第十三课《唐诗五首》之《野望》 同步导学案

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第三单元 第十三课 唐诗五首
《野望》
一句话目标 熟读课文，了解文学常识，能正确理解诗句内容，把握作者情感。
一、课前一赛 预习课文，结合课下注释，独自完成下面练习
1.这首诗的作者王绩，字___________，号________，时称________，绛州龙门人，________代诗人。
2.王绩也是初唐诗人，你能说说初唐四杰吗?
3.给带点的字注音。
东皋( ) 徙倚( ) 落晖( ) 驱犊( ) 禽归( )
4.请正标出下列诗句的朗读节奏
树树皆秋色，山山唯落晖
5.结合注释，说说下列加点字的意思。
东举薄暮望( ） 徙倚欲何依( ）
树树皆秋色( ） 山山唯落晖( ）
牧人驱犊返( ） 猎马带禽归( ）
相顾无相识( ） 长歌怀采薇( ）
6.比一比，看谁能快速背通这首诗。
二、独立自主学习 再读诗歌，理解句意，体会作者的情感。
8.逐句赏析。
①从首联“东举薄暮望，徙倚欲何倚。”中你读出了哪些内容?
②作者“望”到了哪些景色?用原文回答。
③比较“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”这几句景物描写的不同。
④这些景物，在其他田园诗人笔下可能意味着静谧、悠闲、恬淡，但是，在诗人的眼中，看到牧人们皆有所归，自己却独无，反面呈现出另一种色彩?你能说出来，并解释原因吗?
⑤尾联“相顾无相识，长歌怀采薇。”在写法上有什么特点?
三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解感、分享交流、探究引导，完成上面内容
四、巩固提升学习
9.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
10.诗人在傍晚野望时，描绘出了怎样的景色?用了什么手法?
11.“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情?
12下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是( )
A.颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。
B.两联均用语清新，不事雕饰，且对仗工整。
C.颈联是牧人与猎马的特写，“驱“带”两字写活了画面。
D.两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。
13.下列对这首诗的理解有误的一项是( )
A.该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。
B.首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。
C.颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D.尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希与他们为伍。
《野望》 参考答案
8.逐句赏析。
①从首联“东皋薄暮望， 徙倚欲何倚。”中你读出了哪些内容？
读出了地点“东皋”，时间“薄暮”，事件“望”，以及作者百无聊赖的彷徨心情。
②作者“望”到了哪些景色?用原文回答。
树树皆秋色， 山山唯落晖。牧人驱犊返， 猎马带禽归。
③比较“树树皆秋色， 山山唯落晖。牧人驱犊返， 猎马带禽归。”这几句景物描写的不同。
“树树皆秋色， 山山唯落晖。”是远景，写静态，侧重于宏观描绘。通过光与色描写了山野秋景，为下两句设置了背景。“牧人驱犊返， 猎马带禽归。”是近景，写动态，在上两句的静谧背景下，特写牧人、猎马，带着田园牧歌式的气氛，使整个画面活了起来。
④这些景物，在其他田园诗人笔下可能意味着静谧、悠闲、恬淡，但是，在诗人的眼中，看到牧人们皆有所归，自己却独无，反而呈现出另一种色彩？你能说出来，并解释原因吗？
忧郁、孤独、清冷。因为诗人想在政治上有所作为，却始终不得志，所以迷茫、失意、苦闷，这是诗人心绪投射于外物的反映。
⑤尾联“相顾无相识， 长歌怀采薇。”在写法上有什么特点？
借用典故，述说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代伯夷、叔齐那样的隐士。抒发了作者孤寂惆怅的情怀。
9.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望， 希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
10.诗人在傍晚野望时,描绘出了怎样的景色?用了什么手法?
①落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上，天地被渲染得一派静穆和安详。放牧的人赶着小牛走在回家的小路上，打猎的人牵着马，马上驮着猎物也回去了。②描写手法：白描的手法写景物，自然朴实；
“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？
　　答案：抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。（意对即可）
? 答案：
13.D? 14.C
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