第十九课《苏州园林》第1课时 同步导学案

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第五单元 第十九课 苏州园林
第1课时
一句话目标 感知内容(理清说明顺序、多种说明方法、准确严谨的说明语言)
一、课前一赛 熟读课文、识记生词、了解常识、感知内容。
1.下列加点字注音和字形完全正确的一项( )
A.玲珑nóng 庸俗sòu 相间jian 三翻五次fān 俯仰声姿yáng
B.嶙峋líng 对秤chen 模样mó 别俱匠心 jiàng 诸如此类zhú
C.斟酌zhuó 镂空lòu 蔷薇 qiáng 黄梁一梦liáng 因地治宜zhí
D.轩榭xiè 池沼zhǎo 丘壑hè 自出心裁cái 重峦叠嶂lúan
2.下列说法判断错误的一项是( )
A.“苏州园林”和“中国石拱桥”两个短语都是名词性偏正短语。“苏州”修饰限制了“园林”的地域，意思是课文介绍的是苏州的园林，简洁明了，直接点名说明对象;“中国”“石”“拱”分别修饰限制了“桥”的地域，质料，形状，意思是中国的石料的拱形的桥。
B.叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣。作家，教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之)，短篇小说《多收了三五斗》，重话《稻草人》《古代英雄的石像》等。本文选自《百科全书》，原题为《抽政诸园寄深眷一一谈苏州园林》，这稿序文表达作者对苏州园林眷恋深情的流露。
C.这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、聪慧、杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。
D.“苏州园林是各地园林的标本”这句话从游览者评价的角度高度概括了苏州园林的整体特征。
二、独立自主学习 朗读全文，分析内容、理清顺序。
说明文知识链接(三)说明对象及其特征
“说明对象”就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。事物说明文的说明对象是具体的事物，事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。“说明对象的特征“则指说明对象的特点，就是要说明的事物区别于其他事物的特别之处。“分析说明对象及其特征”是说明文考查重要考点之一。
常见考查题型:这篇文章(或文段)的说明对象是什么?直接找出文中体现说明事物特征的句子，概括说明事物的特征。
常用解题技法：
1.分析标题。事物说明文，一般标题就是其说明的对象。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出了其特征。
2.分析首尾段。事理说明文，找准开头结尾的总结句，往往有助于概括说明对象的特征。
3.分析文章结构。有时文章中心句便已经提示了说明对象的特征。再如连接词，像“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语，分析这些词语也有利于概括说明对象的特征
4.分析具体材料。即逐段分析作者介绍了有关说明对象的哪一方面的特征。
【初读课文，整体感知】
3.本文的说明对象是什么?作者对其总体印象如何?
4.苏州园林的总体特征是什么?作者从哪些方面具体展开说明的?
5.文章结尾写什么?有何特点?
【再读课文，梳理结构】
划分结构层次，理清全文思路。
第一部分( )_______________________________________________________
第二部分( )_______________________________________________________
第三部分( )_______________________________________________________
三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解感、分享交流、训练表达。
6.合作探究:对学+交流明确上面一、二内容
7.展示引导:读悟+展示
8.本文的逻辑思路是怎样的?课文为什么采用这样的顺序分项说明?
9.文中很多地方提到了图画之类的词，并把图画和园林建筑联系起来，这样写有什么作用?
10.细读课文，如何理解本文的主题思想?
11.本文运用了哪些表达方式，这样写有何用呢?
四、巩固提升学习
12.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1)谁如果要________我国的园林，苏州园林就不该错过。
2)阶南旁边栽几丛书带草。墙上________着爬山虎或者薇木香。
(3)那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使__________而别具匠心。
A.鉴赏 扩散 简单 B.欣赏 伸展 简朴
C.鉴赏 蔓延 简朴 D.欣赏 蔓延 简单
13.下列加点词语运用不恰当的一项是( )
A.长江三峡重峦叠嶂，隐天蔽日，景色好不壮观。
B.工人们自出心裁，设计出的服装很富有时代特色，受到顾客的一致好评。
C.农民种庄稼也要因地制宜，才能保证有个好收成。
D.校园里的松柏修剪得俯仰生姿、整齐划一，像一排排士兵坚守着阵地。
14.对下列句子的主干判断不正确的一项是( )
A.美的观念有更健康的内容。(主干:观念有内容)
B.新疆的星星峡、托克逊、达坂城都是著名的风口。主干:星星峡、托克逊、达坂城是风口)
C.举办这场比赛最大的收获是提高了我的人际交往能力。(主干:比赛提高能力)
D.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。(主干:建筑是对称的)
3.下列句子排列顺序正确的一项是( )
①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望出去，就是一幅画。
②窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用
③有了窗子，内外就发生交流。
④这样，窗的境界就无限地增多了。
⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于ー幅画。
①而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
A.①③②④⑥⑤ B.①③⑤④⑥② C.②③①⑤⑥④ D.②①③④⑥⑤
第十九课 苏州园林
第1课时 参考答案
1、D；2、D；
3-7略；
8、本文介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此在高度概括的基础上，从全局到局部，从大的显眼的事物到小而不显眼的事物，分项进行说明。全文的脉络是这样的：先说明苏州园林总体上的特色，然后就形成这个总体上的特色，在布局、配合、映衬、层次等方面具体说明，并捎带谈到一些次要的特色（门、窗、梁、柱的特殊风格），最后结束全文。
9．“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标。具有图画的美感，这正是苏州园林建筑最重要的共同特点。接着根据园林景物的种类，分门别类的说明园林的“画意”主要表现在“四个讲究”上，下文有四节文字，详细地阐述每一个方面园林景物体现出来的图画的美感，体现出景物之间的内在联系。然后又以“游览者必然也不会忽略另外一点”领起文章最后三节，分别说明园林的画意还表现在设计者和匠师们注意每一个角落景物的构图美。“图画美”这一对客观事物的认识作为一条线索贯穿全篇，联结园林的各类景物的说明，不仅使文章各部分先后有序，联结自然，就是对园林某部分景物的说明也条分缕析，层次分明。
10.这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、聪慧、杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。
11．本文以说明为主，还兼用了描写和议论。比如文章的开头就以议论的笔调总述了苏州园林在园林艺术中的重要地位。第五段为了说明花草树木映衬“着眼于画意”这一特点，作者就运用描写、议论、说明等多种表达方式，使得文章给人无以言传的美感。文章采用多种表达方式是为了更准确地说明苏州园林的“画意美”，使说明对象的特征更加鲜明突出，另外，也使得其语言更富有表现力与生动性，彰显出个性为文的独特魅力。
12.C;
13.D（俯仰生姿指高树与低树相间，互相映衬，富有情致，与句中“整齐划一”相反，不合语境。）;
14.C（应该是“收获是提高能力”）;
15.C
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