济南版八年级生物下册6.2.1生态系统的组成课件(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 济南版八年级生物下册6.2.1生态系统的组成课件(共22张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-27 22:06:40 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
★
1、说出生态系统的概念。
2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。
3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
4、认同生物与环境是一个统一的整体。
1、说出生态系统的概念。
2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。
3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
4、认同生物与环境是一个统一的整体。
1、通过自主学习教材、观察图片说出生态系统的概念。
2、通过小组合作活动阐明生物圈是最大的生态系统并知道生态系统的组成成分包括生产者、消费者和分解者
3、通过自主学习与合作交流尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
4、学生通过参与科学探究的过程认同生物与环境是一个统一的整体。
生态系统的概念是什么？
地球上最大的生态系统是什么？
自学课本53页，完成下列问题：
概念：在一定的地域内，生物与环境形
成的统一整体叫做生态系统．
生物圈是最大的生态系统
下列例子，那些可以看成一个生态系统，那些不可以
？
动手动脑
一片树林
一棵树
一个池塘
临邑县城
池塘里所有的植物和动物
一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物
邢侗中学中学校园
下列例子，哪个可以看成一个生态系统，哪个不可以
？
1.一片树林
2.一块农田里的肥沃的土壤
3.一个池塘
4.一个长满杂草、木耳、聚集着蚂蚁、老鼠的山洼
5.
我们学校园中所有的生物
6.生物圈
1、生态系统的组成成分包括哪些？
2、非生物成分构成和作用是什么？
3、生产者的种类、作用和地位是怎样的？
4、消费者的种类和特点是什么？
5、分解者的种类和作用是什么？
6、非生物成分、生产者、消费者和分解者的关系是什么？
自学课本54页—55页，完成下列问题：
为生物提供能量、营养和生存空间
非生物成分
能进行光合作用把无机物造成有机物，并把光能转变成化学能储存在有机物中，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。
植物——生产者(绿色植物)
肉食性动物
杂食性动物
动物——消费者
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。
植食性动物
(细菌和真菌在分解苹果)
大量的细菌和真菌把有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。
分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌．
我是农田里的小麦，我…..我是生态系统中的
。
我是毛毛虫、布谷鸟、农户…..所以我是生态系统中
。
我是腐生生活微生物…..所以我是生态系统中
。
我是土壤、空气、水分…..所以我是生态系统中
。
生产者
非生物成分
分解者
消费者
动动脑
1、农民朋友日复一日，年复一年的辛勤劳动，收获着丰收的果实，那么他们是生态系统中的生产者吗？
2、蚯蚓是常见的动物，可为什么有人说它在生态系统中扮演分解者的角色呢？
农民收获庄稼
蜣螂
秃鹭
不是
不能通过光合作用制造有机物
蚯蚓以枯枝落叶为食，能将
有机物分解为无机物
非生物成分、生产者、消费者和分解者的关系
—相互依存
生产者
消费者
消费者
分解者
非生物成分
如果生态系统中没有分解者，可能会发生什么现象?没有生产者呢?
没有非生物成分呢？
生产者
消费者
消费者
分解者
生态系统中各成分之间的关系
生态系统中，各成分之间是互相联系，
相互依存的。
最简单的生态系统必须具备：
生产者、分解者和非生物成分
猜想：
保护环境的公益用语
1.地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐2.我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取行动保护和净化我们的地球
3.拯救地球，从生活中的细节做起
4.早一天保护环境，多一份生命保证
5.环境保护从我身边做起
6.
家园只有一个
地球不能克隆
生态系统的组成
生态系统
生物部分
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
非生物部分
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
1、下列可看做一个生态系统的是（
）
黄河
池塘里的青蛙
湖里的水
草地上的昆虫
2、在生态系统中，各种动物属于（
）
生产者
能量储存者
分解者
消费者
3、假如你喜欢的小动物不幸死掉，你会小心地把它埋葬在小树下。可是，过了一段时间后，你会发现小动物的尸体不见了，只剩下一堆白骨，那么，这其中起作用的是
（
）
生产者
消费者
分解者
以上都不是
4、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系
统
（
）
水藻、鸟
小鱼、大鱼
小草、昆虫、细菌
水藻、虾
5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素
（
）
杂草
阳光
温度
土壤
6、下列各组生物中，都属于生产者的是（ ）
蘑菇和青菜
河沣和紫菜
水草和庄稼
蛇和水稻
这是一个透明封闭的玻璃球体
，内装有小虾、藻类、经过滤的海水、
小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状
物质。若使小鱼能长时间生存的话，
此玻璃球应放在什么地方？
(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________
，此生态球应放在有_______的地方，目的是
。
(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，
还应包括
和________
。
(3)此球内加入细菌的作用是充当
__________________。
生态系统
光
有利于进行光合作用，制造有机物，提供氧气
非生物成分
分解者
分解者
某生物兴趣小组为探究生态因素在生态系统中的作用，利用有盖玻璃瓶、池水、河泥、水藻、小鱼等制作了四个密闭的生态球。在大小、形状相同的四个玻璃瓶中加入等量的池水，大小、形状和生长状况相近的小鱼；在B、C、D瓶中加入等量的水藻；在C、D瓶中加入等量的河泥。A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，实验装置如下图
所示。请预测4个生态瓶中小鱼的存活时间，并说明理由。
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1、说出生态系统的概念。
2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。
3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
4、认同生物与环境是一个统一的整体。
1、说出生态系统的概念。
2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。
3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
4、认同生物与环境是一个统一的整体。
1、通过自主学习教材、观察图片说出生态系统的概念。
2、通过小组合作活动阐明生物圈是最大的生态系统并知道生态系统的组成成分包括生产者、消费者和分解者
3、通过自主学习与合作交流尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
4、学生通过参与科学探究的过程认同生物与环境是一个统一的整体。
生态系统的概念是什么？
地球上最大的生态系统是什么？
自学课本53页，完成下列问题：
概念：在一定的地域内，生物与环境形
成的统一整体叫做生态系统．
生物圈是最大的生态系统
下列例子，那些可以看成一个生态系统，那些不可以
？
动手动脑
一片树林
一棵树
一个池塘
临邑县城
池塘里所有的植物和动物
一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物
邢侗中学中学校园
下列例子，哪个可以看成一个生态系统，哪个不可以
？
1.一片树林
2.一块农田里的肥沃的土壤
3.一个池塘
4.一个长满杂草、木耳、聚集着蚂蚁、老鼠的山洼
5.
我们学校园中所有的生物
6.生物圈
1、生态系统的组成成分包括哪些？
2、非生物成分构成和作用是什么？
3、生产者的种类、作用和地位是怎样的？
4、消费者的种类和特点是什么？
5、分解者的种类和作用是什么？
6、非生物成分、生产者、消费者和分解者的关系是什么？
自学课本54页—55页，完成下列问题：
为生物提供能量、营养和生存空间
非生物成分
能进行光合作用把无机物造成有机物，并把光能转变成化学能储存在有机物中，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。
植物——生产者(绿色植物)
肉食性动物
杂食性动物
动物——消费者
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。
植食性动物
(细菌和真菌在分解苹果)
大量的细菌和真菌把有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。
分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌．
我是农田里的小麦，我…..我是生态系统中的
。
我是毛毛虫、布谷鸟、农户…..所以我是生态系统中
。
我是腐生生活微生物…..所以我是生态系统中
。
我是土壤、空气、水分…..所以我是生态系统中
。
生产者
非生物成分
分解者
消费者
动动脑
1、农民朋友日复一日，年复一年的辛勤劳动，收获着丰收的果实，那么他们是生态系统中的生产者吗？
2、蚯蚓是常见的动物，可为什么有人说它在生态系统中扮演分解者的角色呢？
农民收获庄稼
蜣螂
秃鹭
不是
不能通过光合作用制造有机物
蚯蚓以枯枝落叶为食，能将
有机物分解为无机物
非生物成分、生产者、消费者和分解者的关系
—相互依存
生产者
消费者
消费者
分解者
非生物成分
如果生态系统中没有分解者，可能会发生什么现象?没有生产者呢?
没有非生物成分呢？
生产者
消费者
消费者
分解者
生态系统中各成分之间的关系
生态系统中，各成分之间是互相联系，
相互依存的。
最简单的生态系统必须具备：
生产者、分解者和非生物成分
猜想：
保护环境的公益用语
1.地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐2.我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取行动保护和净化我们的地球
3.拯救地球，从生活中的细节做起
4.早一天保护环境，多一份生命保证
5.环境保护从我身边做起
6.
家园只有一个
地球不能克隆
生态系统的组成
生态系统
生物部分
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
非生物部分
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
1、下列可看做一个生态系统的是（
）
黄河
池塘里的青蛙
湖里的水
草地上的昆虫
2、在生态系统中，各种动物属于（
）
生产者
能量储存者
分解者
消费者
3、假如你喜欢的小动物不幸死掉，你会小心地把它埋葬在小树下。可是，过了一段时间后，你会发现小动物的尸体不见了，只剩下一堆白骨，那么，这其中起作用的是
（
）
生产者
消费者
分解者
以上都不是
4、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系
统
（
）
水藻、鸟
小鱼、大鱼
小草、昆虫、细菌
水藻、虾
5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素
（
）
杂草
阳光
温度
土壤
6、下列各组生物中，都属于生产者的是（ ）
蘑菇和青菜
河沣和紫菜
水草和庄稼
蛇和水稻
这是一个透明封闭的玻璃球体
，内装有小虾、藻类、经过滤的海水、
小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状
物质。若使小鱼能长时间生存的话，
此玻璃球应放在什么地方？
(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________
，此生态球应放在有_______的地方，目的是
。
(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，
还应包括
和________
。
(3)此球内加入细菌的作用是充当
__________________。
生态系统
光
有利于进行光合作用，制造有机物，提供氧气
非生物成分
分解者
分解者
某生物兴趣小组为探究生态因素在生态系统中的作用，利用有盖玻璃瓶、池水、河泥、水藻、小鱼等制作了四个密闭的生态球。在大小、形状相同的四个玻璃瓶中加入等量的池水，大小、形状和生长状况相近的小鱼；在B、C、D瓶中加入等量的水藻；在C、D瓶中加入等量的河泥。A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，实验装置如下图
所示。请预测4个生态瓶中小鱼的存活时间，并说明理由。