口语交际《复述与转述》 同步导学案

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第五单元 口语交际 《复述与转述》
一句话目标 1.了解复述与转述的含义和区别，掌握详细复述、简要复述和转述的基本技巧。2.掌握变换人称、转换时空等转述的方法，能用标准的普通话进行简要复述与转述。3.善于倾听，把握要点，勤于总结，培养良好的语言表达能力。
活动过程
导入:
很多同学都知道传话游戏，也知道一句话传到最后的时候，可能相比于原句已经完全“变了味”游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢?今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。
二、请同学们阅读《复述与转述》
活动一:知识梳理
1.什么是复述
含义:复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
2.复述的方式
简要复述 详细复述 创造性复述
3.复述的方法
(1)仔细听、看 (2)记忆关键问语 (3)编写提纲 (4)尝试复述
4.复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力。还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，对段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。在复述训练时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
5.什么是转述
含义:在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。转述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上。结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。
6.转述应注意:转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错。转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。
7.转述要求
(1)转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
(2)转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
(3)转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
活动二“你说我说，大家说”游戏活动
(一)游戏:传话
学生分成四个小组，分别指定一名学生提供一个完整的信息，进行传话。
训练一:下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求:①转述前须有开场白；②完整准确；③要点突出。
讲话内容
最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们健康快乐地成长。
转述的话：_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________。规则:用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获
胜小组。学生将传话的信息告诉全班同学，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互相补充，激活课堂气氛。
(二)表演:转述
根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作。轮流扮演材枓中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车。刘宇特别想骑一次。但是又不好意思直接眼张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车。并请李晨转述自己的邀请。
转述的话:_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________。
(三)比赛:复述
下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请用你自己的话告诉同学什么是经典。
经典作品是那些你经常听人家说:“我正在重读的……”而不是“我正在读……的书。”
经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验:但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。
一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。
一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。
经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。
复述:_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________。
三、总结拓展
复述与转述的区别与联系:
复述，要求全面地忠于原材料;而转述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。这改造大体有以下几种情况:时空与人称的转换，体式与风格的转换，内容侧重点的转换。
时空与人称的转换。同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。比如， 小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”如果小王当天下午在校门口碰上了郭老师的女儿珊珊，对她说这件事，他就得说:“(珊珊)，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声:他还问后天晚上去你家找她行不行。”如果小王在第二天早上，跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，他却得这样说:“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”
体式与风格的转换。不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据这特定的需要作体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成现代语言;如果在故事会上讲《石壕吏》就不能用诗的形式，而要按照讲故事的要求改成故事的形式;如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得“深入浅出”。如果原材料只是个梗既，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节和细节，等等，这些都属于转述的范围。
内容侧重点的转换。在重述某一语言材料时，目的不全在于如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容侧重点上的转换。比如，大家都熟悉居里夫人的事迹，你可以说“居里夫人像蜡烛一样，燃烧了自己而照亮了别人”，你也可以说“居里夫人像蜡烛一样，照亮了别人而燃烧了自己”。这两种表述都符合事实，但侧重点却有不同，前者强调的是“生命的价值”，后者突出的是“牺牲精神”，而且，在这种转述中，可以滲入自己的情感和某种评价，复述则不允许这样做。
口语交际 复述与转述
训练一：示例:同学们，我代表我们(咱们)班参加了学校的座谈会,校领导就同学们(大家)在校着装问题提出了以下几点要求:一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。
训练二：此题有很强的情境感。两次转述内容和要求也很明确，作为转述的基础练习，是非常好的。如李晨转述刘宇的话，可以说:“ 张明，你的新自行车真漂亮，刘宇也想骑一下，可以吗?”李晨转述张明的话，可以说:“刘宇， 张明同意你骑他的新自行车了。他约你明天上午九点到他们家小区去骑。”如果学生基础比较好，还可以将此题与复述相结合。安排一个李最向老师简要复述这件事，希望老师表扬张明的环节，这就既让学生区分了复述与转述，又增加了一点儿难度。
训练三：此题有一定的难度，需要学生将相关信息整合并加工，转化成自己的语言进行简要复述。复述的内容可以是:经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延。你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。
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