浙科版高中生物必修一第四章第三节细胞的衰老和凋亡

《细胞的衰老和凋亡》教学设计
设计理念
《基础教育课程改革纲要》中指出：教师在教学过程中要与学生积极互动，共同成长，处理好传授知识与培养能力的关系，发挥学生学习的自主性和独立性，引导学生质疑和思考，在实践中学学习，让学生在教师的引导下，真正主动地、富有个性地学习。
教材内容与地位
本节课选自浙科版《生物学——（必修一）分子与细胞的》的第四章第三节。第四章紧紧围绕“细胞的生命历程”这一主题展开，而本节内容的学习是学生在学习了细胞的增殖和细胞的分化等内容后开展的进一步探讨和研究，有助于学生加深对细胞生命历程的正确认识，同时，细胞的衰老和凋亡与细胞的代谢、酶等内容有着密切的联系，在教学中有着十分重要的作用和地位。
教学目标
【知识目标】
①比较正常细胞与衰老细胞的形态结构和代谢过程，说出细胞衰老的基本特征。
②说出细胞衰老与细胞凋亡对生物体的意义。
③举例说出几种细胞凋亡的实例。
【能力目标】
①运用所学的细胞衰老的有关知识，解释生活中常见的一些现象，进一步提高运用生物学知识解决实际问题的能力
②在自主学习和小组合作学习的过程中，进一步培养独立思考能力、合作学习能力以及交流表达的能力
【情感态度与价值观目标】
①通过运用生物学知识解释生活实践中的现象，形成科学知识与生活实际密切联系的观点
②通过自主学习和小组合作学习，进一步掌握正确的学习方法，培养团队意识和互助精神。
学情分析
本节课的授课对象对高二年级的学生，从思维水平上看，其认知水平已处于形式运算阶段，思维方式从具象思维转向抽象思维，具备了一定的逻辑思维能力，能够在教师的引导下进行自主学习和合作学习。从学生的认知水平上看，学生通过之前章节的学习，已经掌握了有关有丝分裂、细胞分化等有关细胞生命历程的相关知识,也在生活实践中接触过有关衰老和调往的现象和信息,具备了一定的知识经验基础。
因此，本节课的学习实质上是一个同化和顺应相统一的过程。在教学过程中应教师和学生之间的双向交流和互动，充分体现课堂中教师的主导性和学生的主体性，在学习知识的过程中，进一步培养学生自主建构知识体系的能力。
教学重难点
【教学重点】
1．细胞衰老和凋亡的概念和意义；
2． 衰老细胞的基本特点以及衰老的机理。
【教学难点】
衰老的基本特点与机理。
【解决措施】
通过图片向学生展示有关的实例，丰富学生的感性知识，并通过比较正常细胞和衰老细胞的形态特征与代谢的差别，让学生通过比较，归纳出有关细胞衰老的基本特点。同时，向学生提供有关细胞衰老机理的最新研究成果，进一步激发学生学习生物学的浓厚兴趣，也体现了生物学课程中“注重与现实生活相联系”的课程理念。
课型与课时安排
本节课为新课教授，安排一课时，计45分钟。
教学方法与手段
根据教学的直观性原则，利用板书和多媒体教学辅助设备向学生展示丰富生动的实例，将书本中抽象晦涩的理论内容形象生动的展现给学生，增加学生的感性认识。
同时，根据STS的教育理念，向学生提供如“端粒酶”等有关细胞衰老机理的最新研究成果，进一步激发学生学习生物学的浓厚兴趣。
教学流程
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
教师的组织与引导 学生活动
复习导入 引入新知5min 【回忆】个体长大的原因是什么？细胞增殖的相关概念知识。【设疑】人体的细胞会一直增多下去吗？揭示主题：细胞的衰老与凋亡 个体长大的原因是细胞增多引起的，细胞是通过分裂的方式进行繁殖。细胞不会一直增多下去，因为细胞也会凋亡。 奥苏贝尔曾说过：影响学生的首要因素是他的先前知识，研究这些先前知识，加上以适当的教学设计，才能达到有效的学习。
小组合作学习5min 根据组间同质，组内异质的原则，分好小组，进行讨论学习。【讨论】婴儿体内是否具有衰老细胞？老年人体内是否具有新生细胞 进行问题的讨论。并每个小组派代表进行发言。每种细胞都有一定的寿命，细胞都会进行新老更替，因此婴儿体内也有衰老细胞，老年人体内也有新生细胞。 新课程中倡导学生的学习自主性和主体性，通过小组合作的方式能充分发挥学生的课堂主体性，并且能培养学生的合作学习能力及表达能力。
图片展示归纳特征16min 【提问】衰老细胞与正常细胞相比，有什么特征吗？先来看几张图片，从这几张图片中看到了什么现象？【图一】老人与小孩的对比图【图二】白眉毛老人图【图三】色斑老人图【图四】正常细胞与衰老细胞的比较图归纳特征：“一大”、“一小”“一多”、“两低” 现象及原因分析现象原因图一皱纹出现，干巴巴的感觉细胞中自由 含量降低，新陈代谢速率慢图二白头发白眉毛黑色素合成减少，酶活性降低图三出现老年斑色素积累，妨碍物质的交流与传递图四细胞核体积增大，染色加深细胞衰老的结果细胞核变大；细胞内水分减少；色素增多，物质运输功能降低，酶活性降低。 根据教学的直观性原则，利用多媒体教学辅助设备，向学生们展示丰富生动的图片，在分析图片的基础上得出衰老细胞的特点，将抽象晦涩的理论知识生动的展现给学生，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。通过提炼几个关键词，方便学生记忆。
自主构建列表比较10min 【布置任务】阅读细胞凋亡这部分知识。【视频演示】青蛙的发育过程【提问】请你描述一下，在蛙的发育过程中，细胞所经历的生命历程。1．细胞凋亡的含义2．阐述细胞凋亡的意义。3.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别。（制表） 仔细观看视频并回答问题。在蛙的生长发育过程中，蝌蚪的尾和腮逐渐退化，实质上是一个细胞凋亡的过程。细胞凋亡是发育过程中的必然步骤，是由某种基因引发的，是不可避免的。细胞的凋亡可以实现生物体体内的各种调节。细胞凋亡细胞坏死基因调控受调控不受调控细胞膜变化内陷破裂形态变化细胞变圆，与周围细胞脱离细胞外形不规则变化影响因素温和的刺激或药物引起电、热、机械等伤害性刺激对机体影响有利有害 自主学习能使学生对教材上的知识有个大概的了解，在有一定的了解基础上，播放视频，增强教学的直观性，也丰富了教学内容。 在观看具体实例后，结合自己的认识阐述细胞凋亡的含义，加深对概念的理解。通过表格的形式比较，是内容更直观，更有条理性。
科技链接联系生活9min 向学生提供“端粒酶”等有关细胞衰老的最新研究成果以及细胞工程等相关知识，并谈谈在今后的生活中，如何形成正确的健康生活理念。 认真听讲，并发表自己学习本节课后对细胞的整个历程的认识，结合自己生活，谈谈如何进行健康生活。 生物课程标准理念提出，“注重与现实生活的联系”，将课本知识与最新科研相携接，与实际生活相联系，能激发学生学习生物科学的兴趣。
课后作业
利用图书馆和互联网等资料，查找有关细胞衰老和细胞凋亡的最新研究成果，选取自己有兴趣的方面，写一篇200-300字的科学小作文。
十一. 板书设计
第四章第三节 细胞的衰老和凋亡
一． 什么是细胞的衰老？
1． 细胞的衰老是细胞生命活动的必然规律
“一大”：细胞核变大，染色质收缩，染色加深
2． 细胞衰老的特点 “一小”：细胞内水分减少，代谢速率减慢
“一多”：细胞内色素逐渐积累，增多
“两低”：膜的物质运输功能降低，酶的活性降低
3. 细胞衰老的意义
二． 细胞的凋亡
1细胞的凋亡是细胞发育过程中的必要阶段。
2..细胞的凋亡又称程序性死亡，是由基因控制的。
3实例，脊椎动物的神经系统发育过程中有50%的细胞会凋亡。
十二、教学反思
复习导入 促进新知
设疑进入新课
回顾旧知识
小组合作学习
（探讨细胞寿命问题）
图片展示，归纳衰老细胞特点
自主构建，列表比较
（细胞凋亡与细胞坏死的区别）
科技链接
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