第三课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 同步导学案

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第一单元 第三课“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
一句话目标 了解新闻特写与消息的相同点与不同点，明确特写这一新闻体裁的特点；体会本文写作手法上的特色；赏析本文动静穿插、清新优美等特色。
ー、课前一赛 熟读课文、了解常识、感知内容、识记生词。
1.下列加点字音有误的一项( )
A.前沿(yán) 酷似(sì) 敛声(liǎn)
B.慷慨(kǎi) 屏息(bǐng) 潇洒( xiāo sǎ)
C.凌空(líng) 轻盈(yíng) 沸腾( fèi téng)
D.悄然(qiāo) 旋风(xuàn) 翘首(qiáo)
2.下列各项书写不正确的一项是( )
A.酷似 敦煌 壁画 屏息敛声 B.轻舒 慷慨 绷直 震耳欲聋
C.漂浮 刹那 瞬间 潇洒自如 D.轻盈 沸腾 由衷 眼花缭乱
3.下列各句中，没有语病、表意明确的一顶是( )。
A.通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。
B.能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
C.今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至少将达到3000万——4000万千瓦以上。
D.商品的过度包装，快递的繁复包裹，一次性餐具的泛滥等，不仅增加了垃圾分类的负荷，更是浪费了大量资源，亟待改变。
4.把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。
雾霾，是当今各大與论场不可避免的热点，而日新月异的新科技、新手段为雾霾问题的解决带来一道曙光，________________，_________________，_____________。_____________如果舍本而逐末，那么雾霾的治理效果将大打折扣。
①现在，“科技治霾”已经成为共识，希望科技可以治理雾霾，还我们一个蓝天
②与此同时，各个省市环保部门也在加快推进“科技治”的进程
③但环境污染的主体在人，根治雾霾关键在于约束人的行为，科技只能为治理雾霾提供依据和手段
④很久以来，科技部就已经开始探索“科技治霾”的路径
5.记住重点词语的词义。
翘首:抬起头来。
屏息:暂时抑止呼吸
酷似:好像。
慷慨:大方，不吝惜。
轻盈:形容女子动作、姿态轻柔优美。
由衷:指衷心的，出自内心的，不是假装的。
如梦初醒:像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
震耳欲聋:形容声音很大，耳朵都快震聋了。
6.背景介绍
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
二、独立自主学习 再读全文，分祈结构、感知特点。
流程一:整体阅读 感知内容
7.学生阅读课文。思考:这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场面来刻画的?
8.学生再读课文。思考:本文按照什么顺序来记叙的?能不能列出课文的结构提纲
流程二:自我探究 感悟写法
9.阅读全文，找一找新闻特写与前面学习的消息有何区别?结合课文后材料《什么是新闻特写》，认真思考概括新闻特写的含义和写法要求。
流程三:研读课文 体味特色
10.这是一篇常优秀的新闻特写，更是一篇美文，文章运用了很多手法，值得我们细细“品尝”。请同学们分组讨论，然后全班交流。
三、合作探究＊展示引导学习 邻桌互读、质疑解感、分享交流、训练表达。
11.合作探究:对学+交流明确上面流程一、二、三的内容
12.展示引导:读悟十展示
展示一:整体阅读 感知内容
展示二:自我探究 感悟写法
展示三:研读课文 品味特色
四、巩固提升学习
阅读下文，完成后面的任务
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠，哪来的橘子?”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了:“爸，我，我错了!”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗?-——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
--摘自《中国电视报》2018年04月19日(有删改)
13.文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用?
14.从记叙顺序角度看，上掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。
15.结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义?
17.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )
A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D.第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
第三课 “飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
参考答案
1.D
2.A
3.D
4.④②①③
5-6.略
7. 这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
8. 本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
10.动静穿插。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”，静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏典。以静反衬动，增强作品的可读性。?
丰富的比喻。仅一组跳水动作，记者就用了7个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般地空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画《飞天》画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。这些比喻增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。?
侧面烘托。结尾中外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声以及以印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”，将整个特写推向高潮，也从侧面将体育健儿奋力拼搏，为祖国争光的主题突显出来。?
13.暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
14.前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
15.都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
16.对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
17．B
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