沪教版四下：5..2 整理与提高： 小数与近似数 教案

小数与近似数
教学目标：1.?初步会用“四舍五入”法按要求对一个小数进行凑整。?
2.?进一步巩固“小数点移动引起小数大小变化的规律”来练习。?
3.?明确保留两位小数就是凑整到百分位。
教学重点：初步会用“四舍五入”法按要求对一个小数进行凑整。
教学难点：进一步巩固“小数点移动引起小数大小变化的规律”来练习。
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
一、情境引入
出示P72?
师：你看懂了什么？
学生汇报：同桌说一说?
汇报：我看懂了??
2.?引入：8.0806元有同学说成8元零8分，哎，说不下去了，怎么办？?3.?在实际生活中，碰到钱我们是怎样处理的?4.?揭示课题：小数与近似数?
3.互动生成：
二、问题生成
1.?问题：小胖有1美元，换成人民币是多少元？
2.?交流：实际生活中碰到钱的标价都是取两位小数，就是要凑整到“分”，“分”指什么数位？?
3.?怎样凑整到“分”呢？
4.?小结：保留两位小数，看第三位上的数。凑整到百分位和保留两位小数说法不一样，实质是一样的。?
5.?板书：8.0806??8.08?
0〈5，舍去?
6.?归纳怎样用“四舍五入”法来凑整?
7.?8.0806凑整到十分位呢？千分位呢？
三、问题重组
（一）?出示：?1.1欧元能兑换多少人民币？?
2.100美元能兑换多少人民币？?
3.1000日元能兑换多少人民币？?
4.多少人民币能兑换100港元？?
（二）?交流?
针对学生错题进行讲评?
（三）?请学生提问，并交流
四、重点突破
1.396保留两位小数为什么是1.40??(看小数点右面第3位上的数是6,就要向百分位进1,百分位进?1后就变成10,百分位满10就向十分位进1,所以百分位就变成0,?十分位就是4。)让学生完整地说出1.396保留两位小数的过程。
?“议一议”。?请大家思考一下,1.396保留两位小数的时候,近似数1.40末尾?的“?0”能去掉吗??为什么??同桌讨论,再反馈。?1.40末尾的“?0”不能去掉,因为1.40表示保留两位小数,如果去?掉末尾的“?0”就是1.4,表示保留一位小数了。?老师:1.40与1.4表示的意义有什么不同吗??学生:1.40表示精确到百分位,1.4表示精确到十分位。?小结:近似数1.40末尾的“?0”不能去掉。如果去掉“?0”,它表示?近似数的精确程度不同,所以不能去掉小数近似数末尾的“?0”。???
同学们,我们今天这节课学习了什么??怎样求一个小数的近似?数的??求小数的近似数的时候要注意些什么?
五、练习巩固
一个小数四舍五入到5.0，这个两位小数最小是多少？最大是多少？
六、总结