第十一课《短文两篇》之《答谢中书书》第1-2课时 同步导学案

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第六单元 第十一课 短文两篇
《答谢中书书》第1课时
一句话目标 熟读课文，了解常识，掌握重点字词，能正确译文。
一、课前一赛 预习课文，结合课下注释，独自完成下面练习。
1.本文作者陶弘景，字_______，自号_______，丹阳秣陵人，_______时思想家，被称为_______
2.谢中书，即_______，字_______，南朝梁陈郡阳夏人，曾任_______。
3.康乐，指南朝宋山水诗人他承袭祖父谢玄的爵位，被封为_______。
4.“答谢中书书”是作者写给朋友_______的一封书信。“答”是_______的意思，“书”
即_______。
5.给下列加点字正确注音。
夕日欲颓（ ）沉鳞竟跃( ）未复有能与其奇者( ）
6.请正确标出下列句子的朗读节奏。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
二、独立自主学习 再读全文，掌握重点字词意思。
7.解释下列重点词语的意思。
山川之美( ) 古来共谈( ) 五色交辉( )
四时俱备( ) 晓雾将歇( ) 夕日欲颓( )
沉鳞竞跃( ) 实是欲界之仙都( )
未复有能与其奇者( )
三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。
8.说说下列加点字的词类活用。
五色交辉（ ）
9.赏析“猿鸟乱鸣”一句中“乱”的妙处。
10.指出下列加点字的古今异义
(1)四时俱备 古义： 今义：
(2)晓雾将歇 古义： 今义：
四、巩固提升学习 再读课文，理解重点字词的含义，准确译文。
10.下面加点词语书写有误的一项是（ ）
A.晓雾将歇 猿鸟乱鸣 清流见底
B.青林翠竹 四时俱备 山川之美
C.夕日欲颓 沉鳞竟跃 高峰入云
D.欲界仙都 两岸石壁 古来共谈
11.用现代汉语翻译下列句子。
(1)山川之美，古来共谈。
(2)高峰入云，清澈见底。
(3)两岸石壁，五色交辉
(4)青林翠竹，四时俱备。
(5)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
(6)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
(7)实是欲界之仙都。
(8)自康乐以来，未复有能与其奇者
12.背通原文并默写。
第十一课 短文两篇 第1课时
《答谢中书书》 参考答案
1-7.略
8.说说下列加点字的词类活用。
五色交辉（名词用作动词，辉映 ）
9.赏析“猿鸟乱鸣”一句中“乱”的妙处。
“乱”写出了鸟鸣叫的状态，写出了叫声的此起彼伏，表现了晨景的热闹欢快。
10. C
11-12.略
第六单元 第十一课 短文两篇
《答谢中书书》第2课时
一句话点目标 再读课文，学习课文借景抒情的方法，体会作者的思想感情
一、课前一赛 温故知新，现固重点词语及句子的意思
1.下列加点字解释有误的一项是（ ）
A.未复有能与其奇者(欣赏) B.夕日欲颓(坠落）
C.晓雾将歇(体息) D.欲界之仙都(的)
2.用现代汉语翻译下列句子
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
(3)两岸石壁，五色交辉。
二、独立自主学习 通读课文，理解内容，体会作者的情感。
3.本文的主要内容是什么?统领全文的句子是什么?全文围绕哪个字展开?
4.你认为作者是从哪几个方面描写山川美景的?请从课文中找出相应的句子，加以说明。
5.“高峰入云，清流见底”两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的?
6.最能体现作者思想感情的语句是什么?表达了作者怎样的思想感情?这句子运用了什么表达方式?
三、合作探究展示引导学习
小组探究，交流合作，教师指点，完成练习。
7.本文是一篇美文，试分析美在何处。
四、巩固提升学习
再读课文，理解内容，体会作者的情感，把握主旨。
8.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里吗?
9.下边两个句子各用了什么修辞手法?
(1)高峰入云，清流见底。（ ）
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ ）
10.“山川之美，古来共谈”包含作者什么感情?
11.本文讲究色彩搭配。表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌气象景象的对偶句是什么？
12.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的対偶句是什么?
第十一课 短文两篇 第2课时
《答谢中书书》 参考答案
一、课前一赛
1．??C?
2.略
3、本文的主要内容是什么？统领全文的句子是什么？全文围绕哪个字展开？
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色。
“山川之美，古来共谈”
以“美”点明中心，总领全文，概述从古至今，山水美景都惹人喜爱。
4.你认为作者是从哪几个方面描写山川美景的？请从课文中找出相应的句子，加以说明。 作者是从形态、色彩、声音三个方面描写美景的。文中“高峰入云，清流见底”写了山高、水净的形态；“五色交辉”“青林翠竹”则从色彩方面展现了大自然的绚烂美景；“猿鸟乱鸣”则从声音的角度展现了大自然生物的勃勃生机。
5.“高峰入云，清流见底”两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
高山、白云、流水；突出了山之高、水之净；分别从仰观、俯察两种角度来写。
6、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？这句子运用了什么表达方式？
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。议论
7.本文是在是一篇美文，试分析美在何处。
答：（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。（2）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。
8. “猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里吗？
答：“乱”写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“竞”字写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。
9.下边两个句子各用了什么修辞手法？
（1）高峰入云，清流见底。（对偶）
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（对偶，借代）
10.“山川之美，古来共谈”包含作者什么感情？
答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
11.本文讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
答：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
12.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？
答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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