1.6.它们去哪里了 教学设计

第六课：它们去哪里了
【教学目标】
1.科学概念目标
知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。
知道盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解，能用溶解一词来描述。
2.科学探究目标
通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。
能用放大镜观察较小的物体。
能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
3.科学态度目标
认识到可以用对比的方法观察现象。
认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标
感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
【教学重难点】
1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；
2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。
【教学准备】
学生准备：3个装水的烧杯、3个小塑料盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、
红糖、小石子、实验记录单等。
教师准备：课件、学生实验材料一套、班级记录单。
【教学过程】
1、故事导入，揭示课题
从前，食盐、红糖、小石子三个是好朋友，有一天，他们去游泳馆游泳，正准备下水游泳时，被河马教练看见了，河马教练急得大喊：食盐、红糖你们两位小朋友不能下水游泳。食盐和红糖很伤心：为什么石头哥哥可以，而我们不能下水游泳啊？聪明的小朋友们，你们能告诉食盐和红糖，它们为什么不能下水游泳吗？
揭示课题：它们去哪里了
2、新授
1.
猜测
师：今天，老师把食盐、红糖、小石子三位小朋友请到了课堂上。把它们分别放入三个水杯中，你们觉得它们会发生什么变化了？水又会发生什么变化了？
2.探索
（1）阅读书上实验方法。
（2）活动一：观察放入水中之前的样子
①学生观看演示视频
②小组活动，教师巡视指导
③生交流汇报，师指导记录方法。
注意事项：①放大镜的使用方法、②观察物品的顺序
（3）活动二：观察放入水中之后的变化
①学生观看演示视频
步骤：放入后，静静观察-搅拌-搅拌后，再观察
②小组活动，教师巡视
注意事项：①记录的要求：用图形的大小表示颗粒大小；用图形数量表示物品的量。②三次放入物体的量要差不多，每一步必须记录完成才能进行下一步操作。③观察完一个物品，再观察下一个物品。
3.研讨与小结
（1）我们来交流：把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？
食
盐放入前……，放入后……，搅拌后……，水……
红
糖放入前……，放入后……，搅拌后……，水……
小石子放入前……，放入后……，搅拌后……，水……
盐、红糖放入水中后溶化了，这种现象现象叫做溶解。
（2）我们的发现：将这三种物体放入水中，盐和红糖能溶解，小石子不能溶解。
（3）盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？说说你的理由
三、拓展延伸
我们已经知道了盐、红糖可以溶解在水中，那么还有哪些物体可以溶解在水中，哪些物体不能溶解在水中呢？有兴趣的同学可以课外继续去尝试。
【板书设计】
它们去哪里了
溶解