教科2017版一年级科学下册1.7.认识一袋空气》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科2017版一年级科学下册1.7.认识一袋空气》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 54.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-14 22:31:40 | ||
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文档简介
《认识一袋空气》教学设计
【教材简析】
本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。
本课的学习主要分为三个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．将空气与水和木块进行比较；3．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。
【学生分析】
经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，在本单元卡站了对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述另一类物体“空气”的特征。
【教学目标】
科学概念目标
1．空气是无色、无味、透明的气体。
2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
科学探究目标
1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。
科学态度目标
1．发展学生对探究物质世界的兴趣。
2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
科学、技术、社会与环境目标
空气与人的生活密切相关。
【教学重难点】
重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。
难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。
【器材准备】
学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。
【教学过程】
一、探索
（一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。
1．提问：今天，老师带来了有一个特殊的朋友，它就在我的身边(站在桌子的旁边)，同学们知道是什么吗？它也在你们的身边，现在让你们更加强烈的感受到他的热情？你们再想一想，他是谁呢？（答不出来：展示气球，问气球里面充满了什么？）
2．教师引导：你们真聪明！（给每个小组奖励课堂纪律小红花）。我们的朋友就是空气。
教师提问：你认为空气是什么样的？（引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”……）
师：我们的空气朋友他有几个表演要给大家展示，不过它有个要求，它希望我们的小朋友可以做一个安静的观众。（马上看全班，哪个小组最安静。奖励小星星）
师：展示口风琴，巡视全班，问是否有声音？（生：无）我们的朋友可以使口风琴演奏出美妙的音乐。（打开气球，弹琴）；是不是很好听。（回到讲台表扬认真倾听的小组）
我们的朋友多才多艺，还可以吹出美丽的泡泡，展示气球吹泡泡。
师：我们的空气朋友是不是很厉害！为了更加了解我们的朋友，今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！（板书：认识一袋空气）全班齐读课题。
6．提问。
（1）空气在空中我们怎么研究呢？
（2）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？提示：刚才空气朋友表演的时候是装在了什么里面？（生：气球；师：表扬认真观察思考的小组。）
（3）还有其他的办法吗？老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？(用袋子收集，点PPT)。师演示收集方法。（表扬认真聚焦在老师这里的小组。）
我们“逮”到了空气，你会用什么方法去观察空气的特征？可以用什么感官来观察空气呢？（学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏”）只有一种方法吗？（用眼睛看，用鼻子“闻”）
（在学生交流过程中，教师在黑板上贴：眼睛、鼻子、手，同时进行闻和摸的安全教育）师：你们都掌握了观察的方法，老师都要给聪明的小组点赞。
师：我们要用眼睛看什么？（“看颜色”“形状”“是否透明”）用鼻子闻什么？（气味）用手摸什么？（可不可以摸得到。）你们学会了观察方法，老师还有一项任务，请你们在观察的过程中完成我们的记录表。PPT展示（表演认真倾听，眼睛聚焦到老师这里的小组）师：应该怎么填呢？用√表示是，不是应该用？生：X
老师在把捕捉空气的方法演示一遍。（演示，表演认真的小组，学会的小组举手，加星星），师约定：没有弄坏我们的袋子的小组加星星。那我们就一起去捕捉空气吧。
（6）空气都有哪些特点？（师：巡视表扬纪律优秀的小组，互相配合的小组，表扬积极汇报的小组） （一问一答，和小组一样的全组用ok的手势作答）小组交流汇报学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发现。
（三）指导学生将空气与水和木块进行比较；（使用暗袋）
（1）引导：你们表现的非常优秀，马老师觉得你们非常的聪明，马老师要考考你们，我们一起玩一个游戏，看看你们能不能全员过关？
（2）把木块放在一号的房子里，把水放在2号的房子里，空气放在三号的房子里？（表扬很快完成的小组，给他们加上聪明的小红花）
（3）说一说：你是怎样找出这些物品的？学生：木块有形状，水是流动的，空气是摸不到的。
（4）现在看一看它们有哪些相同点和不同点（PPT展示这几样东西的图片）
（5）班级集体论证：“空气有什么特征”“我们是怎么知道的”
学生：“我看见这袋空气是透明的，跟水一样”“我闻不到空气的气味”“我摸不着空气”等。
（6）提问：“在本单元中，我们从哪些方面认识了物体”“可以用哪些词汇描述它们的特征”
二、小结
同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识了空气是无色、无味、透明的气体，我们还学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。
【板书设计】419290535750500 7、认识一袋空气
空气
42691059080500无色 无味 透明
434784523685500气体
【教材简析】
本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。
本课的学习主要分为三个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．将空气与水和木块进行比较；3．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。
【学生分析】
经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，在本单元卡站了对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述另一类物体“空气”的特征。
【教学目标】
科学概念目标
1．空气是无色、无味、透明的气体。
2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
科学探究目标
1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。
科学态度目标
1．发展学生对探究物质世界的兴趣。
2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
科学、技术、社会与环境目标
空气与人的生活密切相关。
【教学重难点】
重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。
难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。
【器材准备】
学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。
【教学过程】
一、探索
（一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。
1．提问：今天，老师带来了有一个特殊的朋友，它就在我的身边(站在桌子的旁边)，同学们知道是什么吗？它也在你们的身边，现在让你们更加强烈的感受到他的热情？你们再想一想，他是谁呢？（答不出来：展示气球，问气球里面充满了什么？）
2．教师引导：你们真聪明！（给每个小组奖励课堂纪律小红花）。我们的朋友就是空气。
教师提问：你认为空气是什么样的？（引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”……）
师：我们的空气朋友他有几个表演要给大家展示，不过它有个要求，它希望我们的小朋友可以做一个安静的观众。（马上看全班，哪个小组最安静。奖励小星星）
师：展示口风琴，巡视全班，问是否有声音？（生：无）我们的朋友可以使口风琴演奏出美妙的音乐。（打开气球，弹琴）；是不是很好听。（回到讲台表扬认真倾听的小组）
我们的朋友多才多艺，还可以吹出美丽的泡泡，展示气球吹泡泡。
师：我们的空气朋友是不是很厉害！为了更加了解我们的朋友，今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！（板书：认识一袋空气）全班齐读课题。
6．提问。
（1）空气在空中我们怎么研究呢？
（2）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？提示：刚才空气朋友表演的时候是装在了什么里面？（生：气球；师：表扬认真观察思考的小组。）
（3）还有其他的办法吗？老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？(用袋子收集，点PPT)。师演示收集方法。（表扬认真聚焦在老师这里的小组。）
我们“逮”到了空气，你会用什么方法去观察空气的特征？可以用什么感官来观察空气呢？（学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏”）只有一种方法吗？（用眼睛看，用鼻子“闻”）
（在学生交流过程中，教师在黑板上贴：眼睛、鼻子、手，同时进行闻和摸的安全教育）师：你们都掌握了观察的方法，老师都要给聪明的小组点赞。
师：我们要用眼睛看什么？（“看颜色”“形状”“是否透明”）用鼻子闻什么？（气味）用手摸什么？（可不可以摸得到。）你们学会了观察方法，老师还有一项任务，请你们在观察的过程中完成我们的记录表。PPT展示（表演认真倾听，眼睛聚焦到老师这里的小组）师：应该怎么填呢？用√表示是，不是应该用？生：X
老师在把捕捉空气的方法演示一遍。（演示，表演认真的小组，学会的小组举手，加星星），师约定：没有弄坏我们的袋子的小组加星星。那我们就一起去捕捉空气吧。
（6）空气都有哪些特点？（师：巡视表扬纪律优秀的小组，互相配合的小组，表扬积极汇报的小组） （一问一答，和小组一样的全组用ok的手势作答）小组交流汇报学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发现。
（三）指导学生将空气与水和木块进行比较；（使用暗袋）
（1）引导：你们表现的非常优秀，马老师觉得你们非常的聪明，马老师要考考你们，我们一起玩一个游戏，看看你们能不能全员过关？
（2）把木块放在一号的房子里，把水放在2号的房子里，空气放在三号的房子里？（表扬很快完成的小组，给他们加上聪明的小红花）
（3）说一说：你是怎样找出这些物品的？学生：木块有形状，水是流动的，空气是摸不到的。
（4）现在看一看它们有哪些相同点和不同点（PPT展示这几样东西的图片）
（5）班级集体论证：“空气有什么特征”“我们是怎么知道的”
学生：“我看见这袋空气是透明的，跟水一样”“我闻不到空气的气味”“我摸不着空气”等。
（6）提问：“在本单元中，我们从哪些方面认识了物体”“可以用哪些词汇描述它们的特征”
二、小结
同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识了空气是无色、无味、透明的气体，我们还学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。
【板书设计】419290535750500 7、认识一袋空气
空气
42691059080500无色 无味 透明
434784523685500气体