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10《三峡》教学设计
一、学习目标：
1、了解作者及相关文学常识，积累文言词语；疏通文意，整体感知课文内容并背诵课文。
2、学习文章抓住景物特征进行描写的方法，品味课文句式整齐、音韵和谐的特点。
3、感受三峡的壮丽风光，培养热爱祖国的美好情感。
二、教学过程
（一）导入新课
长江三峡西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，分为瞿塘峡、巫峡、西陵峡三个谷段，全长约二百公里。
长江三峡驰名中外，古代这里航道曲折狭窄，布满暗礁险滩，水流湍急紊乱航行障碍重重。古诗“巴蜀雪消春涨发，何人敢放东吴船”、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，正是对当时三峡航行的写照。
（二）作家作品
郦道元(469/472~527),北魏地理学家。字善长,范阳涿县(今河北涿州)人。生于仕宦家庭,北魏太和十八年(494)出任尚书郎,以后历任颍川太守、东荆州刺史、御史中尉等职,孝昌三年任关右大使时,在阴盘驿(今陕西西安市临潼区附近)被雍州刺史萧宝寅杀害。郦道元曾随北魏孝文帝巡视北方各地,因官职之便,得以游历黄淮地区。他一生勤于读书和著述。《魏书》中说:“道元好学,历览奇书。撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇,又为《七聘》及诸文,皆行于世。”但除《水经注》外,其余著作都已亡佚。
《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文《水经》全书1万余字,郦道元的《水经注》则有40卷,全文超过《水经》20余倍,涉及的河流近于《水经》的10倍。《水经注》以河川为纲,记述的内容包括自然地理与人文地理的各个方面,特别是自然地理中的水文地理、地貌和生物地理;人文地理中的城市地理、民族地理、文化地理和农业地理等。此外,也有较多沿革地理和地名的资料。水经注》描述的地域范围,大体上是西汉王朝的辖境,部分涉及域外,例如南亚的印度河和恒河流域、中南半岛以及朝鲜半岛南部。
（三）教学过程
1.朗读训练
自
/
三
峡
七
百
里
中
,两
岸
/
连
山
，
略
无
/
阙quē
处。重chóng
岩
/
叠
嶂zhàng
,隐
天
/
蔽
日
，自
非
/
亭
午
夜
分，不
见
/
曦xī
月。
至
于
/
夏
水/
襄
陵
，沿
/
溯sù
/
阻
绝
。或
/
王
命
急
宣
，有
时
/
朝zhāo
发
白
帝
，暮
到
/
江
陵，其
间jiān
/
千
二
百
里
,虽
/
乘
奔bēn
御
风
，不
以
/
疾
也。
春
冬
之
时
,则
/
素
湍tuān
/
绿
潭
,回
清
/
倒
影。绝
巘yǎn
/
多
生
怪
柏bǎi，悬
泉
/
瀑
布
,飞
漱shù
/
其
间
，清
/
荣
/
峻
/
茂
,良
多
/
趣
味。
每
至
/
晴
初
/
霜
旦
,林
寒
/
涧
肃
,常
有
/
高
猿
长
啸
,属zhǔ
/
引
凄
异
,空
谷
/传
响
,哀
转
/久
绝。故
/
渔
者
歌
曰
：“
巴
东
／三
峡
／巫
峡
长cháng
,猿
鸣
／三
声／
泪
沾
裳。”
2.结合注释翻译课文。
在七百里三峡当中,两岸都是连绵的高山,一点也没有中断的地方层层的悬崖,排排的壁,把天空和太阳都遮蔽了,如果不是在正午,就看不到太阳:不是在半夜,就看不到月亮。
夏到天江水漫上山的时候,上行和下行的航道都被阻隔,不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达,有时候清早(坐船)从白帝城出发,傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风，也不如坐船快。
在春、冬两个季节,白色的急流中有回旋的清波,绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子,高的山峰上多生长着奇形状的柏树,悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡、水清、树荣、山高,草盛,有很多趣味。
(在秋天)每到天刚放的时候或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清寒寂静,高处的猿猴拉长声音啼叫,声音连续不断,凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声,悲凉婉转,很久很久才消失、所以渔民们唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
（三）问题探究
造境,搭建沟通的平台。
(板书:峡)根据“峡”字的字形结构,什么样的地势才可以称得上“峡”?教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解,最后明确“”的基本特征应为两山夹水。
入境,挖掘文本的对话点。
请学生读第1段说说三峡之山的奇特之处。
为了更深入地理解三峡之山的连绵与高耸,可补充《宜都记》中“自黄牛滩东入西陵界、至峡口百许里,山水纡曲,而两岸高山重嶂,非日中夜半,不见日月”的语句来对比印证,加深学生对三峡的印象。
(2)有奇山必有奇水,指导学生接着读第2段,说说三峡之水的奇特之处。
为了让学生更深刻地理解三峡夏水的迅疾与奔放,引导学生回忆李白的《早发白帝城》,以示文中所言不虚。
(3)引领学生继续品读第3、4段三峡奇丽景色的特点。
3.融境,深入文本的细节处。
(1)回归语言品三峡。
可做如下设计:
我们刚才跟随郦道元领略了三峡的雄奇,感受了夏水的奔放,试想一下:当水落而石出、水枯而涧寒时,三峡会呈现怎样的一幅图景?认真读读文章3、4两段,给你所看到的图景起个恰当而好听的名称,并谈谈自己的阅读体会。
郦道元用凝练俊雅的笔墨,在我们眼前展开了一幅“壮丽三峡”图卷。怪不得余秋雨曾在自己的《三峡》中有这样的评价:他用最省俭的字句刻画过三峡春冬之时的“清荣峻茂”,晴初霜旦的“林寒涧肃”,使后人再难调动描述的辞章。接下来我们就来跟郦道元对话,细细品味3、4两段,品评他描述三峡的辞章。
(2)诵读想象融入境。
以各段开头的“自”“至于”“则”“每至”为抓手进行朗读指导。文章以“自”开篇,展示了一幅高空鸟瞰图,三峡奇貌尽收眼底,然后再零距离读山,“重岩叠嶂,隐天蔽日”,仰望高山,深感人之渺小因此第一段应该用敬畏、赞叹的语气来朗读。第2段以“至于”引出话题,既巧妙地点出了时令,又顺接了前段的语气。第3段首句中的“则”
字,用转折的语气引出了下文,3、4两段应该用轻柔舒缓的语调来读,要读出清幽、凄婉之美。
学生齐诵全文,在读中想象画面,力求在动情的诵读中融入情境。
4.化境,抒发阅读的个性化体验。
请同学们闭上双眼,听老师再诵读一遍《三峡》,让老师的诵读声伴你神游,听完后说说你神游三峡的所见、所闻、所感。
教师总结:《水经注》因水记山,因山记景,因景记人,同时又记故事以及风土人情、历史掌故等,这就使得这部地理专著带有较强的文学色彩。
（四）课堂小结
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的
时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，
清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡
的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——
雄壮美，清秀美和凄异美。
（五）板书设计ppt
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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情境导入
情境导入
水利枢纽——三峡
情境导入
情境导入
瞿塘峡
情境导入
巫峡
情境导入
西陵峡
情境导入
情境导入
长江三峡西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，分为瞿塘峡、巫峡、西陵峡三个谷段，全长约二百公里。
长江三峡驰名中外，古代这里航道曲折狭窄，布满暗礁险滩，水流湍急紊乱航行障碍重重。古诗“巴蜀雪消春涨发，何人敢放东吴船”、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，正是对当时三峡航行的写照。
情境导入
三
峡
郦道元
1、了解作者及相关文学常识，积累文言词语；疏通文意，整体感知课文内容并背诵课文。
2、学习文章抓住景物特征进行描写的方法，品味课文句式整齐、音韵和谐的特点。
3、感受三峡的壮丽风光，培养热爱祖国的美好情感。
学习目标
郦道元（466---527）范阳涿县（现隶属河北）人，北魏地理学家。好学博览群书，留心水道等地理现象，撰《水经注》。
他撰写的《
水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理志，而且也是一部颇具特色的山水游记。
走近作者
《水经注》因注《水经》而得名，《水经》一书约一万余字，《唐六典·注》说其"引天下之水，百三十七"。《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。由于书中所引用的大量文献中很多在后世散失了，所以保存了许多资料。
了解作品
名家范读
朗读训练
三
峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分
，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
quē
zhàng
xiāng
sù
xī
读准字音
三
峡
郦道元
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
tuān
y?n
shù
zh?
zhu?n
cháng
山
献
读准字音
阙处
重岩叠嶂 襄陵
曦月
御
风
沿溯
素湍
绝
长啸
属引
涧
飞漱
quē
zhàng
xī
xiāng
sù
tuān
yǎn
xiào
zhǔ
jiàn
yù
shù
山
献
读准字音
怎么读出文言文的味道呢？怎么使我们朗读具有音乐之美？
第一，要读好“领起”词的短暂拖音；
第二，读出四字词语的节拍
第三，读好特别之处的顿音。
读出美感
第一，要读好“领起”词的短暂拖音；
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分
至于/夏水襄陵
或/王命急宣
有时/朝发白帝
虽/乘奔御风
读出美感
第二，读出四字词语的节拍
两岸/连山，略无/阙处。
重岩/叠嶂，隐天/蔽日。
自非/亭午/夜分，不见/曦月。
（提示四个字两两一个节奏）
读出美感
第三，读好特别之处的顿音。
悬泉/瀑布，飞漱/其间，
清/荣/峻/茂，良多/趣味。
故/渔者/歌曰：“巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪/沾/裳”。
读出美感
自
/
三
峡
七
百
里
中
,两
岸
/
连
山
，
略
无
/
阙quē
处。重chóng
岩
/
叠
嶂zhàng
,隐
天
/
蔽
日
，自
非
/
亭
午
夜
分，不
见
/
曦xī
月。
至
于
/
夏
水/
襄
陵
，沿
/
溯sù
/
阻
绝
。或
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王
命
急
宣
，有
时
/
朝zhāo
发
白
帝
，暮
到
/
江
陵，其
间jiān
/
千
二
百
里
,虽
/
乘
奔bēn
御
风
，不
以
/
疾
也。
春
冬
之
时
,则
/
素
湍tuān
/
绿
潭
,回
清
/
倒
影。绝
巘yǎn
/
多
生
怪
柏bǎi，悬
泉
/
瀑
布
,飞
漱shù
/
其
间
，清
/
荣
/
峻
/
茂
,良
多
/
趣
味。
每
至
/
晴
初
/
霜
旦
,林
寒
/
涧
肃
,常
有
/
高
猿
长
啸
,属zhǔ
/
引
凄
异
,空
谷
/传
响
,哀
转
/久
绝。故
/
渔
者
歌
曰
：“
巴
东
／三
峡
／巫
峡
长cháng
,猿
鸣
／三
声／
泪
沾
裳。”
读出美感
疏通文意
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
介词，在
毫无
通“缺”空隙、缺口
连词，如果
正午
半夜
太阳
第一段
译：在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
疏通文意
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
到了
升到高处
丘陵
顺流而下
逆流而上
第二段
有时
即使
奔：动词作名词，飞奔的马
驾
认为
快
断
译：在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，下行和上行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
传达
疏通文意
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清
荣
峻
茂，良多趣味。
第三段
白色
急流
回旋的
清波
急流冲荡
水清
树荣
山高
草盛
真，实在
译：在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
极高的山峰
疏通文意
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”
第四段
早晨
肃杀
连接
延长
概数
天刚晴
声音悲凉婉转
译：在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”
消失
文本解读
(一)阅读课文第一段思考：三峡的地貌有什么特点，从哪些地方看出?
地貌特征：连绵高峻
2、山高耸峻峭
（1）正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日
（2）侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月
1、山连绵不断：两岸连山，略无阙处
文本解读
（二）阅读课文第二段思考：三峡夏水有什么特点，从哪些地方看出?
夏水特点：水流湍急
1、正面描写：夏水襄陵，沿溯阻绝
（水势浩大）
2、侧面描写：朝发白帝，暮到江陵……虽乘奔御风不以疾也（水流湍急）
文本解读
（三）阅读课文第三段思考：作者是怎样写三峡的春冬之景?
春冬之景（视觉）
1、水：素湍绿潭，回清倒影（俯视）
2、山:绝巘怪柏，悬泉瀑布（仰望）
清荣峻茂（总写）
文本解读
（四）阅读课文第四段思考：作者是怎样写三峡之秋?
三峡之秋：水枯谷凄
1、正面描写：林寒涧肃，猿声哀婉
2、侧面描写：渔者悲歌
文本解读
疑难探究
1、“有时朝发白帝
......虽乘奔御风不以疾也”一句用了什么修辞手法，有何作用？
2、请从动静、色彩的角度赏析“素湍绿潭，回清倒影”一句。
3、作者描写猿声的作用是什么？
4、课文引用渔歌作为结尾，作用是什么？
自主探究
1、“有时朝发白帝
......虽乘奔御风不以疾也”一句用了什么修辞手法，有何作用？
运用了夸张的修辞手法。写出了夏季江水流动迅疾、一泻千里的特点，既使人感到惊心动魄，又使人感到豪情万丈。
自主探究
2、请从动静、色彩的角度赏析“素湍绿潭，回清倒影”一句。
以“素湍”“回清”写动态，以“绿潭”“倒影”写静态。以“素”饰“湍”，水如白练，写出水的明净轻快；以“绿”饰“潭”，突出潭水的深沉宁静。动静结合，色彩各异，相映成趣。
自主探究
3、作者描写猿声的作用是什么？
以久久不绝、悲凉婉转的猿啸声，渲染三峡秋季悲寂、凄凉的气氛。
自主探究
4、课文引用渔歌作为结尾，作用是什么？
用当地流行的渔歌做结，再次点明三峡之长，猿声之哀，进一步突出三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。
自主探究
1、课文描写了三峡的山和水，为什么先写山势，后写水势？
2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢?
3、本文的句式有何特点？
4、本文客观地描写了三峡的景色，但字里行间流露着作者的思想感情。试结合文章简要分析。
合作探究
1、课文描写了三峡的山和水，为什么先写山势，后写水势？
两山夹水的地方称之为峡，因此写峡必定要从山写起，三峡的景色特征之一即山高岭连，所以从山起笔，符合其特征。
先写山势能揭示水流迅疾的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。
先写山后写水，也体现了由次到主的写作顺序。
合作探究
2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢?
因为三峡的水，以夏季为盛,
故先写“夏水”。
3、本文的句式有何特点？
本文多用四字句，句式整齐。有的是上下对偶，如“朝发白帝，暮到江陵”；有的是句中对偶，如“重岩叠嶂”“隐天蔽日”等。四字句中间穿插一些连词，如“虽”“则”等，承接转折，使全文节奏鲜明，错落有致，音韵优美，读来朗朗上口。
合作探究
4、本文客观地描写了三峡的景色，但字里行间流露着作者的思想感情。试结合文章简要分析。
作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。例如写群山连绵，高耸入云，体现了作者的欣赏赞叹之情。再如写三峡夏日的奔放和春冬之时的清幽，作者的赞叹之情也蕴含在字里行间。“良多趣味”一句，作者更是直抒胸臆，表达其赞叹之情。特别是写秋日的三峡，水枯气寒，猿鸣凄异，再加上悲凉的渔歌，让人感受到作者细腻敏感的内心世界。
合作探究
三峡
先写山：
两岸连山
群山对峙
后写水
夏
形
：“怪”“悬”
总特点：
声：“长啸”
情：“凄异”
雄壮美
清秀美
凄异美
色
：“素”“绿”
清荣峻茂
“哀转”
大水猛涨
江流湍急
林寒涧肃
哀猿凄清
有山、有水；有色、有形、有声、有情
春冬
秋
流露出作者对祖国大好河山的欣赏与赞美之情。
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的
时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，
清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡
的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——
雄壮美，清秀美和凄异美。
课堂小结
考点聚焦
1、通假字
略无阙处
哀转久绝
2、词类活用
虽乘奔不以疾也
素湍绿潭
回清倒影
晴初霜旦
3、一词多义
自三峡七百里中
自非亭午夜分
沿溯阻绝
哀转久绝
绝巘多生怪柏
通“缺”，空缺
通“啭”，声音转折
（动词作名词，飞奔的马）
（形容词作名词，急流）
（形容词作名词，清波）
（名词作动词，下霜）
（介词，在）
（连词，如果）
（动词，隔绝、断绝）
（形容词，
极）
（动词，消失）
回清倒影
清荣峻茂
4、古今异义
（1）或王命急宣
（2）虽乘奔御风
（3）良多趣味
名词，清波
形容词，清澈
古义：有时
今义：或许、或者
古义：即使
今义：虽然
古义：甚、很
今义：好
5、特殊句式
（1）省略句
不以疾也【省略宾语，应为“不以（其）疾也”】
清荣峻茂【省略主语，应为“（水）清（树）荣（山）峻（草）茂”】
（2）倒装句
有时朝发白帝【状语后置，正常语序应为“有时朝（于白帝）发”】
飞漱其间【状语后置，正常语序应为“（于）其间飞漱”】
6、理解性背诵：
1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
?3）写夏水的句子①写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
②间接写水流湍急的句子：有时朝发白帝...不以疾也。
?4）写春冬三峡水的特点的句子：湍绿潭，回清倒影。
?5）烘托三峡秋景凄凉的语句：空谷传响，哀转久绝。
6）文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：
素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏
。
动景描写的句子是：悬泉瀑布，飞
漱其间
。
自
七百里中，两岸连山，略无
。重岩
，隐
蔽
。自非
，不见曦月。
至于夏
襄陵，沿
阻绝。或王命
，有时朝发
，暮到
，其间千二百里，虽乘奔
，不以
。
之时，则素
绿
，回清倒影。绝山献多生
，悬
瀑布，
其间，清
峻茂，良多
。
每至晴初
，林
涧
，常有高猿长
，属引
，空谷传响，
久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡
长，
三声
!”
减字背诵法（一）
熟读成诵
自三峡
，两岸
，
阙处。重
叠
，隐
蔽
。自非
，不见
。
至于
襄陵，沿溯
。或王命急宣，有时朝
，暮
，其间
，虽乘
御
，不以
也。
春冬之时，则
湍
潭，回清
。
多生怪柏，悬
瀑布，飞漱
，清荣
，良多趣味。
每至晴
霜旦，林
涧
，常有
长啸，属引
，空谷
，哀转
。故渔者歌曰：“
三峡
，猿鸣
泪
!”
减字背诵法（二）
熟读成诵
自
中，两
连
，略
阙处。重
叠
，隐
蔽
。自非
，不见
。
至于
襄陵，沿溯
。或王命
，有时朝
，暮
，其间
，虽乘
御
，不以
也。
春冬
，则
湍
潭，回清
。
多生
，悬
瀑布，
其间，清荣
，良多
。
每至晴
霜
，林
涧
，常有
，属引
，空谷
，哀转
。故
歌曰：“
三峡
，猿鸣
泪
!”
减字背诵法（三）
熟读成诵
自
，两
，
。重
，
。自非
，
。
至于
，
。或
，有时
，暮
，其间
，虽
，
。
春
，则
，回
。
多生
，悬
，
，清
，
。
每
，林
，常
，
，空谷
，
。故
曰：“
，
!”
减字背诵法（四）
熟读成诵
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