6.藤野先生 课件(共32张PPT)

《祝福》-鲁迅- 祥林嫂
《故乡》少年闰土
故事梗概：茶馆主人华老栓夫妇为儿子小栓买人血馒头治病的故事...
6、藤野先生
鲁迅
学习目标：
1.梳理课文的主要内容,把握回忆性散文的基本特点。
2.透过事件理解作者的情感。
3.揣摩文章独特的语言风格。
知识链接：
1、文章的体裁类型有8种，分别是： 、 、 、 ， 、 、 、 、 。
记叙文
说明文
议论文
应用文
诗歌
散文
小说
戏剧
2、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
3、说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。
4、议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体
5、诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
6、小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
7、戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。
9、散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
8、应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式文体。
1、散文根据表达方式的侧重点不同，散文可分为 、 、 。
知识链接：
叙事散文
抒情散文
说理散文
（1）叙事散文是以写人记事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过对某些生活片段、场景和细节以及人物最突出的性格特征的描写,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义。
（3）抒情散文，是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。它或直抒胸臆、或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。
（2）说理散文，具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。它往往拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点，一般都会阐述一个道理，也有人叫它哲理散文。
2、散文的特点： ， ， 。
形散神聚
意境深邃
语言优美
3、散文常见的线索有以下几类：
（1）以核心人物为线索。
（2）以核心事物为线索。
（3）以时间为线索。
（4）以地点为线索。
（5）以作者的情感变化为线索。
4、什么是回忆性散文？
回忆性散文也是以散文的基本形态为基础。只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。
鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》,回忆性散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》等。
了解作者：
背景透视：
1902年4月,22岁的鲁迅到日本留学,先入东京弘文学院补习日语。1904年,鲁迅入仙台医学专门学校学医,在这里结识了藤野先生,并与之建立了深厚的情谊。两年后弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民族危亡。1926年8月底,由于北洋军阀反动政府的迫害,他离开北京,来到厦门。同年10月12日,鲁迅先生在厦门大学写了这篇文章。
挟持 樱花 绯红 宛如 油光可鉴
落第 畸形 不逊 匿名 杳无消息
呜呼 凄然 教诲 掌故 抑扬顿挫
诘责 正人君子 深恶痛疾
字词积累：
xié
yīnɡ
fēi
wǎn
jiàn
dì
jī
xùn
nì
yǎo
wū
qī
huì
zhǎnɡ
cuò
jié
zhènɡ
wù
字词积累：
烂熳：颜色鲜明而美丽。
油光可鉴：这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。
标致：漂亮。
不逊：傲慢无礼。逊,谦虚。
诘责：责问
托辞：找借口。
杳无消息：一直得不到一点消息。杳,远得看不见踪影。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。
整体感知：
1、本文是一篇回忆性散文，有明、暗两条线索,明线是 ,暗线是 。
“我”和藤野先生的交往
“我”思想感情的变化
新课讲授：
1、本文是一篇回忆性散文，试为每件事拟一个小标题。
主要写了八件事情:
（1）初到仙台的感受。(4-5段)
（2）先生为“我”添改讲义。(11-15段)
（3）先生纠正“我”画的解剖图。
(16-17段)
（8）与先生惜别。(32-35段)
（4）先生关心“我”的解剖实习。(21-22段)
（5）先生了解中国妇女裹脚情形。(23段)
（6）学生会匿名信事件。(24-28段)
（7）看电影事件及影响。(29-31段)
2、阅读全文，根据时间段推移，地点的转换可把课文分为几部分？各个部分的内容是什么？
三部分
段落 段意
1-3
4-35
36-38
写“我”在东京的见闻感受。
写“我”在仙台医专与藤野先生的交往及弃医从文的原因。
写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念。
问题探究，分析人物形象：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}目睹耳闻
相关词句
作者印象
外貌
动作
语言
穿着
1.读课文第6~9段,找出描写藤野先生的相关词句,并填写下表。
“黑瘦"八字须”"戴着眼镜"
学者形象
"挟着一套大大小小的书”
治学严谨
“我就是叫作藤野严九郎的……”
抑扬顿挫
“穿衣服太模胡"“有时竟会忘记带领结”冬天是一件旧外套”
不修边幅、生活俭朴事件
2.作者写了和藤野先生交往的哪四件事?这四件事分别体现了藤野先生怎样的思想品质?
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}事件
品质
①添改“我”抄的讲义
工作认真负责
②纠正“我”绘的解剖图
对学生严格要求
③关心“我"的解剖实习
热情诚恳
④向“我”了解中国女人裹脚
求实精神
问题探究，体会思想感情：
1、作者的爱国主义思想贯串全文。文中哪些事表现了作者的爱国主义思想?这些事与写藤野先生有什么关系?
①东京的见闻,对清国留学生腐化生活的反感,交代作者离开东京前往仙台的缘由,从而与藤野先生结识。
③初到仙台受到优待一感到自己受到的不是尊重,而是怜悯和同情,这里包含着一个弱国国民的辛酸,为下文写藤野先生做正面陪衬。
②途经日幕里和水户忧国之思和对爱国志土的敬仰,交代作者学医的主要动机。
④匿名信事件作为弱国学子感到愤慨辛酸,为藤野先生做反面衬托。
⑤看电影事件 一毅然弃医从文,决心改变“中国是弱国”的现实,寻求救国之路,交代作者与藤野先生分别的直接原因。
2、文中表达了作者对藤野先生怎样的情感?这些情感可以从作者的哪些具体行动上体现出来?
具体行动:
情感:
敬佩、感激、怀念。
收藏讲义,
悬挂照片,
多写文章。
问题探究，品味语言：
本文用词精当,含义丰富。请说说下面句子中划横线词语的含义及作用。
（1）除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
“实在”是“的确”的意思,“标致”是“漂亮”的意思,这里是反语。强有力地讽刺了庸俗丑陋、思想腐朽的“清国留学生”,表达了作者对他们极端鄙夷、憎恶的感情。
（2）东京也无非是这样。
（3）大概是物以希为贵罢。
“大概”表示猜测,与句末语气词“罢”搭配,以诙谱的语气猜测自己受到“优待”的原因,感到自己受到的不是尊重,而是怜悯与同情。这里包含着一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心。
“无非”是“只不过”的意思,表露出作者对东京的失望之情。
(4)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
“正人君子”本指品行端正的人,这里是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。表现了作者对这些人的憎恶之情
课堂小结：
本文着重叙述了作者在仙台和藤野先生交往的四件事:添改讲义、 、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。作者赞扬了藤野先生的高尚品质,表达了对藤野先生的 、 、和 之情。
纠正解剖图
敬佩
感激
怀念
谢谢观看