(共26张PPT)
国行公祭，为佑世界和平
语文八年级上册（部编版）
铭记历史
珍爱和平
——国行公祭，为佑世界和平
日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响，企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在1982年、1986年及2001年的审定通过歪曲历史的教科书事件，都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情，歪曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今天，我们就来通过一篇消息，
翻开这段历史，看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。
导入新课
1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。（重点）
2.了解不同体裁新闻作品的结构和特点（难点）
3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。
学习课时
一课时
学习目标
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。
作者简介
公祭（ｊì）
宝鼎（ｄǐｎɡ）
国殇（ｓｈāｎɡ）
杀戮（ｌù）
悼念（ｄàｏ）
惨绝人寰（ｈｕáｎ）
篡改（ｃｕàｎ）
抵赖（ｌàｉ）
妄图（ｗàｎɡ）
警惕（ｔì）
呓语（ｙì）
振聋发聩（ｋｕì）
遁形（ｄùｎ）
矢志（ｓｈǐ）
捍卫（ｈàｎ）
誓言（ｓｈì）
彰显（ｚｈāｎɡ）
磅礴（ｐáｎɡｂó）
读一读
【惨绝人寰】
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
【颠倒黑白】
把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。
【振聋发聩】
比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
【沧海桑田】
大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。【一以贯之】
泛指用一种思想理论贯穿于始终。
词语掌握
本文的体裁也属于新闻
新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。
新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：
①因时而评，新闻性强；
②缘事而发，寓理于事；
③内容贴近，题材广泛；
④大众视角，公民写作。
知识链接
新闻报道传播事实信息，新闻评论发表意见信息；新闻报道以叙述为主，新闻评论以议论为主；新闻报道的主要作用是告知信息、传播信息，新闻评论则旨在针砭时弊、引导舆论。新闻评论具有引导、监督、表态、深化的作用。
2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。《人民日报》的记者就此事件写了这篇新闻评论，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。
写作背景
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
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1、课文以《国行公祭，为佑世界和平》作为标题，有什么作用？
（1）点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。
（2）标题简明、醒目，能够引起读者的关注。
初读感知
2、听课文朗读，说说课文主要写了哪些内容。
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。
初读感知
第一部分（第1段）
点明主要事件，交代事件背景。
第二部分（第2~4段）
写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。
第三部分（第5、6段）
写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。
课文结构
2、第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？
1、这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？
引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。
插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。
精读品味
3.
写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？
列举日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的无耻行径，与第2段形成鲜明对比，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。
4.试分析本文最后一句话的作用。
本句起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的决心。
精读品味
关于日军南京大屠杀的罪行，你知道多少？
在战争中直接以平民和居民街道为目标实施空袭，突破了战争伦理的底线。
对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。
杀人比赛
1、日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。
文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
拓展探究
2、是啊，我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，但是“南京大屠杀”这样的奇耻大辱，这样惨绝人寰的灾难也更要铭记于心。回颐历史看看现实，我们中学生该如何肩负使命才能新树民族尊严，新铸中华辉煌呢?
以史为鉴可以知兴衰，所以我们不仅要记住我们引以为豪的悠久历史、灿烂文化，更应该牢记惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，因为它更能警醒我们如何走好今后的路。
拓展探究
本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。
小结
通过这篇新闻评论，相信同学们对历史有了更深的思考，对和平与正义有了更多的热爱。老师也希望同学们能够多关注新闻时事，养成思考的习惯，拥有正确的思想立场。请同学们课下收集当前某一个时事新闻及相关评论进行分享交流，再说说你对该事件的看法。
课后作业
板书设计
