1.1 发现物体的特征 教学设计

《1.1发现物体的特征》教学设计
【教学目标】
1.科学概念目标
我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。
2.科学探究目标
用各种感官观察和描述不同的物体。
用两两对比的方法对物体进行观察。
3.科学态度目标
愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；善于小组合作探究学习。
4.科学、技术、社会与环境目标
感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征。
【教学重难点】
1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。
2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。
【教学准备】
玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯
【教学过程】
一、激趣导入
1.话题引入：小狗的困惑！
2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？
3.学会观察。
二、合作探索
探索1：单个物体观察（预设10分钟）
1.认识几种常见的物体
过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）
根据图片的顺序，学生口答，认识8种常见的物体。
2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？
3.说明要求：每组随机选择一种物体进行观察。
讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）
4.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）
探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）
1.提问该怎样描述？在学生发言的基础上，介绍主要观察方法能观察到的对应特征。
看：颜色、形状
闻：气味
摸：粗糙程度、厚薄等
掂：轻重
[说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印，分发给学生
2设问还可以用什么方法发现物体的更多特征呢？
3.活动手册指导说明：翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。
4.强调活动要求：小组合作，比较观察。
5.学生进行对比观察和记录。
6.全班集体完成对木块的特征的探索发现。
三、研讨（预设7分钟）
1.
我们是怎样观察物体的？我们可以从哪些方面描述物体的特征？
2.机动：你有什么收获？还想研究什么？
【板书设计】
发现物体的特征
颜色
形状
轻重
……