2.1感受空气（课件16张ppt）
文档属性
| 名称 | 2.1感受空气（课件16张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-29 14:34:26 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
第2单元 空气
2.1 感受空气
科学概念目标
（1）空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。
（2）空气总会充满各处。
科学探究目标
（1）能运用多种感官和简单的方法观察空气。
（2）能用讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。
（3）尝试以汽泡图的形式组织、整理信息。
科学态度目标
（1）能认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
（2）乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
（3）愿意倾听他人意见，积极分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
教学目标
你知道这是什么吗？怎么玩？它利用了空气的什么特征？
新课引入，聚焦问题
空气有哪些特征和作用？
新课引入，聚焦问题
如果气泡不够，可以添加。
汇报：空气有哪些特征和作用？
新课引入，聚焦问题
句式：
“空气有……的特征（作用）”
“空气……，这是空气的特征（作用）”
空气的特征和作用：
新课引入，聚焦问题
探索：做传递游戏
游戏内容：
把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。
游戏要求：
●以竖排为小组，用不同的容器盛装石块、水和空气，看哪个小组在最短的时间内把所有物质都传递到最后一位同学手里。
●每个小组传递的物质的量相同，一次只能传递一种物质（不能同时传递两种或三种物质）。
●不能泄露或洒落物质。
探索：做传递游戏
石块：有固定形状，用塑料杯、碗、自封口塑料袋做容器都可以。
水：没有固定形状，用塑料杯、碗、自封口塑料袋做容器都可以。
空气：看不见，摸不着，没有固定形状，只能选择自封口塑料袋作容器。
问题1：根据三种物质的特征，该怎样选择合适的容器？
问题2：怎样做，它们才不会从容器中泄露出来？
石块：固体，最便于快速传递。
水：会流动，传递时要注意保持容器平衡，避免水洒出。
空气：会流动，容易泄露，传递时注意不能打开封口或弄破塑料袋。
研讨问题
研讨1：你认为空气有哪些特征？你如何知道的？
句式：我用……的方法，知道了空气……的特征。
我们感受到的空气的特征（班级记录表）
日期
（1）容易泄露。
（2）很“轻”。
（3）可以使塑料袋鼓起来。
（4）隔着塑料袋摸起来很软。
（5）可以流动。
（6）隔着塑料袋可以感受到弹性。
（7）要占据空间。
……
研讨问题
研讨2：空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？
真实存在，就在我们周围
能被感知到
有轻重（质量）
能占据空间
完善你的气泡图。
探索：在玩中感受空气
玩法：
①打开袋口，灌入空气，使塑料袋鼓起来，然后扎紧袋口，抱一抱，摸一摸。
②用双手分别抓住装满空气的塑料袋的底部两角，将塑料袋口朝下，打开带口；或打开一部分袋口（用手控制住），挤压袋子，把手放在袋口处感受。
玩大塑料袋
探索：在玩中感受空气
气球玩法：
①用打气筒把气球充满气，用棉线扎紧袋口（不要打死结），用手轻轻挤压气球。
②抛接气球。
③解开棉线，打开气球口，把手放在气球口处感受。
玩口哨和气球
口哨玩法：
①非常轻缓地吹（不发出声音）。
②渐渐加大吹的力度，使口哨发出声音。
禁止大力吹口哨！
研讨问题
研讨：在感受空气的活动中，你认为空气有哪些特征？你如何知道的？
完善你的气泡图。
拓展与小结
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢？大家课后去查找资料了解一下吧。
我们已经认识到：
●空气具有无色、无味、透明、会流动、轻等特征；
●空气就在我们周围，无处不在；
●空气由氧气、二氧化碳等组成；
●空气能帮助燃烧。
●人类和动植物也需要空气来维持生命。
我们不确定：
●空气能被压缩吗？
●空气有多轻？
●它有质量吗？
●怎样证明空气占据空间？
……
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①空气是真实存在的，就在我们周围。（ ）
②空气和水有共同特征，但和石块没有共同特征。（ ）
③捏一捏气球，气球的形状会发生变化，这说明空气没有固定的形状，也可以流动。（ ）
④晴朗的天空是蓝色的，所以空气是蓝色的。（ ）
⑤不是所有动植物都离不开空气，如水里的动植物。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①下列选项中的（ ）是空气的特征。
A.有固定形状 B.有固定体积 C.有质量
②下列能证明空气真实存在的是（ ）。
A.空气把塑料袋撑得鼓起来
B.玻璃杯看起来是透明的
C.晴朗的天空是蓝色的
③下面现象不能证明空气会流动的是（ ）。
A.点燃的蚊香冒出烟
B.五星红旗迎风飘扬
C.小纸船在水中随波逐流
④下列选项中（ ）不是空气的作用。
A.动植物维持生命需要空气
B.空气可以帮助燃烧
C.空气虽然很轻，但它有质量
（3）填空。
①你知道的空气的特征有（ ）。
②打开气球口，能感觉到风，这什么空气能（ ）。
③水中的气泡总是会冒出水面，这说明空气比水（ ）（填“轻”或“重”）。
基础达标
综合探究
（1）设计一个实验，证明空气是存在的。
（2）列举生活中的3个现象，说明空气会流动。
第2单元 空气
2.1 感受空气
科学概念目标
（1）空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。
（2）空气总会充满各处。
科学探究目标
（1）能运用多种感官和简单的方法观察空气。
（2）能用讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。
（3）尝试以汽泡图的形式组织、整理信息。
科学态度目标
（1）能认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
（2）乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
（3）愿意倾听他人意见，积极分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
教学目标
你知道这是什么吗？怎么玩？它利用了空气的什么特征？
新课引入，聚焦问题
空气有哪些特征和作用？
新课引入，聚焦问题
如果气泡不够，可以添加。
汇报：空气有哪些特征和作用？
新课引入，聚焦问题
句式：
“空气有……的特征（作用）”
“空气……，这是空气的特征（作用）”
空气的特征和作用：
新课引入，聚焦问题
探索：做传递游戏
游戏内容：
把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。
游戏要求：
●以竖排为小组，用不同的容器盛装石块、水和空气，看哪个小组在最短的时间内把所有物质都传递到最后一位同学手里。
●每个小组传递的物质的量相同，一次只能传递一种物质（不能同时传递两种或三种物质）。
●不能泄露或洒落物质。
探索：做传递游戏
石块：有固定形状，用塑料杯、碗、自封口塑料袋做容器都可以。
水：没有固定形状，用塑料杯、碗、自封口塑料袋做容器都可以。
空气：看不见，摸不着，没有固定形状，只能选择自封口塑料袋作容器。
问题1：根据三种物质的特征，该怎样选择合适的容器？
问题2：怎样做，它们才不会从容器中泄露出来？
石块：固体，最便于快速传递。
水：会流动，传递时要注意保持容器平衡，避免水洒出。
空气：会流动，容易泄露，传递时注意不能打开封口或弄破塑料袋。
研讨问题
研讨1：你认为空气有哪些特征？你如何知道的？
句式：我用……的方法，知道了空气……的特征。
我们感受到的空气的特征（班级记录表）
日期
（1）容易泄露。
（2）很“轻”。
（3）可以使塑料袋鼓起来。
（4）隔着塑料袋摸起来很软。
（5）可以流动。
（6）隔着塑料袋可以感受到弹性。
（7）要占据空间。
……
研讨问题
研讨2：空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？
真实存在，就在我们周围
能被感知到
有轻重（质量）
能占据空间
完善你的气泡图。
探索：在玩中感受空气
玩法：
①打开袋口，灌入空气，使塑料袋鼓起来，然后扎紧袋口，抱一抱，摸一摸。
②用双手分别抓住装满空气的塑料袋的底部两角，将塑料袋口朝下，打开带口；或打开一部分袋口（用手控制住），挤压袋子，把手放在袋口处感受。
玩大塑料袋
探索：在玩中感受空气
气球玩法：
①用打气筒把气球充满气，用棉线扎紧袋口（不要打死结），用手轻轻挤压气球。
②抛接气球。
③解开棉线，打开气球口，把手放在气球口处感受。
玩口哨和气球
口哨玩法：
①非常轻缓地吹（不发出声音）。
②渐渐加大吹的力度，使口哨发出声音。
禁止大力吹口哨！
研讨问题
研讨：在感受空气的活动中，你认为空气有哪些特征？你如何知道的？
完善你的气泡图。
拓展与小结
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢？大家课后去查找资料了解一下吧。
我们已经认识到：
●空气具有无色、无味、透明、会流动、轻等特征；
●空气就在我们周围，无处不在；
●空气由氧气、二氧化碳等组成；
●空气能帮助燃烧。
●人类和动植物也需要空气来维持生命。
我们不确定：
●空气能被压缩吗？
●空气有多轻？
●它有质量吗？
●怎样证明空气占据空间？
……
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①空气是真实存在的，就在我们周围。（ ）
②空气和水有共同特征，但和石块没有共同特征。（ ）
③捏一捏气球，气球的形状会发生变化，这说明空气没有固定的形状，也可以流动。（ ）
④晴朗的天空是蓝色的，所以空气是蓝色的。（ ）
⑤不是所有动植物都离不开空气，如水里的动植物。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①下列选项中的（ ）是空气的特征。
A.有固定形状 B.有固定体积 C.有质量
②下列能证明空气真实存在的是（ ）。
A.空气把塑料袋撑得鼓起来
B.玻璃杯看起来是透明的
C.晴朗的天空是蓝色的
③下面现象不能证明空气会流动的是（ ）。
A.点燃的蚊香冒出烟
B.五星红旗迎风飘扬
C.小纸船在水中随波逐流
④下列选项中（ ）不是空气的作用。
A.动植物维持生命需要空气
B.空气可以帮助燃烧
C.空气虽然很轻，但它有质量
（3）填空。
①你知道的空气的特征有（ ）。
②打开气球口，能感觉到风，这什么空气能（ ）。
③水中的气泡总是会冒出水面，这说明空气比水（ ）（填“轻”或“重”）。
基础达标
综合探究
（1）设计一个实验，证明空气是存在的。
（2）列举生活中的3个现象，说明空气会流动。