粤教粤科 版四年级科学下册2.7 保护心脏 教学设计

《保护心脏》教学设计
广东教育出版社科学四年级下册第二单元生活与健康的第7课《保护心脏》38~45页。
内容分析:
心脏一直跳动，每位同学都能感受到。本节课让同学们体会到心脏的“辛苦”，使得同学们去了解心脏，以及跳动的快慢关系，进一步体会到有一颗健壮的心脏的重要性，从而让学生注意自己的饮食，健康运动来保护心脏。
学情分析：
设计说明：
1．《保护心脏》共有1课时，为了能体现扩展本课时的教学内容，还准备了很多教学挂图。《保护心脏》是四年级下学期第二单元《生理与健康》的第三课。本课从健康角度着手，通过简单的实验、计算、探究等活动，了解心脏和血管的作用及保健，并进一步提高作出假设、制订并实施探究计划，记录和分析数据等探究技能。以模拟实验为主，让学生亲身“体验”，了解心脏和血管的生理机能，进一步发展分析、类比推理、定量观测、搜集整理信息等探究技能，并在学习的过程中了解如何保护心脏，意识到保护心脏的重要性，理论联系实际，从而关注自己以及他人的身体健康，对自己及他人负责，培养良好的生活习惯，克服不良习惯的影响，提高学习生活质量，享受健康。
2．引入新课环节：引入时，让学生看一些熟悉的体检图片，勾起学生的体检的回忆，激起学生对本节课内容的兴趣,通过了解感受心跳，模拟心脏跳动，动手操作一分钟能倒多少杯水，体验心脏的工作量。明白心脏那么辛苦，我们要在去保护它。同学们带着好奇,有一种探究保护心脏的欲望。明白保护心脏就是保护生命。从而引入新课——《保护心脏》
3．在了解心脏工作情况环节，学生观看图片，了解有关资料。小组讨论心脏每天的工作情况，并通过图片，教师解释。使学生了解心脏工作原理及血液循环途径，为后面的活动做好铺垫。
4．活动环节：充分突出了学生的主体地位，突出了以人为本的教学思想。心脏在我们的身体里面，如何才能知道它的“工作量”有多大呢？所以在模拟活动之前，引导学生把活动的材料与心脏的工作联系起来。既：当舀水一杯（满杯）就相当于心脏跳动一次；杯子的水量约70毫升相当于心脏跳动一次泵出的血液量；塑料盆中的水约5000毫升相当于心脏1分钟泵出的血液量。这样模拟活动的目的非常明确，活动才有意义。目的一：使学生在舀水过程在紧张的状态下进行，迫使舀水员心理急、手忙，更能感受出心脏跳动时忙碌。目的二：活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。在交流环节中，交流的问题层层深入，从每分钟舀水次数体验心脏跳动工作的忙碌；从每天不停地舀水使得同学们自己也会觉得手累。感受到心脏跳动工作的辛苦；再通过比较比较1分钟舀水的量与心脏1分钟泵出的血液量大小。从心脏每天不知疲倦地跳动，每次跳动又要泵出这么多的血，感受到它的工作量如此之大。努力为学生营造了一个和谐、民主的探究氛围，使学生的个性得到了充分的发挥，从而让学生知道正是由于心脏的工作量如此之大。
再通过学生自己把脉做运动，感受心脏的跳动快慢与运动的关系。引导到通过运动与健康饮食都能保护心脏。并让身边的亲朋好友原来烟草，我们才要保护好心脏。
板书设计：
保护心脏
教学目标：
科学知识：
1.了解血管的作用和保健，体验心脏一天的工作量。
2.探究心跳的快慢与哪些因素有关。
能力培养：
1.培养学生的模拟和分析能力。
2.培养学生动手操作、团结协作、语言表达的能力。。
情感态度价值观：
1.探究人体心脏的奥秘，培养科学兴趣。
2.体会科学的意义，多用科学思维去思考问题和解决问题。养成良好的生活习惯。
教学流程：
感官——体验?——分析——了解——比较——推理——归纳
教学重难点：
重点：了解心脏和血管的作用。
难点：研究心跳的快慢与哪些因素有关。
教学准备：一次性水杯(70毫升)、能装5000毫升的水槽、水、秒表、ppt等。
教学过程：
一、
情趣体验
活动一：
上课了。师：闭上眼睛，认真听。你听见了什么？
生：心跳。
师：对，那你有什么感觉可以和同学们分享一下嘛？
生：我感觉到了我心脏的跳动。（出示ppt心跳图片）
师：对，从我们生命开始的那一刻起，心脏就一直不停地跳动着。所以呀，心脏对我们很重要。心脏一直在跳动，使得我们体内的血液在一直不停地流动，从而维持人体正常的生命活动。你们猜想一下，心脏的工作量到底有多大呢？
由学生说师点评及鼓励。
师：同学们猜想的都很好，下面我们来做一个模拟实验来感受一下心脏跳动的工作量。
（出示PPT）用一个水槽装着5000毫升的水（表示血液），同学们用塑料杯（每个杯子70毫升）迅速的把盆里的水，一杯一杯的装起来再倒进另一个空水槽里。
同学们分工进行，请生上来到水，全体同学点数。
计时一分钟，开始······
生：一分钟倒75杯。
师：一分钟按倒75杯水的速度，请你们算一算一小时能到多少水？
生：1小时倒4500杯（75x60=4500杯）
师：那一天呢？生：一天倒108000杯（4500x24=108000杯）
师：啊，心脏一天能给我们身体“到”这么多杯的水。那一杯水是70毫升的话？那一天下来，心脏给我们“泵”了多少水呢？
生：一共是7560000毫升=7560升。
师：这么多啊！那同学们假设你们倒一天的水呢？会有什么感觉呢？
生：很累。
二、导出课题，了解心脏
师：是啊，心脏的工作量这么大，所以拥有一颗健康而又强壮的心脏是多么的重要啊！所以我们要懂得去保护它：
保护心脏（板书）
师：要保护心脏，那得先去了解心脏。（出示PPT）心脏的位置：
心脏位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。
简单的了解结构：
心脏主要分为左心房、左心室、右心房、右心室。心脏由很结实的肌肉组成，有节奏的跳动像水泵一样推动血液在血管流动。
组成及血液的流动：心脏和全身的血管构成封闭的管道系统，血液是在这个管道中流动的。流动来自心脏的博动。遍布全身的血管就像繁忙的运输线一样，血管从心脏开始，分布全身的四面八方，把人体的血管加起来，总共有10万千米长。
师：了解了这么多的资料，你有什么感想呢？
生：心脏真是厉害，每一次都有输送血液10万千米长，挺吃惊的。
······
师：同学们可否知道我们身体的哪里能感觉到心脏的跳动呢？
生：脉搏、太阳穴、颈部等
师：同学们真棒，细心的观察和思考都是学习科学的好习惯。是的，脉搏跳动的次数与心脏跳动的次数是一致的，所以可以测量脉搏来知道心跳的次数。
三、探究心跳快慢的有关因素
活动二：
请同学们在平静时测一下一分钟脉搏跳动的次数。
师计时开始·····
汇报，生一：70次，生二：72次，生三：75次······
好的，那请同学们做一下运动后看看心脏跳动有什么变化。
为了不影响其他班级上课。让学生们做“原地起蹲一分钟”提醒在做运动前要做预备运动（头部运动、手腕踝运动、膝关节运动、压腿运动等）
计时一分钟开始·····
运动好了请同学们汇报（运动好不能马上坐下）：生一：92次，生二：95次····
师：看来啊，运动能使我们的心跳加快。这是为什么呢？原来呀：人体在运动时,氧气和能量的消耗量大大增加。所以需要肺部尽快多吸进些氧气,心脏加快搏动,使血液循环流动加快,以便更多更快地运输氧气和营养物质，所以心跳会加快。
师：那心脏一天的“工作”量已经很大了，这样让它再加快工作，对我们心脏有好处吗？请同学们猜想一下。
师：原来呀，心脏加倍工作时，心脏本身需要血液流动也大大增加，心脏本身也得到更多的养料和氧气供给，心脏就借此得到增强。因此，我们要常常加强体育运动，让心脏强健。
四、讨论设法
师：了解了这么多，你们可否有保持心脏和血管健康的好方法呢?
生：经常参加体育运动
生：健康饮食
生：远离烟草
······
五、布置作业
在本节课上我们以及了解到心脏跳动的快慢和年龄以及性别有关，回家量量家人的脉搏，分析下心脏跳动的快慢还和哪些因素有关？
六、总结收获
师：同学们说的真好，那这节课你们有什么收获呢？
生：了解了心脏的工作量，知道要保护心脏。
生：知道了很多关于心脏的知识，更知道运动带来的好处
······