四年级下册数学课件-5.6 整理与提高：数学广场（位置的表示方法）▏沪教版 (共18张PPT)

(共14张PPT)
法国数学家——笛卡尔
早在300多年以前，法国著名的数学家笛卡尔就在反复思考一个问题：用什么办法，才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，一只蜘蛛的“表演”让笛卡尔豁然开朗。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数（x，y）表示平面上的一个点，创建了“数对”。
下面我们一起来认识数对，例如（左图）这两个点的位置可以怎样用数对表示呢？
A点的位置是第2列，第3行，就规定可以用数对（2 ，3）来表示。读作：数对二三。
第6行
第5行
第4行
第1行
第3行
第2行
0
第1列
第2列
第4列
第3列
第5列
B
A
1. 这里的数对中有 两 个数。
2. 观察点A：数对（2,3）中的
“2”表示 第二列 ；
“3”表示 第三行 。
观察点B:可以用数对（5,6）表示。
4.你能在左图中标出数对（3,2）所表示的
点C的位置吗？试一试吧！
自学任务：
早在300多年以前，法国著名的数学家笛卡尔就在反复思考一个问题：用什么办法，才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，一只蜘蛛的“表演”让笛卡尔豁然开朗。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数（x，y）表示平面上的一个点，创建了“数对”。
下面我们一起来认识数对，例如（左图）这两个点的位置可以怎样用数对表示呢？
A点的位置是第2列，第3行，就规定可以用数对（2 ，3）来表示。B点的位置是第5列，第6行，则用数对（5 ，6）来表示。就这样，后来我们用数对统一了位置的表示方法。同学们，你们能看懂吗？
第6行
第5行
第4行
第1行
第3行
第2行
0
第1列
第2列
第4列
第3列
第5列
B
A
C
超级秋千
旋转木马
碰碰车
练习一
1、观察左图，用数对表示下列位置。
① 超级秋千：
② 旋转木马：
③ 碰碰车：
2、在图中标出下面地点的位置，写上名称。
① 空中小火车（0 , 6）
② 上海大转盘（6 , 0）
10
北
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
2
3
7
6
5
4
8
超级秋千
碰碰车
旋转木马
(7,6)
(7,3)
(5,3)
空中小火车
上海大转盘
“我”的位置
(4,1)
(4,2)
(4,3)
(4,4)
纵轴
1
2
3
4
(3,4)
(4,4)
0
横轴
1
2
3
4
5
6
(6,4)
(4,4)
(5,4)
(2,4)
(1,4)
大 点 兵
(1,1)
(1,2)
(2,1)
展望：