高中生物人教版（新课程标准）必修3《稳态与环境》第5章　生态系统及其稳定性第2节　生态系统的能量流动（6）（共20张PPT）（共20张PPT）

(共20张PPT)
第3节
生态系统的物质循环
CO2
物质循环：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断地在生物群落和无机环境之间进行循环。
生态系统：
物
质：
循环发生在：
①全球性
生物圈
化学元素
生物群落和无机环境之间
②反复利用，循环流动
一、物质循环的概念
1、概念
2、物质循环的特点
二、物质循环的实例：碳循环
根据课本101页图5-11回答学案中自主探究一的问题；
并尝试构建碳循环的模型。
合作探究一
（1）碳在自然界中的存在形式：
（2）碳在生物群落内部的流动形式及传递途径：
（3）碳由无机环境进入生物群落的途径及形式：
（4）碳由生物群落返回无机环境的途径及形式：
CO2和碳酸盐（石灰岩、珊瑚礁）等
；
含碳有机物；食物链和食物网
光合作用和化能合成作用；
CO2
①动植物的呼吸作用
②微生物的分解作用
③化石燃料的燃烧
碳循环的分析：
CO2
还有一部分生物遗体没有被分解者
分解，转变成为地下的石油和煤，这部
分“C”暂时脱离循环，一经开采运到地面燃烧，仍可产生CO2再返回碳循环。
（3）图中D
C过程是通过
作用实现的，C
D过程是通过
作用实现的，B
D过程是通过______
作用实现的。
（4）生物群落中有一部分碳以
_________________
形式储藏在地层中。
（1）此生态系统的能量流动是从[
]_____
固定太阳能开始的。
（2）碳元素在大气中与A、B、C之间的传递是以
________形式进行的，在生态系统各成分中A为
，B为
。
右图示生态系统碳循环示意图，A、B、C、D是生态系统的成分，D为大气，请据图回答：
消费者
分解者
光合作用、
化能合成
呼吸
分解
煤、石油等化石燃料
CO2
及时反馈
下图表示出了生态系统中能量流动与物质循环的关系。请在小组讨论的基础上，填写学案中的表格。
合作探究二
以
形式流动
在生物群落和无机环境
之间以
形式循环
单向流动、逐级递减
反复利用、循环流动、
具全球性
生态系统的各营养级
生物圈
同时进行，相互依存，不可分割
1、物质循环过程中伴随着（
）
2、在生物群落中流动渠道都是（
）
3、物质是能量的（
），
能量是物质循环的(
)
能量流动和物质循环是生态系统的主要功能。
三、能量流动和物质循环的关系
有机物
无机物
能量流动
食物链（网）
载体
动力
这是一只瘦骨嶙峋的北极熊。全球温室效应下，北极熊赖以生存的冰面迅速减少，北极熊主要的食物来源——海狮失去了栖息地，也在迅速减少。北极熊失去了食物，经常挨饿。一切来得如此措手不及，世界变化如此之快，生物甚至来不及进化，就面临灭顶之灾。
四、物质循环与社会的联系
1、温室效应的原因？
四、物质循环与社会的联系
2、温室效应的影响有哪些？
加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
四、物质循环与社会的联系
四、物质循环与社会的联系
3、如何缓解温室效应？
（1）减少煤、石油等化石燃料的燃烧。
（2）开发新的清洁能源，如核能、太阳能、风能、水能等。
（3）大面积植树造林，增加绿地面积。
4.如图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向,
A为大气中的CO2。下列分析错误的是（
）
A．该生态系统中属于生产者的是D
B．C是该生态系统中的分解者
C．图中含有的最长的食物链
是D→F→E→B→C
D．图中的②③过程所代表的都是呼吸作用
C
5.
如图示生物圈中碳元素的循环过程,下列有关叙述正确的是（
）
A.④过程代表绿色植物的光合作用，③过程代表化能合成作用
B.图中甲、乙、丙分别代表消费者、生产者和分解者
C.物质循环是指碳元素在甲、乙、丙间以有机物的形式传递
D.
图中甲、乙、丙包含的所有种群共同构成生物群落
D
对土壤高温处理
对土壤不做任何处理
土壤中是否含有微生物
在相同时间内实验组落叶腐烂程度
小于对照组
微生物对落叶有分解作用
实验现象
五、探究：土壤微生物的分解作用
案例1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？
土壤微生物能分解落叶使之腐烂
实验假设
实验组
对照组
自变量
实验结论
不变蓝
产生砖红色沉淀
变蓝
不产生砖红色沉淀
土壤微生物能分解淀粉生成还原糖
实验现象
案例2：探究土壤微生物对淀粉的分解作用
实验假设
土壤微生物能分解淀粉生成还原糖
实验组
A烧杯中加入30ml土壤浸出液
对照组
B烧杯中加入30ml蒸馏水
自变量
土壤中是否含有微生物
A1
A2
B1
B2
实验结论
谢谢