小，
控制电路中的电流
增大，从而使电磁铁
的磁性增强，衔铁被
电磁铁吸住，触点K与
触点电铃接触，
当电梯超载时
电铃响。
（2）当电磁铁线圈电流达到20毫安时，衔铁刚好被吸住。若该电梯厢内站立总质量为1000kg的乘客时，试通过计算说明电梯是否超载。（g取10N/kg）
力敏电阻R2
P11:2题
判断通电螺线管的磁极或电源极性
N
+
__
S第一章电与磁复习学习单
姓名________
活动：用本章学习过的知识,判断一根铁棒是否有磁性,请设计具体的方法,并写出原理.
方法一:
原理:
方法二:
原理:
方法三:
原理:
还有其他方法吗?
巩固练习：
1、画出磁感线的方向，并标明磁体的N极和S极（小
磁针涂红的一端表示N极）
2、判断通电螺线管的磁极或电源极性
3、如图是一种温度自动报警器的工作原理电路图。在水银温度计上部插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指示的温度时，电铃就发出报警声音。请说明它的工作原理。
4、电梯为居民出入带来很大的便利，出于安全考虑，电梯都设置超载自动报警系统，其工作原理如图甲所示。已知控制电路的电源电压U=6V，保护电阻R1=100欧，力敏电阻的阻值随压力F大小变化如图乙所示，电梯底架自重和电磁铁线圈的阻值都忽略不计。
（1）请根据图甲，解释当电梯超载时，电铃响。
（2）当电磁铁线圈电流达到20毫安时，衔铁刚好被吸住。若该电梯厢内站立总质量为1000kg的乘客时，试通过计算说明电梯是否超载。（g取10N/kg）
R愿
电源
1000
控制
师6状
电路
B压敏电阻岛
6000800010000F/牛
1.画出通电螺线管周围的磁感线分布图,并说明磁
2.判断如图1-27所示的通电螺线管的磁极或电源
N
电源
S
图1-27通电螺线管
3.探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,按如图1
酪安到由磁铁AW引大斗针的数目比电磁
电源
电源
电铃
温度自动报警电路第一章电与磁(1-3)复习
学情分析：
第一章的学习是在疫情期间，通过网上学习，根据返校考试的了解，本班学生大部学习主动性差，学习效果不佳，基础知识掌握差，所以期末复习，将重点对基础知识进行回顾，详细复习，形成简单的学习网络。
教学目标:
1、通过活动“用本章学习过的知识,判断一根铁棒是否有磁性,请写出或画出具体的方法,并说出依据.”回顾磁体、磁极的概念；磁极间相互作用的规律；地磁场的南北极
；电流周围有磁场。
2、通过几道典型练习，回顾磁场方向及磁感线方向；用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极方向；电磁铁的应用原理。
3、通过本节复习形成知识联系
教学过程：
一、知识回顾
活动1：用本章学习过的知识,判断一根铁棒是否有磁性,请写出或画出具体的方法,并说出依据.（5分钟）
学生分享各自方法，并讲出依据。（10分钟）
教师总结各种方法并复习基础知识板书
活动2：利用以下器材，设计一个方案，
几节电池，若干导线，开关
（5分钟）（教师可引导）
复习奥斯特实验、电磁铁
二、基础知识应用
完成课后典型习题P7:3;P11:2;P16:2(10分钟）
讲解校对总结方法。八(下)第一章<电与磁>1-3节评课稿
本节课,以"判断一根铁棒是否有磁性"为问题驱动,回顾磁体、磁极的概念；磁极间相互作用的规律；地磁场的南北极
；电流周围有磁场。前3种方法学生自己设计,并写出相应的原理,对应所学知识点进行概括;利用课后习题进行方法点播回顾巩固.第4个方法作为重难点进行复习,给出规定的提示材料,引导学生想到奥斯特实验,重点进行复习,奥斯特实验的现象、发现、应用，再通过两道习题精心分析讲解，交给方法。整节课思路清晰，条理清楚。设计符合本班学生实际学习能力，基础而有稍有思维提高。
但一节课下来学生的思维不活跃，课堂反馈不及时
，没有对学生的原有掌握情况做进一步了解，以至于课堂练习完成不了，三分之一的学生不会的还是不会。
所以，将来要多多考虑如何进行有效补差，多多关注学生的学情
。第一章电与磁(1-3)复习反思
准备过程:6月8日开始构思公开课,最后确定第一章点与磁的复习,周五6月12日备课组活动中,讲述复习思路,讨论课件,教案,进行修改定稿.6月17日在八(6)进行试上.原本准备以"判断一根铁棒是否有磁性"为问题驱动,回顾磁体、磁极的概念；磁极间相互作用的规律；地磁场的南北极
；电动机原理;发电机原理.但在课堂中才发现,学生为完成第一个活动就花了十几分钟,在将奥斯特实验时,只能匆匆结束.最后做了两个调整,复习内容为1-3节,提早把学习单发下去给学生,作为家庭作业来完成,课堂上直接进行交流分析,得出"判断一根铁棒是否有磁性"的三种常规方法.再重点复习奥斯特实验.
但一节课下来还是不尽人意:一、学生的家庭作业，完成学习单，比较敷衍了事，并没有把它当成常规作业完成，随便写一两个方案，方案的原理也几乎都没写，以至于课堂上没有足够丰富的内容进行充分展示，学生的思维打不开，课堂反馈不及时。二、课堂上有三分之一的学生无法下笔书写，很基础的课堂练习完成不理想，
课后上交批改后发现，还是有三分之一是错误的或不完整的答案。
一堂课下来，学生思维几乎没打开，一堂课下来，基础薄弱的学生还是没有掌握基础知识。
所以，将来要多多考虑如何进行有效补差，多多关注学生的学情
。根据学生的学情进行有效备课。
