1.7.认识一袋空气 教学设计

7、认识一袋空气
一、教学目标：
科学概念目标
1．空气是无色、无味、透明的气体。
2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
科学探究目标
1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。
科学态度目标
1．发展学生对探究物质世界的兴趣。
2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
科学、技术、社会与环境目标
空气与人的生活密切相关。
二、教学重点和难点：
重点 空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。
难点 通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。
三、教学准备：
学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料两套、记录单（用于单元知识总结）。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）激情入境，导入
1．师：今天老师给大家带来了一些物体，让我们一起来认识一下它们。
师：第一袋是什么？（教师PPT出示）
生：木块
师：大家的眼睛真尖，那么第二袋装着什么呢？（PPT出示）
生：看不清楚 教师出示袋子 学生摸一摸发现 水
师：是液体 “水”，你们真棒，讲了！
师：现在老师这里还有一样物质，大家来判断一下它是什么？
生：看不见，（教师实物展示）没有或者说是空气……
师：空气，你怎么判断它是空气的理由？（教师挤压使袋子鼓起来了，没有物质不会鼓起来，是吗？）
师：你太厉害了，口袋里的确装了空气，今天陈老师就带领大家一起来《认识一袋空气》（板书：认识一袋空气）
（设计意图：用曾经在本单元中学过的物体导入，从简到难依次木块、水的重温回顾，再到本堂的研究对象空气的展示，让学生有个初步的印象，及时引出本堂课的课题《认识一袋空气》）
（二）探索发现，认识空气
师：我们要认识空气，大家知道哪里有空气？
生：我们周围都是空气……
师：大家说的都很好，我们周围充满了空气，那么怎么把空气收集起来呢？怎么做？
生：用口袋收集，可以让学生演示怎么做。
师：学生说到用口袋时教师可以演示，并讲清楚收集的注意点：口袋的口可以用手这样稍微转一下并握紧以免空气跑了。那么，除了用口袋收集还有什么收集方法呢？可以看以看老师给大家准备的材料，你觉得还可以怎么收集？
生：用打气筒往气球里面打气
师：让学生上讲台试一试（气筒打十下即可，不要打的太大以免爆炸） 一个学生试一试 要握住小心空气跑了哦！
师：空气我们已经会收集了，那空气到底是怎样的一种物质呢？相信大家肯定很想知道？同学们，让你们来观察空气 ，那你准备用哪些方法来观察空气呢？
生：眼 耳 鼻 手（用口尝一般不可取，因为今天是观察空气，所以有学生说到，那也没关系也可以用尝一尝灵活机动）
师：在学生讲的过程中可以让学生讲一讲。
如：眼睛能看到空气的哪些特征，耳朵能听到空气的声音吗？……
师：看来大家已经找到了很多的方法去观察空气里，那就请大家先用袋子收集空气，然后进行观察吧！但是在观察的过程中老师对你们是有要求的，能做到吗？
要注意小组合作、声音要轻避免影响到其他组的观察活动，同时要完成一张记录表格（PPT出示）注意只要打钩或者打叉


































师：跟学生讲明白在填写表格的时候要边观察边填写，然后让学生进行观察探究活动给学生充足的时间，教师巡视学生观察情况并且进行指导。
师：实物讲台展示2到3组学生的观察结果，边展示边让学生讲解观察过程。遇到不一样的发现，教师指导再次研究。如：声音、重量（科学家的研究已经向我们证明空气也是有重量的，只是比较轻罢了）、流动。
生：学生汇报观察结果
师：总结：同学们，我们通过对空气的研究发现空气是一种无色、无味、透明的气体
设计意图：本环节主要是让学生运用不同的观察手段对空气进行一个观察活动，通过小组合作观察探究后完成表格，最后汇报获得出最终的结论，认识到空气是一种无色无味透明的气体。
（三）观察总结，提升知识
师：现在我们通过观察探究发现空气是一种无色无味透明的气体，那么我们前面出现的木块、水与空气相比较有哪些一样或者不一样的地方呢，你知道吗？
生：……能说多少说多少
师：看来大家知道的还真不少，是不是跟大家说的一样呢？我们可以把它们分别放在杯子里进行比较，你们就知道了！可以这样来做！（视频播放实验方法，教师讲解）
师：大家已经知道了怎么把这三种物质放到塑料杯子中的方法，那么我要比一比哪组能够最快最好的把这项任务完成好不好？
生：好
师：我给大家一分钟开始吧
生：小组合作完成任务
师：同学们，前面我们已经对木块、水和空气进行过观察，也掌握了一定的观察方法。我们来复习一下，你都用哪些观察方法的？
生：眼 耳 鼻 手…..
师：很好，说明你掌握了科学的观察方法，真棒！那么请大家继续利用这些方法再仔细的观察一下这三种物质，并把表格补充完整。
师：请大家仔细的观察并完成记录表，还是要比一比哪组最快最好的完成，加油！
生：小组合作观察并记录
师：交流学生的记录表并总结记录
我们通过观察与比较发现了三种物质有着各自的特点，它们有相同的地方也有不一样的地方。
设计意图：教师要有意识地引导学生分类描述。在组织学生讨论的同时，教师还要有意识地引导学生回顾前面的学习内容。这节课也是本单元的小结课，学生将回顾他们在本单元的研究活动，总结采用了哪些研究方法和如何描述物体的特征。在本单元，学生主要是通过对物体进行观察和比较，学会从不同的方面、多个外部特征对物体进行描述。
（四）拓展延伸 知识提升
1、证明空气的存在小实验——空气炮
师：我们通过观察，已经发现了空气是无色、透明、看不见摸不着感觉好像不存在的的这样一种物体。下面陈老师来给大家表演个节目，请你仔细观察，你看到了什么，有什么想对老师和同学说的。
实验材料：塑料杯 大纸箱有一个圆洞
生：塑料杯倒了，是空气流动把塑料杯冲倒了。
师：嗯，是的。也进步证明了空气的的确确的存在，并且会流动的。（指记录表）
2、今天老师还为大家带来的几组图片，我们来看一下！看到什么了，有什么想法？
PPT出示图片——提高学生保护环境的意识
设计意图：通过小实验、图片欣赏加深学生对空气的认识，让学生意识到保护环境的重要性，提升学生的环保意识。
六、板书设计
认识一袋空气——无色无味透明的液体
眼睛
耳朵
鼻子
手
……
七、教学反思：