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5 国行公祭，为佑世界和平INCLUDEPICTURE"三维目标.TIF"
【教学目标】
1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。（重点）
2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。（难点）
3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。（素养）
【教学方法】朗读法、合作探究法、自主学习法。
【课时分配】??1课时
【教学过程】
一、导入新课INCLUDEPICTURE"精彩课堂.TIF"
1.观看南京大屠杀相关图片。
2.师小结：虽然南京大屠杀过去82年了，抗日战争胜利也74年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙，我一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。
二、预习检查
1.知识链接。
（1）新闻评论。
新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。
（2）新闻评论的特点。
新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：
①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；③内容贴近，题材广泛；④大众视角，公民写作。
（3）论证方法。
论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。
常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
2.读准字音，记准字形。
国殇(shānɡ) 杀戮(lù)
篡改(cuàn)
呓语(yì)
遁形(dùn)
磅礴(bànɡ
bó)
彰显(zhānɡ)
矢志(shǐ)
振聋发聩(kuì)
惨绝人寰(huán)
3.词语解释。
缅怀：怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。
初衷：最初的心愿。
杀戮：杀害（多指大量地）。
抵赖：用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。
呓语：梦话。
妄图：狂妄地谋划。
辱没：玷污；使不光彩。
捍卫：保卫（多用于抽象事物）。
铭记：深深地记在心里。
彰显：鲜明地显示。
沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。
一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。
三、整体感知
1.文题解读。
公祭，指政府或公共团体为向英灵、逝者表示致敬、缅怀、哀悼所举行的祭奠。文题点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。同时简明、醒目，能够引起读者的关注。
2.默读课文，说说课文主要写了哪些内容。
明确：这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。
3.划分段落层次并写出每层的主要内容。
明确：第一部分(1)：交代事由：12月13日是南京大屠杀80周年纪念日暨第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。第二部分(2～4)：回顾历史：对比世界正义力量和日本右翼对待南京大屠杀的不同态度，强烈谴责日右翼顽固派的无耻。
第三部分(5～6)：回顾南京80年的沧桑巨变，突出南京——中国面对苦难的不屈，珍爱和平的坚强。
四、精读细研
1.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？
明确：引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。
2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？
明确：插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。
3.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。
明确：文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
4.请同学们快速阅读第二、三自然段，看看这两段分别写了什么，有什么作用？
明确：第二段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。
第三段主要列举了日本右翼分子否认历史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判。
5.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？
明确：举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。
6.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？
明确：在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；在结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。
7.结合第四段内容，说说人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度，对日本有怎样的要求。
明确：日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕，人们不仅对日本右翼分子持强烈的批判态度，还要求日本“正视历史”，用实际行动维护和平与正义。
8.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？
明确：2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。
用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。
9.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？
明确：直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。
10.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？
明确：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。
作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。
11.南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？
明确：变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城”。
变迁的意义：
（1）有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；
（2）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；
（3）证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。
五、合作探究
（一）论证思路
试简要分析这篇新闻评论的论证思路。
明确：这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。
然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
（二）词句赏析
作者用词简洁、精准、针对性强，请同学们阅读课文，画出这样的语句，并分析其作用。
1.在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
明确：“百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白”句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。
2.那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。
明确：“那些人”指的是日本右翼分子。各种丑恶的样子都表现出来了。这里讽刺了日本右翼分子的所作所为。
3.联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。
明确：“狠批”表明对日本对待历史问题态度的不满。
4.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
明确：“装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺。
5.从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。
明确：“何等”，多么。用感叹的语气表示不同寻常。
6.铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。
明确：“一以贯之”强调中国维护世界和平的信念始终不变。
（三）写法探究
1.写作特色。
①思想深刻，说理性强。
文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。
②事实清楚，准确性强。
这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，大大增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。
2.本文的体裁也属于新闻，与本单元已学的几篇新闻相比，本文具有什么鲜明的特点？
明确：本文观点鲜明、议论精当、论证严谨，表明中国对日本右翼分子强烈的批判态度同时也表明中国维护人民和平生活及世界和平的坚定信念，言辞透彻、稳重而蕴含磅礴的气势与力量，十分具有针对性和引导性。
知识链接：新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。
3.新闻报道（消息）和新闻评论的区别。（图表PPT）
明确：新闻报道和新闻评论是互相配合，紧密联系的。新闻报道是新闻评论的基础，新闻评论是新闻评论的深化，一个报道事实经过，一个揭示事实本质，各司其职，互相配合，从而将信息完整的呈现在读者面前。
六、课堂小结
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。
通过这篇新闻评论，相信同学们对历史有了更深的思考，对和平与正义有了更多的热爱。老师也希望同学们能够多关注新闻时事，养成思考的习惯，拥有正确的思想立场。请同学们课下收集当前某一个时事新闻及相关评论进行分享交流，再说说你对该事件的看法。
七、拓展阅读
在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话（节选）
（2014年12月13日上午）
习近平
此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：今天的中国，已经成为一个具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展前景无比光明。
此时此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！
感悟：不忘历史，矢志复兴。今天的中国，任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了。全体中华儿女携手同心凝聚磅礴力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗，正是对死难同胞和革命先烈的最好告慰。
【板书设计】
国行公祭，为佑世界和平
以国家之名祭奠死难者
以尊崇之心珍视和平
以民族之力矢志复兴
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《国行公祭，为佑世界和平》同步检测
（满分：60分
时间：30分钟）
积累与运用（20分）
1.下列词语中，加点字读音正确的一项是(
)（2分）
A．祭祀（shì）
国殇（shāng）
颠倒（diān）
惨绝人寰（huán）
B．杀戮（lù）
抵赖（lài）
篡改（cuàn）
威尔逊（shùn）
C．呓语（yì）
警惕（tì）
遁形（dùn）
振聋发聩（guì）
D．铭记（míng）
缅怀（miǎn）
磅礴（
bó）
公祭鼎（dǐng）
2.下列词语书写完全正确的一项是（
）（2分）
A.
书藉
悠久
矢志
颠倒黑白
B.
典章
忘图
野蛮
沧海桑田
C.
扭曲
右翼
顽固
百般抵赖
D.
催残
初衷
隆重
时代变迁
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是(
)（2分）
A．南京大屠杀这一惨绝人寰的劫难，在世界战争史上都是罕见的。
B．每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个的，则是茶堂倌振聋发聩的吆喝。
C．离开几十年，今日重回故乡，已是人事全非，颇有沧海桑田之慨。
D．中华人文精神是中华民族发展进程中一以贯之的根本精神。
4.依次填入在下面横线处的句子，语意连贯的一项是（
）（2分）
我们不可以决定生命的长度，却可以____________；不能改变天生的容颜，却可以______________；不能企盼左右他人，却可以_____________；不能全然预知明天，却可以________________。因此，生命虽然短暂，却可以活得美好丰盈。
A.
拓展它的宽度，时时展现笑脸，充分利用今天，好好把握自己
B.
时时展现笑脸，充分利用今天，好好把握自己，拓展它的宽度
C.
充分利用今天，好好把握自己，拓展它的宽度，时时展现笑脸
D.
拓展它的宽度，时时展现笑脸，好好把握自己，充分利用今天
5.学校开展“铭记历史，开创未来”的综合性学习活动，请你参与。（12分）
(1)2020年12月13日是第七个国家公祭日。学校定于当日10:00举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，要求全体教职工和学生在10:00听到警报时，就地默哀一分钟。请你以校团委的名义拟写一则通知，提醒大家注意。（5分）[来源&~:
co@m%]
(2)学校开展了“南京大屠杀周年祭”演讲比赛，下面是明明同学演讲词中的部分内容，其中有些语病，请你帮助修改。（4分）
我们悼念遇难同胞，【甲】批判和揭露日本右翼分子扭曲历史、重走军国主义老路的阴谋，就是为了不让历史的悲剧重演。曾经深受苦难的城市，更懂得和平的可贵。【乙】古城南京用自身的实际行动，不断向世界传递着和平。同学们，我们应不忘国耻，珍爱和平，在爱国主义、社会主义的伟大旗帜下，刻苦学习，奋勇前进，为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗!
①【甲】处画线句子语序不当，应将“
”和“
”对调。（2分）?
②【乙】处画线句子成分残缺，应在“
”后加上“
”。（2分）?
(3)下面是小亮同学摘录的一篇2018年国家公祭日的新华微评，请你给这篇微评补写个题目。要求运用对偶的修辞手法，不超过10个字。（3分）[中国&^教育
出%#版网]
?
今天是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。响彻南京全城的凄厉警报，是对死难同胞的无尽缅怀，也是对日本军国主义侵略暴行的厉声控诉。今年以来，已有20位南京大屠杀幸存者离开人世，但那一段黑暗岁月永远印刻在中华民族的记忆之中。“昭昭前事，惕惕后人”。历经战争洗礼，从苦难走向辉煌，我们不曾忘记“落后就要挨打”的历史教训，更加珍惜今天来之不易的好日子。铭记是为了更好地出发，从历史教训中激发奋进的力量，把我们的国家建设得更加强盛，我们才能告慰逝去的同胞，开创更加美好的明天。
二、阅读理解（30分）
（一）课内阅读
（20分）
国行公祭，为佑世界和平（节选）
①“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。80年前的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
②《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。南京大屠杀发生80年后，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。加拿大安大略省议会10月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人；在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书……历史
，不可能被忘却。
……
⑥从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。
1.填空。（3分）
第一段在达方式上有_______和_______相结合，同时有记叙顺序的______。开篇引用铭文在结构上____________，便于引出下文；内容上，一方面点明____________，增强现场感，另一方面，增添________。
2.第二段中“历史，不可能被忘却！”一句中的逗号可否删去？为什么？这一段主要运用了什么论证方法？有什么好处？（6分）
3.本文的中心论点是什么？作者是如何提出中心论点的？（5分）
4.南京“从‘恐怖之城’到‘和平之城’”说明了什么？（3分）
5.下列对文章内容理解错误的一项是
(
)（3分）
A.这篇新闻评论主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景。
B.文章针对国家公祭日有感而发，论述的过程中饱含着爱国情感。
C.文章列举了全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，强调了“历史，不可能被忘却”。[p%.com
^]
D.文章写南京的变化，突出和平的珍贵，表达了中华民族对和平的热爱和追求。
（二）类文阅读
（10分）
莒南村民讲述渊子崖保卫战：
“团结起来就是那无敌的力量”
本报记者 王洪涛 本报通讯员 徐德理 陈德溪
①对首个南京大屠杀死难者国家公祭日，莒南县渊子崖村村民林祥松感慨，这个纪念日太有意义了，要让子孙后代都铭记这段历史。
②“我们得吸取教训，要团结起来，团结起来就是那无敌的力量。”说到这儿，67岁的林祥松给记者讲述了发生在渊子崖村的抗日保卫战。渊子崖村，被称为“中华抗日第一村”，渊子崖保卫战被称为“村自卫战的典范”。
③林祥松说，1938年，渊子崖村为了避免兵匪的骚扰、掠夺，在村子四周建起了4米高的城墙和炮楼。1941年12月的一个早晨，到沂蒙山区进行铁壁合围的1
000多名日军，包围了渊子崖村。“一看鬼子围过来了，村里的男女老少，都拿起土枪、土炮，在炮楼上对着鬼子打。”林祥松说，鬼子就用小钢炮炮轰城墙、城门，最终将村子西北部的城墙炸了一个半人高的洞，“一看破了洞，就有五六个人拿土枪过去封堵，离洞最近的林九兰，从家里拿来了铡草用的铡刀，蹲在洞的旁边，钻进来一个铡一个，一共砍死了7个鬼子。后来，鬼子就调整了小钢炮的方向，往天上射，炮弹刚好落在城墙里边，林九兰就这样牺牲了。”
④在老辈们的述说里，林祥松印象深刻的还有林庆一、林庆海两兄弟。“鬼子进村之后，就到处放火。躲在柴火垛里的两兄弟，一下子被鬼子点了，两人蹿出来之后，和四五个鬼子赤手肉搏，最后，两个人每人抱了一个鬼子，跳进火堆里，与敌人同归于尽。”
⑤依靠“以死的精神来抵抗”，渊子崖村等来了八路军的援军。战斗从清晨一直到傍晚，渊子崖村民和八路军共歼灭日军112人，同时也有140多名村民和40多名八路军、武工队战士牺牲。
⑥“虽然参加这场战斗的村民都一个一个离世了，但这段历史，我还要不断地讲给村里的小一辈听，让他们知道，现在的生活来之不易。”林祥松说。
第①段在文中的作用是什么？（2分）
2.请用自己的话分别概括文章第③—⑤段的内容。（3分）
3.林祥松还要不断地把这段历史讲给村里的小一辈听的目的是什么？（2分）
4.自国家公祭网开通以来，海内外网友纷纷参与在线公祭并留言。请你结合本文内容，在“缅怀留言”一栏里留下自己的话。（3分）
三、写作训练（10分）
本文针对2017年12月13日举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日活动这一重大事件，联系相关历史背景和现实，发表评论，牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。请你针对社会或学校发生的热点事件，发表自己的评论。
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《国行公祭，为佑世界和平》同步检测
（满分：60分
时间：30分钟）
积累与运用（20分）
1.下列词语中，加点字读音正确的一项是(
D
)（2分）
A．祭祀（shì）
国殇（shāng）
颠倒（diān）
惨绝人寰（huán）
B．杀戮（lù）
抵赖（lài）
篡改（cuàn）
威尔逊（shùn）
C．呓语（yì）
警惕（tì）
遁形（dùn）
振聋发聩（guì）
D．铭记（míng）
缅怀（miǎn）
磅礴（
bó）
公祭鼎（dǐng）
2.下列词语书写完全正确的一项是（
C
）（2分）
A.
书藉
悠久
矢志
颠倒黑白
B.
典章
忘图
野蛮
沧海桑田
C.
扭曲
右翼
顽固
百般抵赖
D.
催残
初衷
隆重
时代变迁
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是(
B
)（2分）
A．南京大屠杀这一惨绝人寰的劫难，在世界战争史上都是罕见的。
B．每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个的，则是茶堂倌振聋发聩的吆喝。
C．离开几十年，今日重回故乡，已是人事全非，颇有沧海桑田之慨。
D．中华人文精神是中华民族发展进程中一以贯之的根本精神。
【解析】应将“振聋发聩”改为“震耳欲聋”。
4.依次填入在下面横线处的句子，语意连贯的一项是（
D
）（2分）
我们不可以决定生命的长度，却可以____________；不能改变天生的容颜，却可以______________；不能企盼左右他人，却可以_____________；不能全然预知明天，却可以________________。因此，生命虽然短暂，却可以活得美好丰盈。
A.
拓展它的宽度，时时展现笑脸，充分利用今天，好好把握自己
B.
时时展现笑脸，充分利用今天，好好把握自己，拓展它的宽度
C.
充分利用今天，好好把握自己，拓展它的宽度，时时展现笑脸
D.
拓展它的宽度，时时展现笑脸，好好把握自己，充分利用今天
【解析】此题考查语句衔接。观察每一个分句，都含有一对意义相对的词语，据此可以找到正确答案。
5.学校开展“铭记历史，开创未来”的综合性学习活动，请你参与。（12分）
(1)2020年12月13日是第七个国家公祭日。学校定于当日10:00举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，要求全体教职工和学生在10:00听到警报时，就地默哀一分钟。请你以校团委的名义拟写一则通知，提醒大家注意。（5分）[来源&~:
co@m%]
示例:
通 知
学校定于2020年12月13日10:00举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，要求全体教职工和学生在10:00听到警报时，就地默哀一分钟。
××学校校团委
2020年12月11日
(2)学校开展了“南京大屠杀周年祭”演讲比赛，下面是明明同学演讲词中的部分内容，其中有些语病，请你帮助修改。（4分）
我们悼念遇难同胞，【甲】批判和揭露日本右翼分子扭曲历史、重走军国主义老路的阴谋，就是为了不让历史的悲剧重演。曾经深受苦难的城市，更懂得和平的可贵。【乙】古城南京用自身的实际行动，不断向世界传递着和平。同学们，我们应不忘国耻，珍爱和平，在爱国主义、社会主义的伟大旗帜下，刻苦学习，奋勇前进，为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗!
①【甲】处画线句子语序不当，应将“ 批判 ”和“ 揭露 ”对调。（2分）?
②【乙】处画线句子成分残缺，应在“ 和平 ”后加上“ 的理念 ”。（2分）?
(3)下面是小亮同学摘录的一篇2018年国家公祭日的新华微评，请你给这篇微评补写个题目。要求运用对偶的修辞手法，不超过10个字。（3分）[中国&^教育
出%#版网]
示例:铭记苦难，开创未来 ?
今天是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。响彻南京全城的凄厉警报，是对死难同胞的无尽缅怀，也是对日本军国主义侵略暴行的厉声控诉。今年以来，已有20位南京大屠杀幸存者离开人世，但那一段黑暗岁月永远印刻在中华民族的记忆之中。“昭昭前事，惕惕后人”。历经战争洗礼，从苦难走向辉煌，我们不曾忘记“落后就要挨打”的历史教训，更加珍惜今天来之不易的好日子。铭记是为了更好地出发，从历史教训中激发奋进的力量，把我们的国家建设得更加强盛，我们才能告慰逝去的同胞，开创更加美好的明天。
二、阅读理解（30分）
（一）课内阅读
（20分）
国行公祭，为佑世界和平（节选）
①“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。80年前的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
②《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。南京大屠杀发生80年后，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。加拿大安大略省议会10月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人；在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书……历史
，不可能被忘却。
……
⑥从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。
1.填空。（3分）
第一段在达方式上.有叙述和议论相结合，同时有记叙顺序的插叙。开篇引用铭文在结构上照应题目，便于引出下文；内容上，一方面点明文章的内容，增强现场感，另一方面，增添表现力。
2.第二段中“历史，不可能被忘却！”一句中的逗号可否删去？为什么？这一段主要运用了什么论证方法？有什么好处？（6分）
不能删去。这个逗号在这里有强调主语的作用，目的是为了突出“历史”一词的地位，让读者重视这段惨绝人寰历史。
运用了举例论证的方法，举出全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，有力地论证了“历史不能被忘记”的这一分论点。
【解析】此题考查论证方法及其作用。本段列举了大量事实，故为举例论证。各种论证方法的作用，一般都是为了证明……论点。本段分论点为“历史不能被忘记”，所举事实均为证明此论点。
3.本文的中心论点是什么？作者是如何提出中心论点的？（5分）
中国人民将铭记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同捍卫世界和平。
先通过引用国家公祭的铭文以表明我国设立国家公祭日的初衷，然后再以极为简略的语言叙述了日本进行南京大屠杀的事实，继而再过渡到我们国家进行的第四个国家公祭仪式。这样层层递进的方式使得中心论点的提出更具说服力。.。
【解析】本题考查论点的把握，议论文论点往往体现在标题、开头、结尾语段。论点为一句明确的肯定句。本文论点就是第一段最后一句话。
4.南京“从‘恐怖之城’到‘和平之城’”说明了什么？（3分）
南京从“恐怖之城”到“和平之城”，不只是时代变迁的结果，更是世界人民爱好和平的最好体现。它时刻提醒着人们，要远离战争，热爱和平。
5.下列对文章内容理解错误的一项是
(A)（3分）
A.这篇新闻评论主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景。
B.文章针对国家公祭日有感而发，论述的过程中饱含着爱国情感。
C.文章列举了全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，强调了“历史，不可能被忘却”。[p%.com
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D.文章写南京的变化，突出和平的珍贵，表达了中华民族对和平的热爱和追求。
（二）类文阅读
（10分）
莒南村民讲述渊子崖保卫战：
“团结起来就是那无敌的力量”
本报记者 王洪涛 本报通讯员 徐德理 陈德溪
①对首个南京大屠杀死难者国家公祭日，莒南县渊子崖村村民林祥松感慨，这个纪念日太有意义了，要让子孙后代都铭记这段历史。
②“我们得吸取教训，要团结起来，团结起来就是那无敌的力量。”说到这儿，67岁的林祥松给记者讲述了发生在渊子崖村的抗日保卫战。渊子崖村，被称为“中华抗日第一村”，渊子崖保卫战被称为“村自卫战的典范”。
③林祥松说，1938年，渊子崖村为了避免兵匪的骚扰、掠夺，在村子四周建起了4米高的城墙和炮楼。1941年12月的一个早晨，到沂蒙山区进行铁壁合围的1
000多名日军，包围了渊子崖村。“一看鬼子围过来了，村里的男女老少，都拿起土枪、土炮，在炮楼上对着鬼子打。”林祥松说，鬼子就用小钢炮炮轰城墙、城门，最终将村子西北部的城墙炸了一个半人高的洞，“一看破了洞，就有五六个人拿土枪过去封堵，离洞最近的林九兰，从家里拿来了铡草用的铡刀，蹲在洞的旁边，钻进来一个铡一个，一共砍死了7个鬼子。后来，鬼子就调整了小钢炮的方向，往天上射，炮弹刚好落在城墙里边，林九兰就这样牺牲了。”
④在老辈们的述说里，林祥松印象深刻的还有林庆一、林庆海两兄弟。“鬼子进村之后，就到处放火。躲在柴火垛里的两兄弟，一下子被鬼子点了，两人蹿出来之后，和四五个鬼子赤手肉搏，最后，两个人每人抱了一个鬼子，跳进火堆里，与敌人同归于尽。”
⑤依靠“以死的精神来抵抗”，渊子崖村等来了八路军的援军。战斗从清晨一直到傍晚，渊子崖村民和八路军共歼灭日军112人，同时也有140多名村民和40多名八路军、武工队战士牺牲。
⑥“虽然参加这场战斗的村民都一个一个离世了，但这段历史，我还要不断地讲给村里的小一辈听，让他们知道，现在的生活来之不易。”林祥松说。
1.第①段在文中的作用是什么？（2分）点明写这篇通讯报道的背景与机缘，奠定全文的感情基调。
2.请用自己的话分别概括文章第③—⑤段的内容。（3分）
第③段：全村抗敌，林九兰壮烈牺牲。第④段：两兄弟抱住鬼子同归于尽。第⑤段：渊子崖村民配合八路军歼灭了敌人。
3.林祥松还要不断地把这段历史讲给村里的小一辈听的目的是什么？（2分）
让村里的小辈知道，现在的生活来之不易。
4.自国家公祭网开通以来，海内外网友纷纷参与在线公祭并留言。请你结合本文内容，在“缅怀留言”一栏里留下自己的话。（3分）
【示例】不忘历史，敬畏生命，传承精神，珍视和平。
三、写作训练（10分）
本文针对2017年12月13日举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日活动这一重大事件，联系相关历史背景和现实，发表评论，牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。请你针对社会或学校发生的热点事件，发表自己的评论。
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《国行公祭，为佑世界和平》导学案
学习目标：
1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。（重点）
2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。（难点）
3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。（素养）
学法指导：
回顾前三课所学，区分新闻报道和新闻评论。本课报道了什么？又是怎样评论的？
运用议论文相关的知识，区分作者的看法和列举事实的内容，圈点勾画批注。
【课前导学】
一、新知认知
1.知识链接。
（1）新闻评论。
新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。
（2）新闻评论的特点。
新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：
①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；③内容贴近，题材广泛；④大众视角，公民写作。
2.论证方法。
论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。
常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
二、预习任务
1.通读课文，结合注释扫除字词句障碍。给“读读写写”注音释义。
2.画出或自己概括每个自然段的中心句。
3.划分段落层次并写出每层的主要内容。
三、预习检测
1.填空。
（1）文题点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的，同时简明、醒目，能够引起读者的关注。
（2）议论文的三要素是：论点_____、论据______和论证______。论证是指运用_论据_____证明论点______的过程。本文主要运用了举例论证________、对比论证_________的论证方法。
2.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。
“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞记念馆集会广场上，国家公祭鼎míng文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
míng(铭)文 杀戮(lù) 悼(dào)念
(2)文中有错别字的词语是“ 记念(馆) ”
，正确写法是“ 纪念(馆) ”。?
(3)“国殇”中“殇”的意思是 牺牲的人 ，“惨绝人寰”中“人寰”的意思是 人间 。?
(4)文段主要运用了 记叙 和 议论 的表达方式。?[来源@
~^:中教网&]
3.说说课文主要写了哪些内容。
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。
【课中导读】
一、整体感知
1.文题解读。
公祭，指政府或公共团体为向英灵、逝者表示致敬、缅怀、哀悼所举行的祭奠。文题点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。同时简明、醒目，能够引起读者的关注。
2.默读课文，说说课文主要写了哪些内容。
明确：这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。
3.划分段落层次并写出每层的主要内容。
明确：第一部分(1)：交代事由：12月13日是南京大屠杀80周年纪念日暨第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。第二部分(2～4)：回顾历史：对比世界正义力量和日本右翼对待南京大屠杀的不同态度，强烈谴责日右翼顽固派的无耻。
第三部分(5～6)：回顾南京80年的沧桑巨变，突出南京——中国面对苦难的不屈，珍爱和平的坚强。
二、精读细研
1.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？
明确：引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。
2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？
明确：插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。
3.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。
明确：文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
4.请同学们快速阅读第二、三自然段，看看这两段分别写了什么，有什么作用？
明确：第二段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。
第三段主要列举了日本右翼分子否认历史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判。
5.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？
明确：举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。
6.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？
明确：在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；在结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。
7.结合第四段内容，说说人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度，对日本有怎样的要求。
明确：日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕，人们不仅对日本右翼分子持强烈的批判态度，还要求日本“正视历史”，用实际行动维护和平与正义。
8.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？
明确：2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。
用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。
9.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？
明确：直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。
10.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？
明确：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。
作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。
11.南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？
明确：变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城”。
变迁的意义：
（1）有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；
（2）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；
（3）证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。
三、合作探究
（一）论证思路
试简要分析这篇新闻评论的论证思路。
明确：这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。
然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
（二）词句赏析
作者用词简洁、精准、针对性强，请同学们阅读课文，画出这样的语句，并分析其作用。
1.在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
明确：“百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白”句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。
2.那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。
明确：“那些人”指的是日本右翼分子。各种丑恶的样子都表现出来了。这里讽刺了日本右翼分子的所作所为。
3.联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。
明确：“狠批”表明对日本对待历史问题态度的不满。
4.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
明确：“装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺。
5.从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。
明确：“何等”，多么。用感叹的语气表示不同寻常。
6.铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。
明确：“一以贯之”强调中国维护世界和平的信念始终不变。
（三）写法探究
1.写作特色。
①思想深刻，说理性强。
文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。
②事实清楚，准确性强。
这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，大大增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。
2.本文的体裁也属于新闻，与本单元已学的几篇新闻相比，本文具有什么鲜明的特点？
明确：本文观点鲜明、议论精当、论证严谨，表明中国对日本右翼分子强烈的批判态度同时也表明中国维护人民和平生活及世界和平的坚定信念，言辞透彻、稳重而蕴含磅礴的气势与力量，十分具有针对性和引导性。
知识链接：新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。
3.新闻报道（消息）和新闻评论的区别。（图表PPT）
明确：新闻报道和新闻评论是互相配合，紧密联系的。新闻报道是新闻评论的基础，新闻评论是新闻评论的深化，一个报道事实经过，一个揭示事实本质，各司其职，互相配合，从而将信息完整的呈现在读者面前。
四、拓展阅读，说感悟
在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话（节选）
（2014年12月13日上午）
习近平
此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：今天的中国，已经成为一个具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展前景无比光明。
此时此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！
感悟：不忘历史，矢志复兴。今天的中国，任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了。全体中华儿女携手同心凝聚磅礴力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗，正是对死难同胞和革命先烈的最好告慰。
【课后导练】
阅读课文《国行公祭，为佑世界和平》，回答下面的问题。
1.文章开篇引用“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”这句话有什么作用？
①概括出了文章评论的主要事件;②引出了国家公祭日的话题及相关的历史背景;③奠定了全文的感情基调。
2.品析下面句子中加点词的表达效果。
(1)1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。
“野蛮”在这里是蛮横残暴的意思，“惨绝人寰”形容悲惨到了极点。这两个词揭露了侵华日军灭绝人性的滔天罪行。表达了作者对侵略者的无比愤怒之情。
(2)在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍。
“顽固”写出了日本右翼分子不愿意改变其反动立场，坚持否认历史的事实;“大肆”写出了日本右翼分子毫无顾忌地扭曲历史的行为。这两个词语描绘出日本右翼分子坚持错误的政治立场、颠倒黑白的狂妄嘴脸。表达了作者的愤怒之情。%:
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3.第四段中“2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格;联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度”运用了什么论证方法？作用是什么？请简要分析。
举例论证。列举体现国际社会对日本的态度的相关事例，具体有力地论证了“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的观点，使论证更具说服力。
4.“从‘恐怖之城’到‘和平之城’，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。”请结合文章和当今现实，谈谈你的理解。
南京在第二次世界大战中饱受战火的摧残，南京大屠杀使之成为“恐怖之城”，80年后，南京成为国际和平城市，这说明中国已经成长为具有保卫人民和平生活的坚强能力的国家。这前后的变化更是凝聚着全世界爱好和平与正义之士的共同努力。历史已成事实，记忆不会消失。我们要铭记历史，珍惜来之不易的和平。
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同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年2月7日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
今天，让我们一起学习课文，牢记历史，维护和平。
关于日军南京大屠杀的罪行，你知道多少？请互相讨论交流。
在战争中直接以平民和居民街道为目标实施空袭，突破了战争伦理的底线。
对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。
杀人比赛
公祭，指政府或公共团体为向英灵、逝者表示致敬、缅怀、哀悼所举行的祭奠。
2014年12月13日，习近平总书记搀扶着南京大屠杀幸存者代表、85岁的夏淑琴一同走上公祭台，为国家公祭鼎揭幕。一起参加揭幕的还有13岁的阮泽宇，他的祖辈惨死在侵华日军的屠刀之下。
1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。（重点）
2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。（难点）
3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。（素养）
新闻评论
新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。
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新闻评论的特点
新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：
①因时而评，新闻性强；
②缘事而发，寓理于事；
③内容贴近，题材广泛；
④大众视角，公民写作。
2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。
杀
lù
戮
dǐng
鼎
宝
国
殇
shāng
miǎn
缅
怀
cuàn
篡
改
yì
呓
语
hàn
捍
卫
zhōng
衷
初
huán
寰
惨绝人
悼
dào
念
dùn
遁
形
shǐ
矢
志
缅怀：怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。
初衷：最初的心愿。
杀戮：杀害（多指大量地）。
抵赖：用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。
呓语：梦话。
妄图：狂妄地谋划。
辱没：玷污；使不光彩。
捍卫：保卫（多用于抽象事物）。
铭记：深深地记在心里。
彰显：鲜明地显示。
沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。
一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。
点我朗读
2.标题简明、醒目，能够引起读者的关注。
《国行公祭，为佑世界和平》
题解
1.点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。
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默读课文，说说课文主要写了哪些内容。
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了
中国捍卫世界和平的坚定信念。
第1段
第四个国家公祭日隆重举行，悼念死难同胞，珍爱和平。
第2-4段
正义之士悼念南京大屠杀死难者，日本右翼分子否定历史。
第5-6段
南京从“恐怖之城”转变为“和平之城”
佑世界和平
2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？
1.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？
引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。
插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。
3.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。
文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
4.请同学们快速阅读第二、三自然段，看看这两段分别写了什么，有什么作用？
第二段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。
第三段主要列举了日本右翼分子否认历史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判。
5.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？
举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。
论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。
常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
论证方法
什么是论证方法？
6.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？
在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；
在结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。
7.结合第四段内容，说说人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度，对日本有怎样的要求。
日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕，人们不仅对日本右翼分子持强烈的批判态度，还要求日本“正视历史”，用实际行动维护和平与正义。
8.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？
2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。
用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。
9.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？
直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。
另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。
10.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？
介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。
作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。
11.南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？
变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城”。
变迁的意义：
（1）有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；
（2）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；
（3）证明和平的珍贵，
彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。
然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
试简要分析这篇新闻评论的论证思路。
在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。
那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。
“那些人”指的是日本右翼分子。
各种丑恶的样子都表现出来了。这里讽刺了日本右翼分子的所作所为。
表明对日本对待历史问题态度的不满。
联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。
国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
“装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺。
从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。
铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。
“何等”，多么。用感叹的语气表示不同寻常。
“一以贯之”强调中国维护世界和平的信念始终不变。
?思想深刻，说理性强。
文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。
?事实清楚，准确性强。
这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，大大增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。
本文的体裁也属于新闻，与本单元已学的几篇新闻相比，本文具有什么鲜明的特点？
知识链接：新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。
本文观点鲜明、议论精当、论证严谨，表明中国对日本右翼分子强烈的批判态度同时也表明中国维护人民和平生活及世界和平的坚定信念，言辞透彻、稳重而蕴含磅礴的气势与力量，十分具有针对性和引导性。
消息（或新闻报道）
新闻评论
传播事实信息
发表意见信息
以叙述为主
以议论为主
告知信息、传播信息
针砭时弊、引导舆论
蜻蜓点水、表面信息
深入本质、探究深层根源
新闻报道和新闻评论是互相配合，紧密联系的。新闻报道是新闻评论的
基础，新闻评论是新闻评论的深化，一个报道事实经过，一个揭示事实本质，各司其职，互相配合，从而将信息完整的呈现在读者面前。
通过这篇新闻评论，相信同学们对历史有了更深的思考，对和平与正义有了更多的热爱。老师也希望同学们能够多关注新闻时事，养成思考的习惯，拥有正确的思想立场。请同学们课下收集当前某一个时事新闻及相关评论进行分享交流，再说说你对该事件的看法。
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。
概括国家公祭的主要内容，提出观点
详细介绍举行国家公祭的背景和意义。
介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。
国行公祭，为佑世界和平
维护和平：中国有能力
此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：今天的中国，已经成为一个具
在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话（节选）
（2014年12月13日，上午）
习近平
有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展前景无比光明。
此时此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！中小学教育资源及组卷应用平台
《国行公祭，为佑世界和平》导学案
学习目标：
1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。（重点）
2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。（难点）
3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。（素养）
学法指导：
回顾前三课所学，区分新闻报道和新闻评论。本课报道了什么？又是怎样评论的？
运用议论文相关的知识，区分作者的看法和列举事实的内容，圈点勾画批注。
【课前导学】
一、新知认知
1.知识链接。
（1）新闻评论。
新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。
（2）新闻评论的特点。
新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：
①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；③内容贴近，题材广泛；④大众视角，公民写作。
2.论证方法。
论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。
常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
二、预习任务
1.通读课文，结合注释扫除字词句障碍。给“读读写写”注音释义。
2.画出或自己概括每个自然段的中心句。
3.划分段落层次并写出每层的主要内容。
三、预习检测
1.填空。
（1）文题点明了这则新闻评论的_________和___________，同时简明、醒目，能够引起读者的关注。
（2）议论文的三要素是：________、_______和_______。论证是指运用______证明______的过程。本文主要运用了________、_________的论证方法。
2.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。
“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞记念馆集会广场上，国家公祭鼎míng文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
míng(
)文 杀戮(
) 悼(
)念
(2)文中有错别字的词语是“
”
，正确写法是“
”。?
(3)“国殇”中“殇”的意思是
，“惨绝人寰”中“人寰”的意思是
。?
(4)文段主要运用了
和
的表达方式。?[来源@
~^:中教网&]
3.说说课文主要写了哪些内容。
【课中导读】
一、整体感知
1.文题解读。
明确：公祭是指___________________________________________________________________
2.默读课文，说说课文主要写了哪些内容。
明确：
3.划分段落层次并写出每层的主要内容。（文中标记）
二、精读细研
1.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？
明确：
2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？
明确：
3.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。
明确：
4.请同学们快速阅读第二、三自然段，看看这两段分别写了什么，有什么作用？
明确：第二段：
第三段：
5.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？
明确：
6.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？
明确：
7.结合第四段内容，说说人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度，对日本有怎样的要求。
明确：
8.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？
明确：
9.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？
明确：
10.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？
明确：
11.南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？
明确：变迁：
变迁的意义：
三、合作探究
（一）论证思路
试简要分析这篇新闻评论的论证思路。
明确：
（二）词句赏析
作者用词简洁、精准、针对性强，请同学们阅读课文，画出这样的语句，并分析其作用。
1.在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
明确：
2.那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。
明确：
3.联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。
明确：
4.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
明确：
5.从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。
明确：
6.铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。
明确：
（三）写法探究
1.写作特色。
①______深刻，_________强。
文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。
②______清楚，________强。
这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，大大增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。
2.本文的体裁也属于新闻，与本单元已学的几篇新闻相比，本文具有什么鲜明的特点？
明确：
知识链接：新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。
3.新闻报道（消息）和新闻评论的区别。（图表PPT）
明确：
四、拓展阅读，说感悟
在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话（节选）
（2014年12月13日上午）
习近平
此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：今天的中国，已经成为一个具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展前景无比光明。
此时此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！
感悟：
【课后导练】
阅读课文《国行公祭，为佑世界和平》，回答下面的问题。
1.文章开篇引用“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”这句话有什么作用？
2.品析下面句子中加点词的表达效果。
(1)1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。
(2)在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍。
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3.第四段中“2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格;联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度”运用了什么论证方法？作用是什么？请简要分析。
4.“从‘恐怖之城’到‘和平之城’，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。”请结合文章和当今现实，谈谈你的理解。
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精品试卷·第
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