5.1 排序 教学设计

第五单元
排序与分类
1．排
序
教学目标：
过程与方法：
学会将已有的数据按照某种标准进行排序；
能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。
知识与技能：
知道声音在坚硬的物质中传播速度较快；
了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。
情感、态度与价值观：
意识到排序在科学学习中的重要作用。
教学重点
：
利用某一特征或多个特征进行排序。
教学难点：找出物体的共同特征。
教学准备：
记录表；准备保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋；4B、2B、HB、2H、4H几种标记的铅笔。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、理解“什么是排序”
1．出示体操表演的图片，问：在做团体操表演时，我们是按什么特征来排列的
2．提问：在日常生产、生活中，还有哪些物体、哪些事情经常需要排序呢？
3.学生交流。
4.给跳绳，长跑数据排排序
5.小结：什么叫排序。
二、体会排序在科学研究中的作用和意义
1．谈话：在日常生活中，
经常要进行排序，为什么要进行排序呢？
2．交流：学生交流自己的观点，师生共同小结。
3．讲解：其实，在科学研究中，也经常要排序，排序是一种常用的整理资料的方法。
4．活动：出示一组科学家测出的关于声音传播速度的数据，提问：从这些数据中你知道了哪些信息？
5．讲述：请你将这些数据用排序的方法进行整理，将排序结果填写在表格中。
（学生排序、填写）
6．交流排序结果。
7.提问：观察排序后的数据资料，现在你又有什么意外的发现吗？
8．教师小结：通过排序，我们更容易发现数据中隐含的规律，排序对于科学学习来讲是一种非常重要的研究方法，我们要学会这个本领。
三、了解比较复杂的排序
1．谈话：塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：食品保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。
2．提问：你觉得可以按照什么特征对它们进行排序呢？
3．讲解：为了公平起见，有必要将这三种塑料薄膜剪成同样大小和形状，再进行性能测试和排序。
4．活动：学生测试塑料薄膜性能并进行排序。
5．交流、小结：物体不一定只有一种排序结果，有时可以同时按照两个或两个以上的特征给物体排序。
四、全课总结，拓展应用
教师总结。
五、完成习题
。
一、什么叫排序？
二、排序有什么意义？
三、完成书53页，仔细数一数下面各种树的年轮，并给它们排序。
四、完成书54页，比较下列材料的导热性能，并给它们排序。
六、板书课题：
排序
什么叫排序？
排序的意义:
声音在固体中的传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播速度最慢。
4B
2B
HB
2H
4H
软
硬
材料名称
褶皱实验
抻拉实验
透明度试验
食品保鲜膜
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
普通塑料袋
☆☆
☆☆
☆☆
衣物塑料袋
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2017年11月20日
赵翠俊