(共52张PPT)
语文八年级上册（部编版）
第一单元
第一课
消息二则/
毛泽东
第一课时《我三十万大军胜利南渡长江》
利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。
学习活动（一）
调整心态，进入情景
学习活动（一）
新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。
学习活动（2）
学习目标
1.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术
3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
学海导航，明确目标
利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（3）
作家作品
毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。中国伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。“毛泽东思想”的主要创立者，中华人民共和国“开国领袖”之一。主要作品集有《毛泽东选集》《毛泽东文集》；著名诗词有《沁园春?雪》《七律?长征》《七律?人民解放军占领南京》等。
拓展视野，前置补偿
学习活动（三）拓展视野，前置补偿
写作背景
选自《毛泽东新闻作品集》。两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》。辽沈、淮海、平津三大战役结束后，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府仍然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于1949年4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。毛泽东发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于20日子夜发起了渡江战役。22日夜，毛泽东撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》，22日2时，新华社全文播发了《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了我军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。
学习活动（三）拓展视野，前置补偿
文体知识
新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
学习活动（三）拓展视野，前置补偿
标题：用精练的语言概括事实，一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，位于导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是新闻发生的社会环境和自然环境。新闻的特点：①让事实说话，内容真实、准确；②报道及时；③语言简明准确。新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写等。新闻六要素(记叙六要素)：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（4）
认读课文，积累词语
读读写写
溃退
荻港
kuì
dí
阻遏
锐不可当
当真
è
dāng
dàng
wú（
）湖
芜
jiān（
）灭
歼
学习活动（四）认读课文，积累词语
记记背背
1.锐不可当:
锋利无比，不可抵挡。当，抵挡。
“锐不可当、势不可挡”辨析
同：两词都有来势迅猛、不可抵挡的意思。
异：“锐不可当”指攻势凌厉；“势不可挡”指来势迅猛。
例：(1)人民解放军英勇善战，锐不可当。
(2)洪水汹涌而至，势不可挡。
学习活动（四）认读课文，积累词语
２.摧枯拉朽：
“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
文中指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
“摧枯拉朽、势如破竹”辨析
同：二者都能形容不可抵挡的气势和很顺利地摧毁敌人的势力。
异：“摧枯拉朽”强调毫不费气力，用于比喻打垮腐朽势力；“势如破竹”强调节节胜利，不可阻挡，适用范围广，除泛指气势迅猛，可用于军事、比赛外，还可用于工作。
例：(1)我军以摧枯拉朽之势摧毁了敌人的最后一道防线。
(2)这支军队乘胜追击，长驱直入，势如破竹。
3．击溃：
打垮，打散。
已经。
4．业已：
听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（5）
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
整体感知
1.大声朗读课文，找出这则消息的“五要素”。
【合作交流】在这条消息中，何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日不到二十四小时；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：人民解放军，三十万之众；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令命令。
学习活动（五）解读课文，理解文意
2.速读消息，找出导语、主体和结语。
【合作交流】导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（6）
品读课文，赏析语句
1.“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？
【合作交流】是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。
学习活动（六）品读课文，赏析语句
2.这则新闻的导语是哪一句？有什么作用？
【合作交流】正文的第一句是导语，这句话包括四个新闻要素：何日（二十一日）、何人（解放军）、何事（渡江）、何果（渡过长江）。简洁明了地介绍了渡江战役的情况，吸引读者的阅读兴趣。
学习活动（六）品读课文，赏析语句
3.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”这句话运用了什么写作手法？有什么作用？
【合作交流】这里用“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，反衬了我军的英勇善战、锐不可当。
学习活动（六）品读课文，赏析语句
4.文中的“不到”“即已”“突破”“占领”“正向”“进击”等词，有什么表达效果？
【合作交流】文中“不到”“即已”“突破”“占领”“正向”“进击”等词语，有什么表达效果？“不到”表明时间短，“即已”“正向”表明速度快，“突破”“占领”“进击”等词语，表现了我军攻势猛烈、势如破竹的特点，抒发了作者激动的心情。
学习活动（六）品读课文，赏析语句
5.文章最后一段有什么作用？
【合作交流】此处为消息的结语，概括前文的内容。“英雄式的战斗”“坚决地执行”突出了解放军将士一如既往以英勇的气概取得更大的胜利。
学习活动（六）品读课文，赏析语句
6.这篇消息报道的是一场大战，但只用不到二百字，效果却很好，请进行简要分析。
【合作交流】这是一则消息，它的主要目的是及时准确地报道事实，而不是渲染大场面。这则消息虽然不到二百字，但是具备了消息的“五要素”和消息结构的导语、主体、结语三个部分，没有一个多余的字，做到了言简意赅。同时又不失生动，如用了一系列的四字词语：摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退、风平浪静、万船齐发、直取对岸、突破敌阵，形象地再现了战斗的情景。四字词语音节短促，与所表达的解放军攻势的迅猛、凌厉相得益彰。叙述层次清晰、一目了然，也起到了良好的表达效果。
通读课文，思考下面的问题，深入探究本文表达难点和表现手法。
学习活动（7）
1.《我三十万大军胜利南渡长江》非常凝练,文中第四句的描写有无必要？有什么表达效果？
【合作交流】消息讲究准确、凝练，但不等于不可以有文采，更不等于不能描写因为描写本身与准确、凝练并不矛盾，只要这种描写是客观的，它就能起到“准确传递信息”的作用本文中的描写就是这样的，“风平浪静”“万船齐放”“直取对岸”既是客观的描写，更传达出作者的兴奋与喜悦。同时，作者用精短的描写展现了我军作战的整体态势，而不去具体铺叙、说明，收到了以少总多的效果，非常凝练。
研读课文，突破难点
学习活动（七）研读课文，突破难点
从全文的角度来看，这一句描写很有必要，它从我方的角度补充展现了战斗的情况（前一句是从敌方角度来写），全面表现了第一天的战斗。“风平浪静”写战斗的自然条件，是对“何时”“何地”的补充；“万船齐放写我军参战部队之多、动用船只之众，是对“何人”的补充；“直取对岸”写我军作战之勇、进展之快，是对“如何”的补充。
毛泽东熟读史籍，因此写消息也常使用史传手法，在平静的叙述和普通的词语中暗藏言外之意。“风平浪静”一语，暗示着我军占有“天时”，敌军并无“地利”解放军渡江作战使用的船只较小，如果风高浪急，就会大大增加作战难度，战场上“风平浪静”，则国民党军所看重的长江之险，先已失去一半。接下来，作者
学习活动（七）研读课文，突破难点
以一个“齐”字点出解放军战役准备之充分，“万船齐放”，不仅是大军渡江的场景，更是正义之师“以有道伐无道”的气象。“直取对岸”写的既是战况，其实也是战果:如果敌军能形成有效抵抗，则不可能“直取”；既然已是“直取”，则敌军必然已经溃不成军。这句描写，从“天时”“地利”，写到“人和”，再到战斗结果，文字虽少，内容却很丰富，同时也又暗示了战局发展必定是我军风卷残云，敌军一溃千里。
学习活动（七）研读课文，突破难点
2.作者是如何抓住读者的心理来写《我三十万大军胜利南渡长江》的？
【合作交流】经历了三大战役，人民解放军已经在兵力上压倒了国民党军，装备方面也有大的改善。但是，长江自古就是难以逾越的天塹，长江防线毕竟是国民党军的最后一条具有全局意义的防线，防线背后就是国民党政府的统治中心南京、经济中心上海和号称“九省通衢”的武汉，且国民党军在海空军方面占有绝对优势。那么，战役究竟会谁胜谁负？解放军的进攻会不会顺利？国民党军会不会困兽犹斗，给渡江的解放军造成重大损失，甚至发动大规模的反攻？这些都是当时的读者想要了解的。
学习活动（七）研读课文，突破难点
针对读者心中的这些疑问，作者在消息中一一予以回应。首先报道战局的整体情况，明确告知读者解放军“旗开得胜”的战局，回答了他们的第一个疑问；接下来以主要篇幅展现战斗的具体情况，叙述与描写结合地报道解放军“胜得轻松”，这样就回答了读者最大的疑问一“战役会不会呈‘一边倒’的态势”；最后写到战役的发展和解放军的目标，明确告诉读者，解放军将“一胜再胜”，最终获得全面胜利。这则消息按照“胜负一战况一展望”的顺序写，符合消息的基本要求，符合人们了解事件的一般顺序，更合乎读者的心理期待和阅读需求，产生了极佳的传播效果。
反思本课学习，归纳中心意思。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（8）
中心意思
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息以极其简练的语言报道了我军胜利渡江的事实，赞扬了人民解放军的英勇善战、锐不可当，也从侧面反映了国民党军队的军心涣散、毫无斗志。
通读课文，归纳中心
反思本课学习，评析写作特点。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（9）
通读课文，总结写法
1．本文运用了“倒金字塔式”结构写作。
在这篇消息中，什么时间，多少人，结果如何是人们最关心的、分量最重的，应放在导语中表达，其他一些不太重要的内容在后面再一一列出。
2．短小精悍、一气呵成。
本文所反映的是人民解放军胜利南渡长江的重大历史事件，这一战役声势浩大，值得报道、称颂的事迹很多，但作者只用了不到二百字，就对这次战役作了简洁又不失完整的报道，其短小精悍、一气呵成的写作特点，令人叹为观止。
学习活动（九）通读课文，总结写法
3．四字词语的运用，简洁有力。
四字词语的运用，使该文言简意赅，生动而有气势和力度。如，“军无斗志”“纷纷溃退”“直取对岸”，把人民解放军横渡长江、长驱直入、英勇向前的进攻豪气生动地展现了出来。
第二课时《人民解放军百万大军横渡长江》
学习活动（一）
听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
听读课文
整体感知
1.大声朗读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语从哪几个方面总领了全文？
【合作交流】从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领了全文。
2.速读主体部分，完成下面表格。
3.跳读课文，口头复述记叙的六要素。
【合作交流】人物：人民解放军百万大军
时间：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时
地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役
经过：三路大军横渡长江
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区
精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（一）
1.文章开头部分的名称是什么？有什么作用？
【合作交流】电头。交代了通讯社的名称、发电地点和时间，表明材料真实，报道及时。
2.导语中括号中的“不含”一词能否去掉？为什么？
【合作交流】不能去掉。“不含”即不包括，说明九江并不在人民解放军渡江区域内，体现了新闻语言的准确性、严密性。
3.“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系”，这句话运用了什么表达方式？有什么作用？
【合作交流】这句话运用了议论的表达方式，恰如其分地分析了我西路军取得胜利的原因，突出了我军的英勇善战，揭露了国民党反动派的反动本质，使新闻具有思想深度和政治高度，深化了文章的主题。
4.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”句中的“不料”一词有什么作用？
【合作交流】“不料”是没有想到，没有预料到的意思。起转折作用，嘲讽了汤恩伯过高估计东面防线的稳固性，从侧面表现出人民解放军的英勇善战,也自然地过渡到对东路军的叙述。
5.为表现我军的英勇善战，此处作者运用了哪些富有表现力的词语？有何作用？
【合作交流】“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”。这些动词铿锵有力，表现了我军英勇善战，锐不可当，节节胜利，所向无敌的气势。
6.为什么按中、西、东三路军的先后顺序叙述？次序能否调整？
【合作交流】中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路军接着中路军说。最后说东路军激战，文势也涌起高潮。这个次序体现了作者谋篇布局的匠心，所以不能颠倒。
7.在语言运用上有什么特点？
【合作交流】(1)用词准确。例如，“冲破”与“突破”词义有所区别，“冲破”指打破某种状态、限制等，“突破”是集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口，因此“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”，都运用得很准确。又如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，作者不是一概说“歼灭”，或者一概说“击溃”，而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。再如，“此处敌军抵抗较为顽强”，“较为”二字用得十分准确。而汤恩伯“认为南京江阴段防线是很巩固的”，一个“很”字，足见他骄傲自负的心理。(2)语言精练。一是能用单音节的词不用双音节词。二是适当采用文言词。例如，“至发电时止”简洁有力，如果写成“到发电文的时候为止”，就拖沓了。又如，“现已占领”不说“现在已经占领”。“余部”这一军事术语在文中指未渡江的部队，既确切又具体。
通读课文，思考下面的问题，深入探究本文表达难点和表现手法。
学习活动（三）
1.《人民解放军百万大军横渡长江》为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？
【合作交流】中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。
这篇新闻的主体，三路三个层次，看三个层次的衔接，就可以悟出全文一气呵成的道理。中路和西路，都从时间说起，中路一层开头是“二十日夜起”，西路一层开头是“十一日下午五时起”，这样并列，层次分明又紧相衔接。说了西路
战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层可见，作者是很注意文章各层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。
2.《人民解放军百万大军横渡长江》一文中，作者遣词造句是怎样做到准确精练，铿锵有力的？
【合作交流】准确，首先是用词准确。例如，“冲破”与“突破”词义有所区别，“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”，都运用得准确又如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被“歼灭”，另一部分被“击溃”，所以说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。
词义表达往往还要突出程度的差别，有时需要说明程度，表达才算准确。例如，“此处敌军抵抗较为顽强”，加上“较为”二字就十分准确。而汤恩伯是“认为南京、江阴段防线是很巩固的”，加上一个“很”，可见他骄傲自负的心理。
必须明确交代的地方，一点儿也不含糊。例如，“西起九江”后面还注明“不含”，就是为了明确。
语言的精练、铿锵，有两点值得注意。一是能用单音节的词不用双音节词电文要求极端精练，军事用语更要求斩截有力。二是适当采用文言词。例如，“至发电时止”斩截有力，如果写成“到发电文的时候为止”，就拖沓了。又如，说“现已占领”而不说“现在已经占领”。这类例子还很多。
这篇新闻许多语句具有典雅气息，例如，“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。但是说到国民党官兵的情绪，又非常口语化，“不想再打了”“听见南京拒绝和平，都很泄气”。或雅或俗，各得其妙。
反思本课学习，归纳中心意思。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（四）
中心意思
《人民解放军百万大军横渡长江》：本文通过全面报道震惊中外的渡江战役的概况，赞扬了中国人民解放军各路军指挥部运筹帷幄之中，决胜千里之外的指挥才能，表现了全党全军团结一心、同仇敌忾、所向无敌的大无畏革命精神。
标题
反思本课学习，评析写作特点。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（五）
1.记叙详略得当。
主体部分略写了中、西路军，而详写了东路军。因为东路军所遇抵抗比中、西路军顽强，敌人防守比较坚固，战略意义更加重大，直接关系到解放南京，是文章的高潮部分，所以要详写，而次要的则略写。这样详略得当，主次分明，更加表现出我军的锐不可当的气势和英勇善战的精神。
2.叙议结合。
在报道西路军进展情况后，插入一段简要的议论，指出我军取得胜利的原因：一是我军英勇善战，锐不可当；二是国民党反动派拒绝签订和平协定，广大官兵一致希望和平，不想再打仗了。这种议论既交代了整个国民党反动政权必然覆灭的命运，又深化了报道的主题。
反思本课学习，总结写作技法，参加实践活动，读写迁移，拓展演练。
学习活动（六）
读写迁移：消息
“家事国事天下事事事关心”，了解了消息的特点，学习了消息的写法，同学们作为学校的主人，也要时刻关注学校发生的重大事件，尝试选择其中一件把它写成一篇消息，注意用上叙议结合的手法。(300字左右)
【技法指导】
叙什么：做了什么？怎么做的？什么结果？
议什么：观点句+分析句+结论句
标题、导语、主体必不可少
例文：红旗飘扬展新颜 乘风破浪启新程
2019年9月1日上午8时，光明中学全体师生精神抖擞地汇聚于学校操场。随着五星红旗的升起，开学典礼拉开了帷幕。
校长代表学校做了新学年致辞，阐明了学校新学年的发展目标和工作思路，表达了对学生们的学习与生活的殷切希望与祝福。
教师代表在开学典礼上的讲话中表示，将在以后的工作中努力创新，强化教学技能，全心全意为学生服务。
学生代表在发言中表示将会勤奋刻苦，努力拼搏，不辜负家长、老师们的殷切期望。
开学典礼在热烈的掌声中圆满落幕，全体师生迎来了新的学期。新的起点，开启新的希望，承载新的梦想。在新学期里，全体师生一定会齐心协力，用智慧与汗水谱写新的篇章。我们相信，在全体师生的不懈努力下，学校一定会迎来更加灿烂辉煌的明天。
谢谢观看！
