第1节 细胞的增殖
教学目标
1.知识目标 掌握有丝分裂各时期的特点，能区分细胞分裂各时期的分裂图
掌握有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化
了解动、植物细胞有丝分裂的异同点
2.技能目标 培养学生分析、解读图片能力
通过学生自主讨论， 进一步培养学生从图片材料中获取信息的能力
3.情感目标 使学生树立实事求是的科学态度
通过本节课的学习，使学生了解生命的奥妙，从而激发学生学习科学、探究科学的兴趣
教学重、难点
重点是有丝分裂的过程
难点是有丝分裂过程中染色体，DNA，染色单体数量的变化
教学方法
采用教讲授与学生自主讨论相结合的教学方式
本节课为学习细胞增值的基础，内容较多设为两个课时
教学设计
师：我们都知道人是有一个受精卵发育而来的，现在我们人体有成千上万个细胞，这是怎么形成的呢，人是怎样从一个细胞发育成多个细胞，通过怎样的方式？
学生：细胞增殖
师：那么我们人体中的增殖现象是多种多样的，如单细胞生物：产生新个体；多细胞生物：生长发育过程中体细胞数量的增加，衰老死亡细胞的补充；多细胞生物：产生有性生殖细胞等
我们所知道的真核生物的细胞增值方式有哪些？
学：减数分裂、有丝分裂
师：这节课我们就重点来学习有丝分裂，看看它到底是个什么样的过程？
展示细胞周期图
师：在细胞分裂过程中有个非常重要的概念就是细胞周期，那到底什么是细胞周期？
PPT显示：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
师：从这个概念中我们知道细胞周期是从哪里开始的，
学：从上一次细胞分裂结束开始
师：那这位同学再帮老师回答一个问题，是不是每个活细胞都有细胞周期？仔细看我们上面的概念。
学：不是，只有连续分裂的细胞才具有细胞周期。
师：很好，请坐。细胞周期是的开始呢是人们为了比较容易计算周期的长短而制定的，是有一定道理的，我们知道当一个细胞分裂结束时它的细胞形态从一个变成两个，是不是这种下形态比较明显的看出来，所以认为的就把上一次细胞分裂结束作为细胞周期的开始。那从图中我们看出细胞周期分为那几个时期？
学：分裂间期、分裂期
师：哪个时期时间长？
学：间期
展示分裂间期细胞形态变化图
师：同学们考虑一下，为什么细胞间期时间会比较长？可以从书上找到答案。 把书翻到106页，第三段中找一下。
学：分裂间期是有丝分裂的准备时期，为细胞分裂期进行活跃的物质准备。
师：那在间期主要的工作是什么？
学：染色质的复制成了完全一样的两份，
师：很好，染色质是由DNA和蛋白质组成的，也就是说间期的特点是发生DNA的复制和蛋白质的合成。目的是为分裂期来分配这些染色质埋下了伏笔。
分裂间期（包括G1期、S期、G2期）
ppt上介绍的三个时期。
G1期：
S期：
G2期：
s期的DNA复制是最重要的变化。
师：当分裂间期结束时，组成染色质的DNA已经完成复制，有关蛋白质已经合成。紧接着细胞就进入分裂期。
多媒体展示前期的变化，
下面请一位同学概括所看到的细胞发生的变化
学：细胞核及核仁消失，染色质变成染色体，两极出现丝状物
师：核膜、核仁消失，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体）
请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目
在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化
学：染色体移到细胞中间
师：指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察
请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目
请学生预测细胞中的染色体在后期将会发生什么变化
多媒体展示后期变化，验证学生的猜测
总结：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动
请学生数这时期染色体、单体、DNA数目
多媒体展示末期变化
说出末期的变化：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，中间出现细胞板，形成新的细胞壁，分裂成两个子细胞
将末期变化与前期进行比较‘（逆反应）
学生说出这时期染色体、DNA的数量变化
多媒体回放整个细胞周期细胞的变化
板书：
第四章 细胞的增殖和分化 (第1课时)
第一节 细胞增殖
类型：减数分裂
有丝分裂
DNA 染色体 染色单体
分裂间期：DNA的复制和蛋白质的合成 4—8 4 0—8
分裂期：前期：膜仁消失现两体 8 4 8
中期：形数清晰赤道齐 8 4 8
后期：点裂数增均两极 8 8 0
末期：两消两现出新壁 4 4 0
