2.3压缩空气（课件12张ppt）

(共12张PPT)
第2单元
空气
2.3
压缩空气
科学概念目标
（1）空气占有一定的空间，空气占据的空间可以被压缩。
（2）压缩的空气具有弹性。
科学探究目标
（1）能用实验的方法证实空气确实占据空间。
（2）能用对比实验控制条件的方法进行观察。
（3）能运用绘画等形式记录实验结果。
科学态度目标
（1）能在科学事实的基础上进行预测和解释。
（2）体会多次实验能提高实验结果的可信度。
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解科学技术对生活的影响，利用压缩空气可以制成救援气垫、玩具气枪等。
（2）了解人们的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学目标
两袋同样多的空气和水，它们有什么相同和不同？
新课引入，聚焦问题
空气和水都占据空间，都有体积，它们体积方面的特征一样吗？或者说它们占据空间方面的特征一样吗？
探索：空气和水能否被压缩
实验：
用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后用手指堵住注射器管口，将活塞向下压，观察会发生什么变化。
你的预测是怎样的？
相同条件：
●注射器相同；
●水和空气同样多；
●都用手指堵住注射器的管口；
●下压的力度相同。
探索：空气和水能否被压缩
实验：
用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后用手指堵住注射器管口，将活塞向下压，观察会发生什么变化。
?
初始刻度
向下压
向上拉
预测
实验
预测
实验
水
空气
实验现象说明
探索：空气和水能否被压缩
对比实验：
●进行上面的实验，慢慢用力向下压活塞，然后松手，记录观察结果。
●慢慢用力向上拉活塞，然后松手，记录观察结果。
●重复做几次上面的实验。
●在记录单上画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。
探索：空气和水能否被压缩
汇报实验结果
组号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
下压空气
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
下压水
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
上拉空气
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
上拉水
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
研讨问题
研讨：在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释？
●颗粒数量
●颗粒间隙
●颗粒分布
拓展活动
小游戏：制作空气压缩枪
用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口（把橙子皮放在桌面，用管口把橙子皮压透）。用力压活塞，管口处的橙子皮就会像子弹一样发射出去。
注射器管口不能对着人！
拓展活动
压缩空气的应用
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①空气没有固定的体积。（
）
②用手可以将10毫升的空气压缩成1毫升。（
）
③空气由许多微粒组成，被压缩后空气微粒间隙变小。（
）
④打气筒利用了压缩空气的原理。（
）
⑤向后拉密封的注射器的活塞，注射器内的空气的体积变大，是因为注射器内的空气变多了。（
）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①（
）占据空间的大小容易发生改变。
A.固体
B.液体
C.气体
②空气沙发、喷雾器、打气筒都利用了空气的性质是（　　）。
A.空气占据的空间可以被压缩
B.空气有质量
C.空气受热会膨胀
③空气被压缩时，下列说法正确的是（
）。
A.微粒间隙变小，微粒数量减少，微粒分布均匀
B.微粒间隙变大，微粒数量不变，微粒分布不均匀
C.微粒间隙变小，微粒数量不变，微粒分布均匀
④下列说法错误的是（
）。
A.充气床是压缩空气在生活中的应用
B.必须在密闭的空间里才能把空气压缩
C.气球里的空气不是压缩空气
（3）填空。
①空气占据空间的大小（
）（填“能”或“不能”）改变。
②用注射器吸入一定量的空气，堵住管口。向下压活塞，空气将被（
）；向上拉活塞，空气将被（
）。（填“压缩”或“扩张”）
基础达标
综合探究
（1）压缩的空气会产生弹力。这种弹力的大小跟什么有关？
?
?
?
（2）利用注射器和橙子皮制作空气压缩枪的原理是什么？
?
?
?